摘 要：賽艇運(yùn)動是一項(xiàng)古老的運(yùn)動，也是奧運(yùn)會傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目之一。然而引入南京市中小學(xué)體育課堂的并不多。文章通過分析南京地區(qū)地理環(huán)境以及引進(jìn)賽艇運(yùn)動對南京市中學(xué)體育教學(xué)的活力、課程改革、塑造人格魅力，促進(jìn)交流等各方面影響，并從訓(xùn)練和比賽的場地、初中學(xué)校的優(yōu)勢條件以及南京市專業(yè)賽艇教練人才優(yōu)勢進(jìn)行可行性分析，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：南京市;中學(xué);賽艇運(yùn)動;可行性分析

賽艇運(yùn)動起源于英國，1896年第一屆奧運(yùn)會已將賽艇列為正式比賽項(xiàng)目。1829年，英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)在泰晤士河上舉行了首次校際賽艇比賽，這被視為現(xiàn)代賽艇運(yùn)動起源。在民國時(shí)期，賽艇運(yùn)動傳入中國，但一開始僅是有錢人的休閑娛樂項(xiàng)目，在新中國建立之后，我國賽艇運(yùn)動逐漸成為正式體育比賽的一員，參加的人數(shù)也在逐年攀升，同時(shí)影響力也越來越大，群眾基礎(chǔ)也越來越好，尤其是最近幾年，賽艇運(yùn)動已經(jīng)成為學(xué)校體育文化交流的重要手段。

山水交融、鐘靈毓秀的南京，擁有琳瑯滿目的中學(xué)，有水域?qū)拸V，湖面平靜的秦淮河、玄武湖、閱江樓、金牛湖、臥龍湖等賽艇訓(xùn)練水上資源。正是因?yàn)槟暇碛辛己玫挠布l件和軟件支撐，因此對南京地區(qū)引進(jìn)中學(xué)賽艇俱樂部進(jìn)行可行性分析十分有必要。

一、 在南京初中學(xué)校引進(jìn)賽艇運(yùn)動俱樂部的影響

在南京市中學(xué)校園引進(jìn)賽艇運(yùn)動，除了鍛煉身體之外，還具有更深遠(yuǎn)的意義。據(jù)調(diào)查，南京暫時(shí)沒有中學(xué)進(jìn)行賽艇運(yùn)動，引進(jìn)賽艇運(yùn)動可打破零的紀(jì)錄。賽艇運(yùn)動是統(tǒng)一行動聽指揮，是一項(xiàng)體現(xiàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)校文化品味、提升學(xué)校精神風(fēng)貌象征的運(yùn)動。南京市各個(gè)區(qū)、各校際間開展賽艇比賽，不僅可以加深對新文化的理解，更可以促進(jìn)各校之間的聯(lián)系和交流，加深各校間的友誼。

（一）為南京中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)注入新的活力

在中小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目一般都是籃、足、排、乒乓球、田徑、健美操等，內(nèi)容不夠新穎。在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更愿意接受新鮮、具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項(xiàng)目。隨著國內(nèi)外賽艇運(yùn)動的逐漸推廣，可以了解到各高校賽艇之間的激烈追逐，各賽艇俱樂部開展得如火如荼。寂靜的學(xué)校體育氛圍，需要激起漣漪，需要注入新鮮的血液和活力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮創(chuàng)造力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。

賽艇課程教學(xué)內(nèi)容豐富，理論教學(xué)主要包括賽艇運(yùn)動的起源、賽艇運(yùn)動的文化內(nèi)涵，賽艇運(yùn)動的組成、競賽組織等;成套的技術(shù)動作教學(xué)，賽艇是一項(xiàng)周期性運(yùn)動，一個(gè)劃槳周期包括提槳入水（劃水開始）階段、拉槳階段、按槳和推槳開始階段、推槳階段等技術(shù)環(huán)節(jié)。在中學(xué)發(fā)展賽艇運(yùn)動可以根據(jù)各校具體情況實(shí)施，構(gòu)建賽艇課程體系;技術(shù)動作的教學(xué)可以分批到俱樂部基地進(jìn)行訓(xùn)練，挑選隊(duì)員進(jìn)而成立中學(xué)賽艇隊(duì)。

（二）能夠加快南京中學(xué)體育課程教學(xué)改革的步伐

學(xué)校體育教學(xué)不僅要通過學(xué)生練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還起到調(diào)節(jié)學(xué)生心理的作用。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生感覺體育課是開心快樂的，愉悅心情的，而不是一種負(fù)擔(dān)。目前，在整個(gè)學(xué)校教育中應(yīng)試教育還比較嚴(yán)重，體育也不例外。中學(xué)體育大部分還以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)和競技體育為主，學(xué)生被動地、盲目地接受教師的體育教學(xué)，從中體會不到樂趣，甚至對上體育課產(chǎn)生了厭倦心理。賽艇運(yùn)動結(jié)合第三方（俱樂部），改變了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的興趣。因此在南京市初中學(xué)校開設(shè)賽艇課，構(gòu)建賽艇課程體系、組建賽艇隊(duì)不僅增加了體育的種類，而且也提高了廣大學(xué)生積極參加體育運(yùn)動的積極性。這加快了初中院校體育教學(xué)改革的步伐，豐富了校園體育文化氛圍。

