俞仙子

家庭閱讀作為推動(dòng)全民閱讀的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)人民群眾良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。圖書(shū)館作為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要力量，將圖書(shū)館與家庭閱讀推廣文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析，不僅可以改善圖書(shū)館自身的服務(wù)工作，還可以有效發(fā)揮家庭閱讀的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全民閱讀的發(fā)展。

文獻(xiàn)收集與數(shù)據(jù)處理

文獻(xiàn)收集。本文將2020年12月1日之前在中國(guó)知網(wǎng)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄的所有文獻(xiàn)，采用“主題=家庭閱讀”進(jìn)行準(zhǔn)確地檢索，一共得到572篇文獻(xiàn)，其中有396篇期刊論文，99篇碩士學(xué)位論文，3篇博士學(xué)位論文，30篇國(guó)內(nèi)會(huì)議論文，44篇報(bào)紙文章。

數(shù)據(jù)的處理。本文采用知網(wǎng)提供的統(tǒng)計(jì)相關(guān)功能進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理，同時(shí)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量學(xué)特征進(jìn)行科學(xué)的分析。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果

本文檢索收集到的有效文獻(xiàn)共572篇，從整體來(lái)看，“圖書(shū)館與家庭閱讀推廣”主題文獻(xiàn)的產(chǎn)出自2013年開(kāi)始呈快速增加趨勢(shì)，表明關(guān)于圖書(shū)館與家庭閱讀推廣主題的研究不僅起步相對(duì)較早，并且深受學(xué)者的廣泛關(guān)注。[1]

根據(jù)圖1的分析可知：關(guān)于“圖書(shū)館與家庭閱讀推廣”這一主題的討論目前主要集中在圖書(shū)情報(bào)與數(shù)字圖書(shū)館、成人教育與特殊教育、初等教育、學(xué)前教育與中等教育這五個(gè)學(xué)科方向。因此，要進(jìn)行圖書(shū)館與家庭閱讀推廣的研究，可以就以上五個(gè)方向進(jìn)行文獻(xiàn)的收集，并且比較容易研究出科研成果。

進(jìn)入21世紀(jì)后，關(guān)于圖書(shū)館與家庭閱讀推廣的主題發(fā)文量不斷增多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明圖書(shū)館與家庭閱讀推廣主題的研究不僅起步相對(duì)較早，并且受到了廣泛的關(guān)注。

文獻(xiàn)來(lái)源分析。由圖1可知，與圖書(shū)館與家庭閱讀推廣相關(guān)的572篇文獻(xiàn)來(lái)源于多種期刊與報(bào)紙，其中《家教世界》35篇占總文獻(xiàn)的10.48%，《考試周刊》與《新課程》分別為21篇占總文獻(xiàn)的6.29%。表明雖然關(guān)于圖書(shū)館與家庭閱讀推廣的研究的熱度十分高，但是該主題文獻(xiàn)的影響力有待進(jìn)一步的提高

文獻(xiàn)分析。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，被引最高的文獻(xiàn)是武漢大學(xué)李新祥博士撰寫的題為《數(shù)字時(shí)代我國(guó)國(guó)民閱讀行為嬗變及對(duì)策研究》的博士論文，該文章將數(shù)字時(shí)代國(guó)內(nèi)外讀者關(guān)于閱讀習(xí)慣的資料文獻(xiàn)進(jìn)行了整理，并對(duì)歷年中國(guó)國(guó)民閱讀以及相關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了可操作化展示，總結(jié)出一個(gè)包含閱讀主體、閱讀氛圍、閱讀媒介三個(gè)方面的評(píng)價(jià)體系;南京師范大學(xué)的張燕子撰寫題為《幼兒的圖畫書(shū)閱讀特點(diǎn)與家庭的閱讀教育研究》的碩士論文，總共被引41次。該文獻(xiàn)利用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究方法，對(duì)幼兒對(duì)圖畫書(shū)閱讀特點(diǎn)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描述與分析，并將幼兒相關(guān)閱讀狀況、家庭閱讀教育之間的差異及成因以及幼兒閱讀特點(diǎn)進(jìn)行了全面的分析與總結(jié)。這些文獻(xiàn)之所以有比較高的被引次數(shù)，不僅是文章本身對(duì)問(wèn)題的分析比較深刻，還由于文章所闡述的議題涉及多個(gè)交叉學(xué)科，容易引起多個(gè)領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注。

