“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體正以前所未有的方式?jīng)_擊并影響著陜西高校的意識形態(tài)教育，可以說機遇與挑戰(zhàn)并存。做好意識形態(tài)教育宣傳工作，高校需要鞏固并堅守意識形態(tài)教育的主陣地，需要搭建并利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，需要加強對教育主客體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

意識形態(tài)工作是黨和國家一項極其重要的工作。高校歷來是各種意識形態(tài)交融與爭鋒的主要場所，也是意識形態(tài)斗爭相對激烈的陣地。2015年5月23日，習(xí)近平總書記在致首屆國際信息化大會的賀信中提出要“積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”?？梢姡曰ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為手段，加強高校意識形態(tài)領(lǐng)域的教育已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代陜西高校意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀

為深入了解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對陜西高校意識形態(tài)教育帶來的影響以及陜西高校意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀，加強陜西高校意識形態(tài)教育的針對性并服務(wù)地方意識形態(tài)宣傳，筆者以陜西省10所高校的大學(xué)生為調(diào)查對象，采取隨機抽樣和整體抽樣相結(jié)合的方式進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷2000份，回收1885份，回收率為94.3%。問卷設(shè)計針對性較強，調(diào)查結(jié)果基本能夠科學(xué)地反映出不同學(xué)校、各個層次大學(xué)生的觀點。限于文章的篇幅，筆者只對問卷反映的主要內(nèi)容和具有普遍性問題進(jìn)行整理歸納，并以列表形式予以展示。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代陜西高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀

1、大學(xué)生主流意識形態(tài)的知識認(rèn)同存在模糊性

在對“您認(rèn)為大學(xué)生意識形態(tài)教育應(yīng)包含哪些內(nèi)容？”的調(diào)查中，80%以上的學(xué)生認(rèn)同，大學(xué)生意識形態(tài)教育應(yīng)包含馬克思主義的宣傳、培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化、弘揚當(dāng)代中國先進(jìn)文化、加強網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)管、加強國家安全和公共安全教育。說明絕大部分大學(xué)生對意識形態(tài)教育是有一定認(rèn)知的。但在對“您了解我國的主流意識形態(tài)嗎？”問題的調(diào)查中。只有25.6%的學(xué)生表示較為熟悉我國的主流意識形態(tài)，54.4%的學(xué)生了解一部分內(nèi)容，而20%的學(xué)生表示不太清楚。這說明部分大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)知程度偏低，這與大學(xué)生所擔(dān)負(fù)的時代重任的角色嚴(yán)重不符。

2、大學(xué)生主流意識形態(tài)的情感認(rèn)同存在淺表性

在對如何看待網(wǎng)絡(luò)上一些大肆宣揚負(fù)面信息，攻擊我國主流意識形態(tài)的調(diào)查中，84.7%的學(xué)生能夠鑒別這是對我國主流意識形態(tài)的有意攻擊，應(yīng)堅決抵制，說明絕大部分大學(xué)生對我國主流意識形態(tài)在情感上是認(rèn)同的，值得充分肯定。但也有6.8%的學(xué)生表示沒有侵犯個人利益，從不關(guān)注。甚至有8.5%的學(xué)生認(rèn)為這是源于文化的多元性，表示支持。由此可見，部分高校大學(xué)生的情感認(rèn)同扎根不深，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”將主流意識形態(tài)教育落到實處。

3、大學(xué)生主流意識形態(tài)的價值認(rèn)同存在異化現(xiàn)象

調(diào)查顯示，大學(xué)生對自身行為可能對我國主流意識形態(tài)產(chǎn)生的影響有著明確的責(zé)任意識和價值認(rèn)同。但也有部分學(xué)生缺乏科學(xué)、明確的價值判斷。在“您通過手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒體發(fā)布信息時，會考慮它的傳播價值或傳播影響嗎？”這一問題的調(diào)查中，只有50.6%的學(xué)生表示會慎重考慮，38.4%的學(xué)生表示會部分考慮，10.5%的同學(xué)只是稍加考慮，甚至還有0.5%的同學(xué)從不考慮。說明有必要對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的價值引導(dǎo)，使學(xué)生明確關(guān)乎我國主流意識形態(tài)，哪些行為可為，哪些行為不可為。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代陜西意識形態(tài)教育中的教師隊伍建設(shè)問題

