邢云龍

摘 要：高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員主要是給大學(xué)生完成思想政治教育的不可或缺的力量，新時(shí)期輔導(dǎo)員的隊(duì)伍流動(dòng)性很大，穩(wěn)定性比較差，職業(yè)認(rèn)同感相對(duì)較低，按照馬斯洛需要層次理論，可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的程序化可以使其專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，讓高校輔導(dǎo)員能夠提升其職業(yè)認(rèn)同感。基于此，本文主要討論了增強(qiáng)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;輔導(dǎo)員;職業(yè)認(rèn)同感

引言：

高校輔導(dǎo)員必須要使用專業(yè)的手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理，讓大學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，得到正確的指引。所以，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的工作，必須要重視起來，采取更加有力的措施，建設(shè)高校當(dāng)中的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

一、促進(jìn)輔導(dǎo)員工作程序化

有關(guān)教育工作者需要盡量讓事務(wù)性的工作能夠高效的完成，因此，輔導(dǎo)員必須要使其工作的程序化落到實(shí)處，主要指的就是，以調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)輔導(dǎo)員工作內(nèi)在的規(guī)律，以及先后的秩序，來了解輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做，以及需要做什么，逐漸客服輔導(dǎo)員工作過程當(dāng)中所產(chǎn)生的盲目性。輔導(dǎo)員工作有其典型的周期性以及重復(fù)性的特點(diǎn)，這也促使輔導(dǎo)員的工作程序化建設(shè)獲得更加深入的基礎(chǔ)。從學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)，一直到畢業(yè)，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的周期，任何學(xué)期都是比較典型的周期，而在這些周期里，有很多工作都是一次性的工作，比如入學(xué)教育方面的工作，還有很多工作都是周期性的工作，比如進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等，還有一些工作是經(jīng)常性的比如班風(fēng)的建設(shè)工作等。根據(jù)周期性的具體特點(diǎn)，可以整理每一個(gè)學(xué)期的任務(wù)。讓輔導(dǎo)員能夠根據(jù)相關(guān)的秩序有效的展開工作。不僅如此，很多工作都是項(xiàng)目性的，比如針對(duì)于貧困生的工作等相關(guān)工作人員必須要了解貧困生的具體情況，并且建立起檔案，對(duì)，貧困生也要進(jìn)行心理教育等相關(guān)的工作。這種具有項(xiàng)目性特征的工作也有一定的重復(fù)性，可以整理一套比較合理的工作程序，讓輔導(dǎo)員工作的強(qiáng)度有效減少[1]。

程序化的工作，能夠使輔導(dǎo)員的工作變得更加科學(xué)，并且具備一定的時(shí)效性，輔導(dǎo)員需要讓紛繁復(fù)雜的工作變得更加具有秩序，從而減輕盲目工作帶來的疲累。輔導(dǎo)員也會(huì)因此而獲取更多的時(shí)間，來面對(duì)高校思政工作當(dāng)中所存在的問題，找到解決問題的辦法，具有創(chuàng)造性的完成工作，使其精神上獲得滿足，讓輔導(dǎo)員能夠提升其職業(yè)認(rèn)同感。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)性建設(shè)

輔導(dǎo)員必須要進(jìn)行必要的專業(yè)知識(shí)以及理論學(xué)習(xí)，否則就很有可能會(huì)缺乏理論方面的支撐，輔導(dǎo)員相互之間必須要進(jìn)行密切交流，從而使輔導(dǎo)員安全需求以及歸屬與愛的需求能夠獲得較高的滿足程度。學(xué)校必須要讓輔導(dǎo)員的工作獲得系統(tǒng)性的支持，盡量解決輔導(dǎo)員的后顧之憂時(shí)，輔導(dǎo)員更加全面的投入于工作當(dāng)中。

