曾志洪

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F，對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。文章通過分析“王者榮耀”游戲受學(xué)生喜愛的原因，以此設(shè)計(jì)課堂游戲教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)游戲中加入競爭和獎勵(lì)機(jī)制，讓游戲激發(fā)學(xué)生自主探究意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平的競爭平臺，讓學(xué)生間自由組隊(duì)比賽，通過游戲展示數(shù)學(xué)之美，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)游戲，促進(jìn)和鞏固數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;數(shù)學(xué)游戲;課堂設(shè)計(jì)

在這個(gè)碎片化、游戲化的時(shí)代下，“王者榮耀”等網(wǎng)絡(luò)游戲因其公平性、激勵(lì)性、群眾性，照顧不同層次的玩家，讓學(xué)生能通過游戲體現(xiàn)自我價(jià)值，得到滿足。興趣是一種積極的情緒狀態(tài)，是學(xué)生探索事物的認(rèn)識過程。教師可從學(xué)生的興趣被游戲激發(fā)的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，利用小學(xué)生活潑的性格，開展數(shù)學(xué)游戲活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。興趣來源于學(xué)生情緒的興奮性特點(diǎn)，學(xué)生情緒的興奮則來自其對于有趣事物的好奇心，因此游戲式的學(xué)習(xí)活動容易吸引學(xué)生。

怎樣利用數(shù)學(xué)游戲吸引學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生不知不覺中愛上數(shù)學(xué)？筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過開展各類教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于協(xié)調(diào)學(xué)生的各種感官，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用素質(zhì)。

一、讓數(shù)學(xué)游戲伴隨競爭和獎勵(lì)機(jī)制

“王者榮耀”這類網(wǎng)絡(luò)游戲吸引力大的原因有很多，其中競爭和獎勵(lì)機(jī)制是學(xué)生愛玩的因素之一。因?yàn)橥婕乙完?duì)友一起推掉對手防御塔的水晶，這一強(qiáng)烈的目標(biāo)感容易讓人沉迷其中，獲得勝利的時(shí)候還會獲得加倍的愉悅感，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就要給出清晰的目標(biāo)。筆者就在游戲中給學(xué)生明確目標(biāo)，每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)會獲得相應(yīng)的印章，集齊印章還可以得到小禮物或免一次作業(yè)之類的獎勵(lì)。在游戲不斷地進(jìn)階中，學(xué)生“不能輸”的競爭意識被激發(fā)了，例如：筆者在教學(xué)中，讓學(xué)生尋找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生很快劃掉出“2、3、5”的倍數(shù)（1倍除外）不是質(zhì)數(shù)。除了讓學(xué)生自由說說用什么方法找、怎樣找質(zhì)數(shù)外，筆者還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分組比賽，在規(guī)定的時(shí)間里，能夠多找到一個(gè)，獎勵(lì)一顆星，能夠找到多一種或不同的方法，獎勵(lì)兩顆星。集到最多星星的組員可以領(lǐng)取小禮物或表揚(yáng)信等。學(xué)生熱情高漲，很快明白除了要找“2、3、5”的倍數(shù)，還要找到7的倍數(shù)，還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不找11的倍數(shù)是因?yàn)?1的倍數(shù)也肯定是2、3、4……的倍數(shù)。這樣，學(xué)生在競爭中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)方法，課堂上開展適當(dāng)?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、讓數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生自主探究意識

“王者榮耀”開局簡單，玩法繁多，考驗(yàn)策略博弈，因此教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲也要考慮這一特點(diǎn)。于是筆者在課余時(shí)間創(chuàng)造機(jī)會，例如24點(diǎn)，只需要2-4人用一副撲克牌就可以玩。而24點(diǎn)游戲也會因?qū)W生的不同年級、不同知識層面，有不同的計(jì)算方法，學(xué)生玩得不亦樂乎，計(jì)算能力也有質(zhì)的飛躍。慢慢地，許多學(xué)生開始提出疑問，這四張牌真的無法算出24點(diǎn)嗎？其實(shí)有些可以通過乘方、開方、分?jǐn)?shù)算出來。但這時(shí)，筆者并不急于告訴他們答案，而是讓他們自主探究。通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：1. 強(qiáng)化四則運(yùn)算技能;2. 建立學(xué)生對模式的認(rèn)知;3. 提高解決問題和計(jì)算能力。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有很多未知的領(lǐng)域等待他們?nèi)ヌ剿髑笳妫ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、讓數(shù)學(xué)游戲公平競爭，兼顧不同層次的學(xué)生能獲得滿足感

