翁詩(shī)琳

在高考這個(gè)關(guān)卡前，我們所有人都被唯一的標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)所度量，自己可能也因此把自己看得扁平，甚至，我們把同學(xué)看作是假想敵而非追求知識(shí)的同伴，在與他人成績(jī)排名的比較中找尋自我;我們放棄愛(ài)好、個(gè)性、共情能力，真的相信“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，并且把這種觀念奉為金科玉律。

雖然不想承認(rèn)，但我確實(shí)在高中的最后階段里，抱有自卑、自慚形穢等心理——覺(jué)得自己不夠?qū)Ｗ?，不能像其他人一樣清楚地知道自己想要什么——這些心理，我曾經(jīng)以為是激勵(lì)人上進(jìn)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是。

高考后，我到了一所優(yōu)秀的大學(xué)，結(jié)識(shí)了更優(yōu)秀的人，然而，我卻在一段時(shí)間內(nèi)更加找不到自己的位置。我覺(jué)得自己的光芒被完全掩蓋了，甚至，更殘酷一點(diǎn)，我的光是其他光芒的子集，不僅不能獨(dú)自照亮一方，甚至連一點(diǎn)在邊界處越軌的希望都沒(méi)有——或者其實(shí)有，只是我被眼前過(guò)分的絕望打倒而失去了動(dòng)力，看不清事實(shí)和自己的潛力。

那段時(shí)間，我瘋狂地想，我的價(jià)值是什么？我和他人的差距到底有多大？我會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)趕不上他人？

但是，我也曾憑努力取得過(guò)值得稱贊的成績(jī)啊，難道因?yàn)榄h(huán)境變優(yōu)秀了，我以前取得的成績(jī)就都不作數(shù)了嗎？

直到我被自己的胡思亂想逼到一個(gè)絕境，我才終于想明白，我并不差勁，也一直在努力，只是坐標(biāo)系發(fā)生了改變。而我要做的，就是調(diào)整好自己的心態(tài)，繼續(xù)努力。于是我放下焦慮，靜下心來(lái)思考我到底想要做什么。

經(jīng)過(guò)了三四年的時(shí)間，在20 歲的時(shí)候，我終于摸索到了“自我覺(jué)醒”。當(dāng)然，“自我覺(jué)醒”這個(gè)詞過(guò)于高大上，樸素一點(diǎn)的說(shuō)法是“做自己”（包括“做自己真正想做的事”）。

韓劇《三流之路》里有一句臺(tái)詞很打動(dòng)我，女主角說(shuō)“只要我不看輕我自己，別人就不能決定我的容量”。是的，分?jǐn)?shù)，尤其是眼前的分?jǐn)?shù)并不能證明你是一個(gè)怎樣的人，甚至任何一種單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不足以將一個(gè)人定性，因?yàn)槿耸嵌嗝娴模總€(gè)人的思維、個(gè)性、興趣、習(xí)慣也是獨(dú)一無(wú)二的。找到自己，悅納自己，綻放自己的花，才是真正的或者說(shuō)是最終的道路，即使這朵花在別人眼中并不美麗或者珍貴，但它對(duì)我們來(lái)說(shuō)彌足珍貴。

清代袁枚有首小詩(shī)《苔》：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！?/p>

高三班主任曾特別有心地為我們播放了一個(gè)兒童齊聲誦讀這首詩(shī)的音頻，當(dāng)時(shí)我們浮躁的心在清脆的童音中難得地沉靜了下來(lái)。

即使是苔花，也不會(huì)覺(jué)得世間耀眼的姿態(tài)只有牡丹一種，更不會(huì)覺(jué)得跟牡丹相比，自己毫無(wú)價(jià)值。喜歡苔花的可能并非主流，卻也大有人在，況且，無(wú)論別人是否喜歡，苔花自己就點(diǎn)亮了大片荒山，它的價(jià)值無(wú)人可以否定。那么，我們?yōu)槭裁匆驗(yàn)樵谀承┓矫娓鷦e人有差距就否定自己呢？

苔花和牡丹，誰(shuí)能說(shuō)出它們到底哪個(gè)更好？它們作為花，都努力地盛放了屬于自己的價(jià)值。而我們，也沒(méi)必要去看輕自己，只要努力地去進(jìn)步，去開(kāi)出屬于自己的花就好了。