文/中山市南頭鎮(zhèn)初級中學(xué) 冉啟彪

線上教學(xué)是跨越空間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，要通過線上教學(xué)達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師要改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的方式、活用平臺(tái)素材，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過動(dòng)手實(shí)踐來提高綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合在人教版初中物理《壓強(qiáng)》的線上教學(xué)案例與反思，談?wù)勅绾卧诰€上教學(xué)中更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察思考

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而通過思考探究來總結(jié)得出物理規(guī)律并形成物理理論。在線上教學(xué)中遇到實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，盡可能多通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。演示實(shí)驗(yàn)既可以增加實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感，也可以鼓勵(lì)學(xué)生對科學(xué)探究的過程和結(jié)果進(jìn)行線上交流，更容易達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

比如在線上教學(xué)“探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”時(shí)，不要直接講解液體壓強(qiáng)計(jì)的原理和探究方法?？梢韵韧ㄟ^直播讓學(xué)生觀察微小壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)物，接著讓學(xué)生觀察按壓橡皮膜后U 形管中液面的高度差發(fā)生的變化，并引導(dǎo)學(xué)生思考液面的變化大小與按壓之間的關(guān)系。學(xué)生通過觀察思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，液面高度差與金屬盒橡皮膜受到的壓強(qiáng)大小有關(guān)，從而加深了對物理研究中轉(zhuǎn)換法的理解。

接著通過直播分步演示通過液體壓強(qiáng)計(jì)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。在每一步演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要求學(xué)生記下實(shí)驗(yàn)中控制了哪些物理量不變，從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么樣的物理規(guī)律。然后用希沃軟件的班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽選一位學(xué)生進(jìn)行連線直播分享對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)。

在線上教學(xué)中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不要自問自答，不能邊演示邊描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也不要急于歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律。否則學(xué)生就會(huì)變成機(jī)械被動(dòng)地接受教師給出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，演示實(shí)驗(yàn)也就無法達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

二、活用平臺(tái)素材，揭示物理規(guī)律

隨著各種自媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上可以隨處找到大量的資源用于教學(xué)，特別是很多實(shí)驗(yàn)由于器材、場地等條件限制，教師不可能全部在線上教學(xué)時(shí)進(jìn)行演示，這時(shí)可以精選一些多媒體素材用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如物理大師、樂學(xué)課堂、抖音、快手等APP，都有大量實(shí)驗(yàn)視頻可用于教學(xué)，這些實(shí)驗(yàn)不僅更貼近學(xué)生，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些優(yōu)秀的科學(xué)實(shí)驗(yàn)電視節(jié)目，不僅可用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)以增加線上教學(xué)的趣味性，還可較好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。比如在“壓強(qiáng)”這一章的教學(xué)中，選取了中央電視臺(tái)制作的科學(xué)類節(jié)目“加油，向未來”中兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在選取各類平臺(tái)的視頻資源用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，務(wù)必要經(jīng)過剪輯，避免把教學(xué)視頻當(dāng)成純娛樂節(jié)目來看，這樣就會(huì)削弱教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的功能。

三、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐，提升綜合素養(yǎng)

再好的演示和視頻素材，都不如學(xué)生自己親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)理解得深刻。因?yàn)槭蔷€上學(xué)習(xí)，學(xué)生一般是在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在選取實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，就打破了在學(xué)校只能用給定器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的固有模式，探究方法出靈活多樣，通過網(wǎng)絡(luò)分享交流的形式也變得新穎和多元。

在探究“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”時(shí)，可以讓學(xué)生做三個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)是用吸管做噴霧器，第二個(gè)是吹硬幣“跳高”比賽，第三個(gè)是用電吹風(fēng)豎直向上吹乒乓球，這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)所需器材在大部分學(xué)生的家里都很容易找到。最快完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生拍實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行分享，視頻里除了要呈現(xiàn)清晰的實(shí)驗(yàn)過程，還要描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。教師可以選取一些能清晰呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻進(jìn)行分享、展播與點(diǎn)評。

總之，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以生為本，突出學(xué)生的主體地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，打造務(wù)實(shí)高效課堂，為學(xué)生提供更好的線上教學(xué)，達(dá)成線上線下相互補(bǔ)充、有機(jī)銜接的融合模式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)提高學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)和綜合能力的總體目標(biāo)。