吳欣蕓

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。因此，在今后教育技術學專業(yè)老師實踐教學時，老師應該逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的教學模式，不斷加強對實踐教學的重視力度，這樣能夠有效促使后期各項教學工作能夠正常有序化的開展，不斷提高學生學習積極性和主動性，有效防止在后期教育技術學專業(yè)教學時出現(xiàn)各種各樣的問題。

關鍵詞：教育技術學專業(yè);實踐教學;現(xiàn)狀分析;解決措施;重要意義

由于受傳統(tǒng)教學思維的影響，在教育技術學專業(yè)老師實際教學時，只是注重對理論基礎知識點內(nèi)容的講解，對專業(yè)實踐教學工作的重視力度不足，學生動手操作能力得不到有效提高，這樣也不能有效促使后期各項教學工作能夠正常有序化的開展。對此，在今后教育技術學專業(yè)老師實際教學時，應該注重培養(yǎng)應用型的教育技術人才，不斷加強對實踐教學工作的重視力度，從而有效提高學生綜合實踐能力，這也會對學生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。

1教育技術學專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

1.1在教學觀念上，強調(diào)“系統(tǒng)知識的學習”

進入21世紀以來，雖然新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重促進學生全面健康發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)教學思維的影響，在教育技術學專業(yè)老師實際教學時，老師只是一味要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)背誦大量的理論基礎知識點內(nèi)容，認為這樣能夠有效提高學生教育技術學專業(yè)成績。但是在這種教學模式下，學生會認為教育技術學專業(yè)實際涉及到的內(nèi)容相對抽象化和單一化，會對教育技術學產(chǎn)生畏難情緒，不愿意主動投入到課堂學習中，學生學習興趣得不到有效提高，這樣也不能有效阻止后期各項教學工作能夠正常有序化地開展。因此，在今后教育技術學專業(yè)老師實際教學時，老師不僅僅要注重對理論基礎知識點內(nèi)容的講解，更應該不斷加強對專業(yè)實踐教學工作的重視力度，不斷提高學生動手操作能力，有效防止學生在后期實際學習和成長時出現(xiàn)各種各樣的問題。

1.2實驗隊伍結構不合理， 專職實驗人員不足

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，想要有效促使教育技術專業(yè)學實踐教學工作能夠正常有序化的進行，實驗隊伍結構一直是相對較為重要的內(nèi)容，對后期各項教學工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。但是在如今我國教育技術學專業(yè)實習教學時，大部分實驗人員是由其他科目的老師兼職形成的，學校內(nèi)部專職實驗人員是不足的。這部分實驗人員在后期實踐教學時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的教學問題，不能真正有效促使后期各項教學工作能夠正常有序化的開展，也經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的教學質(zhì)量問題。對此，在今后教育技術學專業(yè)老師實際教學時，應該不斷提高實驗隊伍的人才構成，豐富專職實驗人員的經(jīng)驗，這樣能夠對后期各項教學工作的開展有著較為重要的推動和促進作用，不斷提高實踐教學整體教學效率，從而吸引越來越多的學生主動投入到課堂學習中，不斷提高學生課堂學習興趣。

2 構建教育技術學專業(yè)實踐體系的策略

2.1改革實踐教學方法，采取任務驅動的實驗手段

在今后教育技術學專業(yè)老師實際教學時，老師應該逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的教學模式，不僅僅要注重對理論基礎知識點內(nèi)容的講解，更應該不斷加強對專業(yè)實踐教學工作的重視力度，真正將教材內(nèi)容和專業(yè)實踐的相關教學內(nèi)容相互結合，這樣能夠營造一種相對輕松愉悅的課堂學習氛圍，不斷提高課堂整體教學質(zhì)量，對學生學習教育技術學專業(yè)實踐教學知識有著較為重要的推動和促進作用，有效防止學生在后期實際學習和成長時出現(xiàn)各種各樣的問題。例如，在教育技術學專業(yè)實踐教學時，老師可以將教材中的相關內(nèi)容和學生生活實際相互關聯(lián)，這樣能促使學生對教育技術學專業(yè)教材中涉及到的相關內(nèi)容有一個更加清晰化的認知和理解，不斷提高學生課堂學習興趣，學生也能在較短的時間內(nèi)掌握到相對較多的專業(yè)知識點內(nèi)容。

2.2加強學校與實習基地合作力度， 建立雙贏長效機制

想要真正促使教育技術學專業(yè)學生在畢業(yè)之后找到更好的實習單位，則應該不斷加強對學校與實習單位基地合作工作的重視力度，這也能為學生提供相對較好的就業(yè)機會，有效防止學生在后期出現(xiàn)就業(yè)難的情況，這樣也能促使學校和企業(yè)實現(xiàn)共贏和共同發(fā)展。例如，在教育技術學專業(yè)實際教學時，學?？梢酝ㄟ^實地調(diào)研和問卷調(diào)查的方式，了解基礎教育的實際內(nèi)容，這樣能幫助學校解決實際教育課題中存在的各項問題。此外，學校領導也應該安排相應老師投入的各個企業(yè)的考察中，真正將教育技術學專業(yè)學生和企業(yè)實際所需要的專業(yè)技術型人才相互結合，構建學校與企業(yè)基地合作，這樣能促使學校和企業(yè)取得長久有效化的發(fā)展，真正達到雙贏。

3 結束語

總而言之，在今后教育技術學專業(yè)老師實際教學時，老師不僅僅要注重對專業(yè)知識點內(nèi)容的講解，更應該不斷加強對實踐教學工作的重視力度，真正將教學內(nèi)容和實踐教學相互結合，這樣能有效促使后期教學工作能夠正常有序化的開展，也能不斷提高學生綜合實踐能力，促使學生在畢業(yè)之后找到一個相對穩(wěn)定的工作，這也會對學生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用，有效防止學生在后期實際就業(yè)時出現(xiàn)各種各樣的困境。

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