林瑜

摘要：英語(yǔ)作業(yè)不僅是課堂教學(xué)的有效延伸，也是考察學(xué)生知識(shí)內(nèi)容理解程度的重要手段。英語(yǔ)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，展開(kāi)個(gè)性化有效作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展，給予他們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步多重保障，并使英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作走向更大的成功，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，探討了小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化有效作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，希望能為其他英語(yǔ)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更好地服務(wù)小學(xué)生提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);個(gè)性化;有效作業(yè);設(shè)計(jì)探討

引言：新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)延伸至日常生活，擴(kuò)大教學(xué)范圍，深挖學(xué)生潛能，繼而培育出大批高素質(zhì)人才。設(shè)計(jì)個(gè)性化的小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)，引導(dǎo)小學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷提升認(rèn)知水平，得以創(chuàng)新思維的充分活躍，是英語(yǔ)教師的職責(zé)所在。個(gè)性化小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量越高，英語(yǔ)教學(xué)獨(dú)具特色，師生關(guān)系愈發(fā)和諧，各項(xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)，就會(huì)變得異常順利。

1、布置游戲化作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)趣味性

小學(xué)生的自控力較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，很難集中注意力。小學(xué)生的年紀(jì)較小，喜歡做游戲，時(shí)刻停不下來(lái)，完成英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，需要他人的監(jiān)督。英語(yǔ)教師應(yīng)該利用學(xué)生們愛(ài)玩好動(dòng)等性格特點(diǎn)，通過(guò)布置游戲化的英語(yǔ)作業(yè)，增加英語(yǔ)作業(yè)的趣味性，鍛煉小學(xué)生集中注意力而自主完成作業(yè)任務(wù)的能力，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，變得更加積極、更加主動(dòng)[1]。比如，在教學(xué)“At The Zoo”一課內(nèi)容時(shí)，筆者特意詢問(wèn)了班級(jí)學(xué)生：“Students， have you ever been to the zoo？What's your favorite little animal？”，使學(xué)生們“暢所欲言”，集中注意力后，更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)布置個(gè)性化的有效作業(yè)：“What do elephants， monkeys， zebras， tigers， lions and other animals look like？Use your imagination to draw the animals and add your favorite color.”，這一作業(yè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們有著不同的想法，完成作業(yè)的同時(shí)提升了想象能力、表現(xiàn)能力、繪畫能力等，個(gè)性化英語(yǔ)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出新的價(jià)值。此外，還可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們利用假期帶領(lǐng)孩子參觀動(dòng)物園，并向孩子介紹不同的小動(dòng)物，最好以英語(yǔ)溝通的方式，讓孩子學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)。下一課時(shí)，詢問(wèn)班級(jí)學(xué)生參觀感受，預(yù)留下充足的時(shí)間，巧設(shè)對(duì)話激勵(lì)他們有效的交流，得以共同的進(jìn)步。

2、設(shè)計(jì)探索型作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)交流性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是：講授基礎(chǔ)知識(shí)，傳授學(xué)生方法，啟發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。英語(yǔ)教師可以布置探索型作業(yè)，提高小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力[2]。比如，在教學(xué)完“What's Your favorite food？”一課內(nèi)容后，就可以讓班級(jí)學(xué)生于課堂上展開(kāi)有效的溝通交流，利用學(xué)過(guò)的單詞和句型，向彼此介紹喜歡的食物以及最不喜歡的食物，之后嘗試小組合作，合作探索不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，通過(guò)搜集相關(guān)資料，對(duì)于健康飲食和健康生活，有著更加深入的理解。

3、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，高效化推進(jìn)教學(xué)

英語(yǔ)教師必須以多元化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)小學(xué)生個(gè)性化有效作業(yè)的完成情況，繼而優(yōu)化個(gè)性化的英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)工作得以高效化推進(jìn)[3]。比如，筆者會(huì)以：“Students' homework completion is very high， which is very encouraging！”、“The students have completed their homework tasks， actively studied extracurricular English knowledge and made remarkable progress. The teacher is very pleased that you continue to maintain this state and better learn English knowledge.”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，直接增強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)信心。還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自我評(píng)價(jià)以及小組互評(píng)，及時(shí)改正自身錯(cuò)誤，調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找到不同的方向，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)，教師布置游戲化、生活化、趣味化作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，助力學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展，英語(yǔ)教育獨(dú)具特色，新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐工作將輕松走向更大的成功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許敏.小學(xué)英語(yǔ)基于個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)思考[J].讀與寫（上，下旬），2020（04）130.

[3]陳洋.淺談小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2019（20）82.