譚小蕾

摘要：對于小學(xué)階段的英語教學(xué)來講，這個階段的英語知識的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生培養(yǎng)一個相應(yīng)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認識英語當中的一些單詞，以及英語學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，同時也幫助學(xué)生在一定程度上培養(yǎng)了他們的英語語感，以及英語學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)有一個相應(yīng)的認知，讓他們明白原來這就是英語，同時在學(xué)習(xí)的過程當中，也讓學(xué)生與學(xué)習(xí)語文的過程進行一個對比，讓學(xué)生對于英語的知識學(xué)習(xí)，有一個更加深刻的認識，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當中學(xué)生都是非常富有活力、具有充沛的精力的，那么在這個過程當中教師要有效地吸引學(xué)生在課堂上面的專注度，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生構(gòu)建一個英文范圍氛圍比較濃厚的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)生課堂參與;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;構(gòu)建課堂英語氛圍。

在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，學(xué)生對于電子產(chǎn)品的依賴度越來越高，同時對于電子產(chǎn)品的興趣度也非常高，教師可以利用小學(xué)階段學(xué)生的這一特點來進行自己課堂的改革，利用多媒體來對學(xué)生的知識進行相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生在自己感興趣的范圍內(nèi)來進行英語的相應(yīng)學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生提高自己的英語成績是具有非常大的幫助的，同時利用多媒體教學(xué)，可以有效地讓教師的教學(xué)模式進行現(xiàn)代化的改革，幫助教師提高自己的教學(xué)效率，同時也可以提高學(xué)生在課堂上的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用多媒體可以有效地拓展課外的知識幫助教師構(gòu)建一個英語學(xué)習(xí)非常濃厚的氛圍。在這個濃厚的氛圍中，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

一、提高學(xué)生課堂參與

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們過于充沛的精力對于課堂是一件好事，同時也是一件壞事，好事是因為學(xué)生可以一直保持精力充沛，堅持到教師進行知識的講授完畢，可以幫助學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)吸收，壞事就是因為學(xué)生無法集中注意力在課堂上，他有可能被其他的事物吸引自己的注意力，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂的參與程度不高，那么教師此時利用多媒體教學(xué)來進行課堂知識的教授，可以非常有效地改善這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生將自己的注意力全部都集中到課堂上，提高學(xué)生的課堂參與程度。

例如，在教授“Last week”時，這節(jié)課程的教學(xué)重點是讓學(xué)生講述自己上周末做了什么，在進行這一課程的學(xué)習(xí)時，學(xué)生要接觸到的是過去式的回答，同時也可以對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行相應(yīng)的提高，學(xué)習(xí)這一課程的過程中，教師可以讓學(xué)生進行課堂討論，因為這對于每個學(xué)生來說，都是他們剛剛經(jīng)歷過的，所以學(xué)生對于以自己為主導(dǎo)的事物會有更強烈的表達欲望，同時教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放一些視頻或者是音樂的相關(guān)資料，讓學(xué)生在娛樂化的教學(xué)當中接收知識，提高學(xué)生的課堂參與。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)階段的學(xué)生來講，此時這個階段是為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，那么打基礎(chǔ)，并不僅僅是一個文化知識方面基礎(chǔ)，同時要奠定學(xué)生對于這一門課程的喜愛，因為只有興趣才是最好的老師，學(xué)生就在這一門課程當中，培養(yǎng)了自己足夠的興趣度，才會愿意主動的去接受這一門知識的教學(xué)，才會對于知識的理解更加深刻，幫助自己更好地進行知識的吸收，所以教師利用多媒體教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一件非常正確的事情。

例如，在教授“My weekend plan”時，這一堂課程的名字叫做“我的周末計劃”，這堂課程的相關(guān)重點就已經(jīng)奠定了學(xué)生對它的興趣度是非常高的，可以保證學(xué)生在課堂上的參與程度，因為每個學(xué)生對于周末都會有自己想做的事情，那么讓他們將這些事情用英語的口語表達出來，會非常好的幫助學(xué)生去培養(yǎng)對于英語的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生接觸到的都是距離自己生活比較近的話題，那么學(xué)生對于這種知識的接受程度就會更高也會更加愿意去進行表達。

三、構(gòu)建課堂英語氛圍

對于一門語言的學(xué)習(xí)來講，構(gòu)建學(xué)習(xí)這種語言的相應(yīng)氛圍是非常重要的，因為我們在平時的日常生活當中多用到的是自己的母語，也就是我們的漢語，大家都習(xí)慣了用漢語來進行交流，用漢語的思維模式來進行講話與思考，所以在接受英語的學(xué)習(xí)過程，當中必須要根除漢語的學(xué)習(xí)模式，所以這對于學(xué)生來講，其實是有一定困難的。那么教師利用多媒體教學(xué)來構(gòu)建課堂足夠的英文氛圍，讓學(xué)生在課堂上多多進行英語的交流與英語的學(xué)習(xí)，可以更好地幫助學(xué)生提高自己的英語水平，培養(yǎng)自己的英文學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教授“What would you like”時，這一課程的重點講授的就是學(xué)生喜歡的事物，那么學(xué)生在面對自己喜歡的事物的時候，總是會有滔滔不絕地表達欲，這對于學(xué)生開口講是非常有利的。同時，每一位學(xué)生都可以來進行表達，這樣就大大的提高了課堂當中使用英語的頻率，那么也就更有效地幫助學(xué)生在英語氛圍比較濃厚的課堂中進行學(xué)習(xí)，同時教師可以利用多媒體來為學(xué)生播放些相關(guān)的資料，讓學(xué)生觀看一些相應(yīng)的影視資源來構(gòu)建更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歡樂的氛圍當中，進行英語的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語的綜合能力，以及幫助學(xué)生取得一個優(yōu)異的成績。

英語的學(xué)習(xí)一定是需要積累與沉淀的任何語言的學(xué)習(xí)都是如此，所以利用當下最流行的網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體教學(xué)來幫助教師提高課堂的教授效率，是一件非常聰明，也是一件非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的事情，利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加真實地接觸到英語學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，以及真正的外國人究竟是如何進行英語的口語表達，以及思維能力的轉(zhuǎn)換的，這樣可以更有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠。

參考文獻：

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