“王者榮耀”能讓學(xué)生沉迷其中，公平競爭是很重要的一環(huán)。為了讓不同層次的玩家獲得滿足，游戲?yàn)橥婕姨峁┝藢で髱椭耐緩?，玩家可以詢問游戲助手，或在人機(jī)模式進(jìn)行練習(xí)。因此，筆者在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生空間思維水平的差異，使游戲的設(shè)計(jì)具有一定范圍和階梯式，把同一水平的學(xué)生盡可能分在同一組進(jìn)行比賽，教學(xué)方法相同。例如在玩魔方游戲時(shí)，要求有些小組拼出一面即可，有些小組則要拼出2-6面。當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，可以讓進(jìn)步大的小組上升到上一級別的組里。這樣，通過不斷運(yùn)動手指，血液循環(huán)加快，學(xué)生的競爭意識被激發(fā)了，在忘我的比賽中提高判斷空間思維、判斷能力、推理能力、反應(yīng)力和記憶力。

四、讓數(shù)學(xué)游戲能自由組隊(duì)參賽

“王者榮耀”游戲中能隨時(shí)組隊(duì)，隊(duì)與隊(duì)之間進(jìn)行競技。在教學(xué)課堂中，游戲進(jìn)行到一定程度，學(xué)生就會開始失去興趣。這時(shí)，利用跨級考驗(yàn)的實(shí)踐探討班級組隊(duì)，讓同級甚至跨級小組間進(jìn)行比賽。另外，游戲還要多元化發(fā)展等，讓游戲能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在不斷地研究中，教師嘗試了許多有益于學(xué)生的各類型游戲，例如在魔方、羅漢塔、現(xiàn)代智力七巧板、搶十、華容道、數(shù)獨(dú)游戲中，都可以跨班跨級進(jìn)行擂臺賽。學(xué)校還會每學(xué)期開展一次數(shù)學(xué)節(jié)，在隊(duì)友比賽時(shí)，學(xué)生互相幫助、互相監(jiān)督，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、讓數(shù)學(xué)游戲體現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

“王者榮耀”畫面絢麗、角色的設(shè)計(jì)精巧，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的戰(zhàn)衣和技能，滿足了廣大玩家的需求。在課堂游戲中，也有不少美的元素?，F(xiàn)代智力七巧板是我們學(xué)校每年都有的比賽項(xiàng)目，教師可以利用這個(gè)游戲，讓學(xué)生慢慢學(xué)會拼出不同的圖形，甚至一些詩句、故事，接著讓學(xué)生畫作品，配合每年智力七巧板的主題，先讓學(xué)生畫出用七巧板拼出的圖形，再加上一些點(diǎn)綴，一幅用現(xiàn)代智力七巧板制作的作品就完成了。每次作品成型后，教師或拍照成冊，或集中展示，提交作品參加比賽，公布獲獎作品，回頭進(jìn)行點(diǎn)評等，讓學(xué)生在感受到數(shù)學(xué)之美的同時(shí)，也能獲得榮譽(yù)，一舉兩得。除了現(xiàn)代智力七巧板，還能讓學(xué)生用魔方搭建魔方墻，讓大家都有機(jī)會見識數(shù)學(xué)之美。

通過課內(nèi)課外各式各樣的游戲活動，促進(jìn)和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。興趣是最好的老師，游戲活動的開展，提升了教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)知識與動手相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展及延伸，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識及能力，讓學(xué)生在融洽性的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。只要有計(jì)劃、有目標(biāo)地在各個(gè)環(huán)節(jié)開展游戲活動，創(chuàng)建公平、有益身心健康、適合各個(gè)層次學(xué)生的游戲，用數(shù)學(xué)游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生參加自己喜歡的游戲，隨時(shí)隨地組隊(duì)，在游戲中感受數(shù)學(xué)之美并有所收獲，成為自己的“王者”，才能有效推進(jìn)素質(zhì)教育開花結(jié)果。