文/中山市林東小學(xué) 胡展興

小學(xué)開展乒乓球教學(xué)運(yùn)動(dòng)是乒乓球運(yùn)動(dòng)一個(gè)最重要的啟蒙環(huán)境，初學(xué)者通過循序漸進(jìn)的乒乓球教學(xué)學(xué)習(xí)逐步完成乒乓球的握拍、揮拍、步法練習(xí)等初級(jí)學(xué)習(xí)。隨著科技發(fā)展日新月異，越來越多的運(yùn)動(dòng)儀器通過實(shí)驗(yàn)室開發(fā)并形成新的訓(xùn)練器材，逐步應(yīng)用到小學(xué)乒乓球教學(xué)里面，這樣更能有助于體育老師開展各類教學(xué)手段。

一、 小學(xué)乒乓球教學(xué)的練習(xí)模式情況

傳統(tǒng)的小學(xué)乒乓球教學(xué)一般是以體育老師為主，老師多以講演的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球的無球教學(xué)，重點(diǎn)是放在動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)。學(xué)生使用觀察法觀看老師的技術(shù)動(dòng)作，然后對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)。

在有球教學(xué)中，老師用動(dòng)作分解法把發(fā)球、揮拍等技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解然后進(jìn)行講演教學(xué)，同樣學(xué)生還是以觀察法和模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。在對(duì)抗練習(xí)時(shí)多以1 對(duì)1 進(jìn)行練習(xí)，要求在對(duì)抗練習(xí)中利用掌握的揮拍動(dòng)作進(jìn)行“發(fā)球”“推”“擋”練習(xí)，即在球臺(tái)上來回多次推擋練習(xí)即可。在考試中也只是對(duì)考試指標(biāo)達(dá)標(biāo)進(jìn)行判分。對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其優(yōu)勢，主要是在于可以快速讓學(xué)生了解以及掌握乒乓球的握拍以及揮拍的動(dòng)作，并且在球場上可以進(jìn)行簡單的推擋練習(xí)。這也是大部分體育老師樂于見到的景象，這樣可以完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但傳統(tǒng)教學(xué)的問題是由于初學(xué)者初次學(xué)習(xí)，只憑觀察法和練習(xí)法會(huì)不可避免的在對(duì)動(dòng)作要求上出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，而動(dòng)作的不規(guī)范直接導(dǎo)致在有球推擋練習(xí)中常常打不中球或者壓不住球，不能按照自己的意愿把球打到有效的區(qū)間，而糾正這種動(dòng)作問題是需要花大量的時(shí)間以及練習(xí)才能形成標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范動(dòng)作。這里就需要多種的練習(xí)模式，而在小學(xué)階段體育老師比較缺乏這類練習(xí)模式。教學(xué)模式單一，教學(xué)技術(shù)動(dòng)作僵硬，初學(xué)者只學(xué)會(huì)空架子，而實(shí)際上學(xué)習(xí)效果不明顯。長此以往學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣以及熱愛將會(huì)被抹殺。

二、教學(xué)練習(xí)模式的多樣性

在小學(xué)階段乒乓球教學(xué)傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)初學(xué)者的年齡以及接受能力，著重培養(yǎng)初學(xué)者的興趣以及對(duì)乒乓球的理解。小學(xué)階段學(xué)生的求知欲是非常強(qiáng)烈的，并且初學(xué)者天性是玩樂。教師不能只光去教乒乓球的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行無球或者有球的練習(xí)這種模式。而應(yīng)該從學(xué)生思考角度出發(fā)提出多個(gè)為什么。例如為什么要用這種揮拍動(dòng)作進(jìn)行推擋，而不能換其他的動(dòng)作等各類小問題。初學(xué)者為了在運(yùn)動(dòng)競爭中獲得勝利，必然進(jìn)行各種思考，此時(shí)將是體育老師開展動(dòng)作教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。這時(shí)教學(xué)過程可以通過各種練習(xí)模式來進(jìn)行。各種模式對(duì)應(yīng)的練習(xí)結(jié)果不一樣，所以在使用練習(xí)模式時(shí)必須學(xué)會(huì)控制各種練習(xí)的時(shí)間。

第一種練習(xí)模式是多球練習(xí)模式，當(dāng)初學(xué)者學(xué)習(xí)完某一個(gè)動(dòng)作后，需要多球練習(xí)來進(jìn)行動(dòng)作的穩(wěn)定和固化。舉例說明，例如初學(xué)者A 和初學(xué)者B 剛剛掌握了正手揮拍的動(dòng)作，這時(shí)可以在球臺(tái)旁邊放上一個(gè)球盆，里面裝上50 個(gè)乒乓球，初學(xué)者B 把50 個(gè)乒乓球逐個(gè)發(fā)球打過去，初學(xué)者A 用正手揮拍把球打回去，進(jìn)行多次的練習(xí)。練習(xí)完后雙方交換位置，由初學(xué)者B 進(jìn)行正手揮拍的多次練習(xí)。多球練習(xí)模式的練習(xí)時(shí)間不宜過長。因?yàn)槎嗲蛑饕菫榱藙?dòng)作的規(guī)范，如果一堂課下來都是多球練習(xí)模式，初學(xué)者容易注意力不集中。

第二種是單球練習(xí)模式，有兩種手段。一種主要是初學(xué)者雙方只使用一個(gè)球進(jìn)行多次的發(fā)球、推、擋、揮拍練習(xí)。第二種單球練習(xí)模式是對(duì)抗練習(xí)，由于初學(xué)者天性愛玩，也爭強(qiáng)好勝，乒乓球本身除了身體活動(dòng)外，運(yùn)動(dòng)的腦力活動(dòng)也是非常重要，在對(duì)抗練習(xí)中，初學(xué)者可以使用各種揮拍動(dòng)作進(jìn)行對(duì)抗，在對(duì)抗中，教師看到學(xué)員不合理的地方需要馬上進(jìn)行糾正，這樣初學(xué)者更容易明白乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。