（三）賽艇精神有利于塑造學(xué)生的人格魅力

賽艇比賽是團(tuán)體競爭項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，同舟共濟(jì)，讓學(xué)生找到集體榮譽(yù)感與歸屬感，賽艇運(yùn)動不是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，而是需要隊(duì)員的“同舟共濟(jì)”，一起發(fā)力才能取得最終的勝利，因此，在平常訓(xùn)練過程中，體育老師要有針對性地將賽艇運(yùn)動的團(tuán)隊(duì)性理念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到集體力量的偉大、感悟到團(tuán)體榮譽(yù)的重要性。賽艇運(yùn)動能教會學(xué)生吃苦耐勞、迎難而上的精神。風(fēng)吹日曬，長時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，能夠考驗(yàn)學(xué)生的意志品質(zhì)，教會學(xué)生任何時(shí)候都不能放棄。賽艇運(yùn)動最考驗(yàn)學(xué)生的耐力，是咬牙堅(jiān)持的恒心，因此，通過賽艇教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝一切困難的斗志，通過長期的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也會主動應(yīng)對、絕不躲避。賽艇運(yùn)動能教會學(xué)生挑戰(zhàn)自我、敢為人先。在比賽中，就要有一股敢打敢拼、舍我其誰的拼搏精神。

（四）賽艇比賽能促進(jìn)交流，是社會的明信片

南京初中學(xué)校琳瑯滿目，如果每個(gè)學(xué)校都能成立賽艇隊(duì)進(jìn)行賽艇比賽，對學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動隊(duì)、校園文化建設(shè)、教學(xué)改革、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)提升等都有很大的促進(jìn)作用。尤其是在賽艇比賽過程中，可以促使運(yùn)動員之間、學(xué)校之間更好地交流與合作，這對南京和諧校園、和諧社會的建設(shè)都具有積極的意義。最為重要的是賽艇運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動成績突出的學(xué)校，可以作為一張有效的明信片，在宣傳學(xué)校價(jià)值、擴(kuò)大學(xué)校影響力的時(shí)候具有積極的意義，從而提高學(xué)校聲譽(yù)，提高社會影響力，不斷為社會提供更好的教育載體。

二、 對南京初中院校成立賽艇隊(duì)的可行性分析

（一）人杰地靈的南京賽艇訓(xùn)練、比賽場地優(yōu)良

南京的玄武湖、秦淮河、閱江樓等知名景區(qū)，水域面積寬廣，水質(zhì)優(yōu)良，適宜在此進(jìn)行賽艇訓(xùn)練和比賽。目前南京市賽艇運(yùn)動訓(xùn)練基地坐落在玄武湖和秦淮河，南京市青少年賽艇隊(duì)的運(yùn)動員們每天在此訓(xùn)練，2019年中國賽艇大師賽暨第二屆南京國際水上運(yùn)動節(jié)在玄武湖成功舉行。同時(shí)，南京還有溧水的臥龍湖、六合的金牛湖等地也適宜賽艇隊(duì)訓(xùn)練和比賽。這些天然湖河為學(xué)校開展賽艇教學(xué)提供了廣闊的舞臺，但是需要注意的是，由于天然湖河具有非常多的不確定性，因此學(xué)校在開展賽艇教學(xué)的時(shí)候一定要做足功課，最好由政府主管部門牽頭，通過勘探、劃設(shè)來確定一片適合賽艇教學(xué)的水面，這樣將能有效提高安全性。

（二）南京地區(qū)初中學(xué)校云集

在南京，初中名校數(shù)不勝數(shù)，南外、玄外、育英二外、南師附中、樹人、29中等，這就是交給社會認(rèn)可的一張名片。在鼓樓區(qū)，提起乒乓球就知道是50中、擊劍就是39中一樣，這也是交給社會認(rèn)可的一張名片，提升了學(xué)校的認(rèn)知度。在南京，中學(xué)賽艇運(yùn)動都是零基礎(chǔ)階段，可以抓住機(jī)遇成立賽艇隊(duì)，積極參加比賽，盡早讓賽艇運(yùn)動成為該校的名片。這就為在南京地區(qū)引進(jìn)賽艇運(yùn)動提供了強(qiáng)有力的保障。通過調(diào)查南京的初中也熱衷于賽艇教學(xué)，一方面可以為學(xué)生提供更多可能性的機(jī)會，另一方面也能有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，同時(shí)通過賽艇教學(xué)及比賽可以提高學(xué)校的知名度與影響力，為學(xué)校競爭力的提升、影響力的擴(kuò)大提供更好的機(jī)會。