首先，對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制必須要重視起來，要讓輔導(dǎo)員能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識(shí)理論以及政治理論。在新時(shí)期，大學(xué)生不管是思想或者行為，都產(chǎn)生了很大的不同之處，不同專業(yè)以及不同層次的學(xué)生，有其不一樣的特點(diǎn)，如果輔導(dǎo)員只是憑借著一腔熱情，或者是只是依靠已有的工作經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)出現(xiàn)碰壁的現(xiàn)象，甚至?xí)a(chǎn)生事倍功半的不良效果。學(xué)校需要通過各種不同的培訓(xùn)手段，讓輔導(dǎo)員能夠提升其政治理論素養(yǎng)，并且更新思想觀念，同時(shí)也要切實(shí)提升輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)問題的職業(yè)化能力，從而讓大學(xué)生思政教育的要求得到滿足，同時(shí)，學(xué)校需要按照輔導(dǎo)員的情況，創(chuàng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，系統(tǒng)性的對(duì)新上手的輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并且對(duì)擁有一定工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，也要進(jìn)行科學(xué)的在職培訓(xùn)。

其次，需要讓新的輔導(dǎo)員以及已經(jīng)擁有了一定工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，相互之間進(jìn)行互幫互助，分組交流，讓不同的輔導(dǎo)員都能夠共同交流經(jīng)驗(yàn)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免出現(xiàn)孤軍奮戰(zhàn)的情況。在我國(guó)一直以來工作實(shí)踐的時(shí)候，有很多輔導(dǎo)員已經(jīng)積累了工作的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)新的輔導(dǎo)員是一筆非?？少F的財(cái)富，當(dāng)然，新輔導(dǎo)員也有其自身的優(yōu)勢(shì)。新輔導(dǎo)員大部分擁有更高的工作熱情，并且可以熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，通過新輔導(dǎo)員和老輔導(dǎo)員之間的交流，建立起幫帶制度，可以使輔導(dǎo)員在工作的過程當(dāng)中找到歸屬感，更快的適應(yīng)工作在良性的循環(huán)機(jī)制當(dāng)中，踏上職業(yè)的成長(zhǎng)之路。

三、發(fā)揮輔導(dǎo)員專業(yè)優(yōu)勢(shì)

雖然高校輔導(dǎo)員目前有很多都是非思政專業(yè)的學(xué)生，但是其自身的專業(yè)背景也可以幫助其在工作的過程當(dāng)中獲取優(yōu)勢(shì)。利用專業(yè)基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員可以更加全面地提供建設(shè)性的意見給學(xué)生，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候獲得更多的認(rèn)可，從而使輔導(dǎo)員能夠獲取自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。

目前，我國(guó)有很多高校都在組織大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，主要是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，輔導(dǎo)員也可以充分的將專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，給大學(xué)生服務(wù)社會(huì)提供更加專業(yè)的幫助，從而讓學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐的過程當(dāng)中，大學(xué)生不但可以獲取更多的知識(shí)，同時(shí)也可以拓展實(shí)踐平臺(tái)。輔導(dǎo)員需要更加細(xì)心的指導(dǎo)學(xué)生，讓大學(xué)生了解輔導(dǎo)員的專業(yè)功底，改變對(duì)輔導(dǎo)員的錯(cuò)誤認(rèn)知，從而增加對(duì)于輔導(dǎo)員的信任度，接受輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)以外的指導(dǎo)以及建議，讓輔導(dǎo)員的思想政治工作能夠更加順利地展開。而在另一方面，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員的自身也可以獲取更高的滿足感，從而充分的體會(huì)到創(chuàng)造性工作所帶來的樂趣，讓輔導(dǎo)員能夠真正的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)教書育人的義務(wù)，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生所造成的影響是不可估量的，因此輔導(dǎo)員必須要始終堅(jiān)持正能量，必須提高其自身的素養(yǎng)，這不但是時(shí)代所賦予的責(zé)任，同時(shí)也是教育工作者必須要完成的任務(wù)。輔導(dǎo)員必須要了解，并且尊重學(xué)生的自主意識(shí)以及特征，利用媒介發(fā)揮其引導(dǎo)作用，促使大學(xué)生擁有理想信念教育，并且展開思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員工作，在整個(gè)高校思想政治建設(shè)的過程當(dāng)中都是非常重要的，這也是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作環(huán)節(jié)，可以讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中，獲得更加全面的幫助。高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)造成一定的影響，因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的工作必須要尊重，讓輔導(dǎo)員能夠擁有職業(yè)認(rèn)同感，從而促使我國(guó)高等教育獲得更多發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋華， 蘇劍. 以"三型一體"職業(yè)規(guī)劃增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感[J]. 2021（2015-4）：64-67.