1、教師隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步優(yōu)化

從陜西部分高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些年齡較大的教師，由于出生年代的原因，他們大都沒有接受過全面的信息技術(shù)教育，很難適應(yīng)和掌握飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，運用起來往往力不從心。這與作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”的大學(xué)生之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的信息不對稱。因此，從這個層面上來說，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教育模式，對教育工作者也是全新的考驗。

2、意識形態(tài)教育的大格局尚未形成

在對高校專業(yè)課教師意識形態(tài)教育責(zé)任狀況的調(diào)查中顯示，70%以上的專業(yè)課教師能夠?qū)⒔虝c育人相統(tǒng)一，在課程教學(xué)中主動進(jìn)行意識形態(tài)教育。但也有少數(shù)教師存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為意識形態(tài)教育只是思政課教師的責(zé)任，和自身無關(guān)。甚至有極少數(shù)專業(yè)課教師在課堂上發(fā)表與主流意識形態(tài)相背離的言論。說明意識形態(tài)教育的大格局并未形成，高校教師隊伍建設(shè)需要加強。

（三）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對陜西高校意識形態(tài)教育環(huán)境的影響

1、高校意識形態(tài)教育面臨的外部環(huán)境異常復(fù)雜

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息的極大繁榮與極度失序并存。一方面，當(dāng)今世界是一個多元化的世界，各個國家在積極尋求利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)向世界推廣本國的政治制度和價值觀念的同時，加劇了互聯(lián)網(wǎng)社會中信息、觀念、價值的復(fù)雜性。另一方面，中國正處于從傳統(tǒng)管理體制向現(xiàn)代性全面轉(zhuǎn)型的過程中，改革已進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)，社會矛盾更加錯綜復(fù)雜?，F(xiàn)實層面表達(dá)渠道的不暢通與互聯(lián)網(wǎng)世界發(fā)表言論的低門檻形成了鮮明對比，互聯(lián)網(wǎng)輿論在某種程度上充當(dāng)了社會消極情緒的擴(kuò)音器，加劇了互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的負(fù)面性。

2、高校意識形態(tài)教育面臨的內(nèi)部環(huán)境有待改善

在對陜西部分高校的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)備是否滿足意識形態(tài)教育的需要的調(diào)研中，只有69.9%的學(xué)生認(rèn)為所在高校滿足需要，27.8%的學(xué)生認(rèn)為所在高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備一般，不能完全滿足。在對目前高校意識形態(tài)教育中存在問題的調(diào)研中，31.6%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對新媒體的認(rèn)識不足，44.9%的學(xué)生認(rèn)為所在高校的教育理念有待更新。

基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)加強陜西高校意識形態(tài)教育的具體路徑

面對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給陜西高校意識形態(tài)教育帶來的巨大沖擊，教育工作者只有積極主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及平臺，才能掌握意識形態(tài)教育的主動權(quán)和話語權(quán)。[1]

（一）堅守并鞏固意識形態(tài)教育的主陣地

1、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

高校思想政治理論課是高校開展意識形態(tài)教育的主陣地，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論的傳授和社會主義核心價值觀的塑造和引領(lǐng)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教育模式，發(fā)揮思想政治理論課在意識形態(tài)教育中的實效性。一方面，要始終以馬克思主義為指導(dǎo)，講好馬克思主義基本原理，明確馬克思主義的基本立場、觀點和方法，提升學(xué)生分析問題、明辨是非的能力。另一方面，要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)及平臺，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，以問題為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教育內(nèi)容入情入心，提升意識形態(tài)教育的針對性。

2、推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮意識形態(tài)教育的協(xié)同效應(yīng)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的歷史重任。要應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰和建設(shè)社會主義、共產(chǎn)主義的信念。需要專業(yè)課、通識課教師，和思想政治理論課教師同向同行、協(xié)同創(chuàng)新，以網(wǎng)絡(luò)信息平臺為載體，構(gòu)建合作機制，共同打造意識形態(tài)育人格局。