（三）南京地區(qū)專業(yè)賽艇教練人才濟(jì)濟(jì)

2019年4月，南京市水上運(yùn)動學(xué)校在江蘇省賽艇冠軍賽中代表南京市勇奪七金，金牌總數(shù)位列全省第一，實(shí)力不容小覷。市區(qū)有艇友和艇進(jìn)兩家俱樂部。暑期教師培訓(xùn)，南京各區(qū)可以邀請這些優(yōu)秀的教練員對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，組建賽艇隊(duì)從技術(shù)、管理等方面做全方位的指導(dǎo)，這就為南京中學(xué)成立賽艇隊(duì)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。為了更加合理地利用好這些專業(yè)性人才，建議由南京市教育局牽頭，成立一個(gè)初中賽艇教學(xué)專家指導(dǎo)小組，將優(yōu)秀的賽艇運(yùn)動員集中起來，定期到各所初中開展教學(xué)活動，從而將最專業(yè)、最先進(jìn)的賽艇運(yùn)動知識及時(shí)傳遞給學(xué)生。同時(shí)，也可以組織學(xué)校的體育教師與賽艇教練建立“一對一”指導(dǎo)關(guān)系，由于絕大部分初中體育教師并非賽艇專業(yè)畢業(yè)，在專業(yè)賽艇教練的指導(dǎo)下，會有效提升賽艇教學(xué)專業(yè)技能，這對提高南京市初中賽艇教學(xué)水平、儲備賽艇教學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍具有重要的作用。

三、 建議

1. 加強(qiáng)體育教師在思想上的重視。教師是學(xué)生賽艇學(xué)習(xí)、技能提升的關(guān)鍵性要素，而首先要做的是提升教師的賽艇教學(xué)認(rèn)識，只有教師思想認(rèn)識提高了，才會在思想上重視賽艇教學(xué)。讓教師成為校園里的宣傳大使，提升學(xué)生的運(yùn)動興趣和欲望。加強(qiáng)賽艇文化的渲染力度，提升賽艇運(yùn)動社會效應(yīng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對賽艇運(yùn)動的興趣和重視程度。

2. 南京市區(qū)多組織賽艇培訓(xùn)。加強(qiáng)體育教師賽艇文化和技能的培訓(xùn)，擴(kuò)散到校園校本文化，可以進(jìn)一步增強(qiáng)宣傳力度。南京市區(qū)有條件的學(xué)校可建立賽艇協(xié)會或俱樂部，并積極發(fā)揮它的作用，定期參加各級各類比賽、邀請賽等，以比賽帶動賽艇在學(xué)校中的影響力。賽艇比賽要兼具交流性與比賽性，通過交流增強(qiáng)學(xué)校之間、學(xué)生之間的相互了解、相互進(jìn)步，通過比賽來培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、拼搏的精神。

3. 保障訓(xùn)練時(shí)間，合理分配文化學(xué)習(xí)與賽艇訓(xùn)練的時(shí)間。制訂合理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃;以科學(xué)的訓(xùn)練方法來提高效率，減少訓(xùn)練時(shí)間。要實(shí)現(xiàn)文化知識學(xué)習(xí)和賽艇運(yùn)動訓(xùn)練最佳的時(shí)間配比，推動學(xué)生更為全面地成長。

4. 優(yōu)化教學(xué)資源，與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行融合。賽艇運(yùn)動教學(xué)由于場地的特殊性，在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾M(jìn)多媒體教學(xué)資源與技術(shù)。學(xué)生可以通過觀看錄像了解賽艇構(gòu)造、賽艇訓(xùn)練、賽艇比賽。從而引起學(xué)生視覺上的沖擊，加深了解，提高興趣。

5. 南京市、區(qū)教育局、各學(xué)校應(yīng)該不斷提高和加強(qiáng)賽艇教練員的引進(jìn)和培訓(xùn)工作，賽艇教練比較緊缺，可以讓體育教師參加培訓(xùn)、帶隊(duì)訓(xùn)練，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動賽艇教練和體育教師的訓(xùn)練積極性和工作熱情。

綜上所述，在新課程改革的背景下，發(fā)展校園文化，提升校本課程，引進(jìn)新鮮項(xiàng)目很有必要。南京市文化底蘊(yùn)濃厚，資源豐富，環(huán)境優(yōu)美，人才濟(jì)濟(jì)，引進(jìn)賽艇運(yùn)動是可行的。

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作者簡介：

周李星，江蘇省南京市，南京曉莊學(xué)院附屬中學(xué)。