（二）搭建并利用意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地

1、開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，擴(kuò)大教育影響力

高校意識形態(tài)教育要滿足學(xué)生的不同需求，擴(kuò)大教育影響力，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。首先，要加強頂層設(shè)計，建設(shè)好系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。高校教育工作者要將意識形態(tài)教育的內(nèi)容微化處理，建設(shè)整體性、系統(tǒng)性的資源庫，有針對性地為大學(xué)生推送文字、圖片、視頻等可讀性較強的拓展資源，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確理論認(rèn)知和價值取向。其次，教師要通過微博、微信、QQ等通訊平臺，建立便于與學(xué)生交流互動的群組織，及時關(guān)注并了解學(xué)生所關(guān)注的熱點問題以及學(xué)生生活中的困惑。充分利用“微”媒介，諸如微電影、微小說、微視頻等碎片化網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生答疑解惑，從而建設(shè)“時時可得、處處可及”的網(wǎng)絡(luò)教育空間。

2、發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用，增強意識形態(tài)教育的針對性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，可謂一切皆可數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)已成為各個行業(yè)的重要資源，要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用。首先，高校要深入挖掘反映大學(xué)生思想政治動態(tài)的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)，折射出大學(xué)生的價值觀和思想政治狀況，也反映出大學(xué)生的行為需求、可接受的教育宣傳方式等。教育工作者根據(jù)教育中所要解決的不同問題，選擇合適的觀測點和量化處理程序，在深刻把握大學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，分析、預(yù)測和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀念和價值取向。

（三）加強教育主客體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

1、加強教師隊伍的信息素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)已逐漸滲入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的各個方面，深刻地影響并改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，傳統(tǒng)的教育方式已越來越不適應(yīng)意識形態(tài)教育的要求。高校教師必須創(chuàng)新意識形態(tài)教育方式，主動占領(lǐng)意識形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。其次，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過培訓(xùn)、講座等形式，使教師熟悉并掌握新媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。組織開展高校間的學(xué)術(shù)研討會、總結(jié)交流會，鼓勵教師在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺、開展線上線下教學(xué)的實踐中，不斷探索創(chuàng)新，并及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，達(dá)到知識的共享、共生和共用。再次，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)。高校教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進(jìn)行信息發(fā)布、交流和討論時，必須遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，具有網(wǎng)絡(luò)法制觀念。要保持一定的戒備心理，堅決預(yù)防并抵制境外敵對勢力借助各種學(xué)習(xí)交流、研討，進(jìn)行反意識形態(tài)的破壞活動。

2、加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

第一，高校教師要在教學(xué)過程中通過傳授理論，堅定學(xué)生以馬克思主義為指導(dǎo)，走中國特色社會主義道路的政治信仰，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對紛繁復(fù)雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息時，能明辨是非，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良思潮以及西方敵對勢力的險惡言行。第二，要強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。中國素來是禮儀之邦，高校意識形態(tài)教育中，要弘揚社會主義的核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，遵守相應(yīng)的道德規(guī)范，不能因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性而降低自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。第三，高校的意識形態(tài)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)自律，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)。例如可以通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)法制知識，也可以通過微視頻、微電影等形式培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，要做好意識形態(tài)教育宣傳工作，需要鞏固并堅守意識形態(tài)教育的主陣地，需要搭建并利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，需要加強對教育主客體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，意識形態(tài)工作又是一項具有戰(zhàn)略性、全局性的工作，需要地方政府及職能部門同高校攜手建立聯(lián)動機制，搶占意識形態(tài)領(lǐng)域的制高點，全面推進(jìn)意識形態(tài)教育資源平臺建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大意識形態(tài)教育的影響力。

注? 釋

[1]中宣部，中央文獻(xiàn)研究室，中國外文局.習(xí)近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

參考文獻(xiàn)

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育研究[M].人民日報出版社，2017-10.

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[3]熊耀林，禹旭才.自媒體語境下湖南省大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同存在的問題及改進(jìn)路徑[J].沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（2）：166-168.

[4]魏連棟.新時代我國高校意識形態(tài)教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（10）：83-85.

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[6]范文文.新時代加強高校意識形態(tài)教育工作的思考[J].凱里學(xué)院學(xué)報，2019（4）：102-103.

作者簡介

海莉花 西安航空學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究