文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分析。對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析是揭露當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的主要方式，本文將文獻(xiàn)中出現(xiàn)次數(shù)居前12位的課外閱讀、公共圖書(shū)館、家庭閱讀氛圍、閱讀環(huán)境、圖書(shū)館、小學(xué)生、全民閱讀等主要關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)。這些關(guān)鍵詞涵蓋了家庭閱讀與圖書(shū)館的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，表明我國(guó)關(guān)于“家庭閱讀”與“圖書(shū)館”的研究正在逐漸深入，同時(shí)可以看出公共圖書(shū)館是進(jìn)行家庭閱讀推廣的主力軍。

文獻(xiàn)產(chǎn)出的地區(qū)和機(jī)構(gòu)分布。對(duì)檢索出的572篇文獻(xiàn)發(fā)文量2篇及以上的機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其中“深圳圖書(shū)館”以第一作者單位發(fā)表了10篇相關(guān)文獻(xiàn);南京大學(xué)、西南大學(xué)、首都師范大學(xué)分別為8篇，華中師范大學(xué)為8篇;陜西師范大學(xué)和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院分別為7篇;鄭州市圖書(shū)館、天津師范大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)分別為6篇;四川師范大學(xué)、石河子大學(xué)、南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華中科技大學(xué)與重慶市城市管理職業(yè)學(xué)院分別為5篇;湘潭大學(xué)、安徽大學(xué)、海南師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、云南大學(xué)、山東師范大學(xué)、常熟理工學(xué)院、遼寧省丹東市圖書(shū)館分別為4篇。

由此可知，深圳圖書(shū)館、西南大學(xué)、南京大學(xué)、首都師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院是研究圖書(shū)館與家庭閱讀推廣這一主題比較活躍的單位。

文獻(xiàn)獲基金資助情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，受基金資助的文獻(xiàn)量為65篇，占總文獻(xiàn)量的11.5%，屬于中等比例。主要的基金支持項(xiàng)目有國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金等課題。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館與家庭閱讀推廣主題的研究受到了省部級(jí)教育以及高等院校的重視，但是國(guó)家級(jí)的基金支持相對(duì)較少，表明研究者的探索深度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)表明國(guó)家相關(guān)部門對(duì)這一主題的關(guān)注度不夠，需要有關(guān)部門引起重視。

思考與結(jié)論

本文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，在推廣全民閱讀的大時(shí)代背景下，利用圖書(shū)館的各種設(shè)施不斷推廣家庭閱讀已經(jīng)取得了一定的成果。但如何根據(jù)圖書(shū)館的自身優(yōu)勢(shì)，更好地進(jìn)行家庭閱讀的推廣？本文提出以下六個(gè)問(wèn)題希望引起人們關(guān)注。

一是提高研究質(zhì)量，圖書(shū)館與家庭閱讀的推廣這一主題的研究文獻(xiàn)主要來(lái)源于普通期刊，核心期刊相對(duì)較少，表明該主題的研究在很多方面還不成熟，同時(shí)表明該主題是廣大研究學(xué)者進(jìn)行科研的比較熱門的領(lǐng)域。

二是如何將圖書(shū)館的資源進(jìn)行整合、進(jìn)一步加強(qiáng)推進(jìn)家庭閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)？圖書(shū)館是否可以考慮對(duì)中小學(xué)校、出版社、書(shū)店以及媒體等各種閱讀人群較多的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，構(gòu)建比較完善的家庭閱讀服務(wù)體系，在促進(jìn)家庭閱讀推廣深入化以及常規(guī)化發(fā)展的同時(shí)，注重閱讀品牌的推廣。[2]

三是如何為圖書(shū)館、家長(zhǎng)、學(xué)生及其他有意愿為家庭閱讀推廣貢獻(xiàn)自己力量的閱讀圈提供一個(gè)綜合性家庭閱讀推廣平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)跨越地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的空間？以及將家庭閱讀的推廣內(nèi)容進(jìn)行“MOOC”化？

四是如何充分利用高校圖書(shū)館的資源讓學(xué)生進(jìn)行充分的利用，從而達(dá)到家庭閱讀的重要目的？雖然公共圖書(shū)館才是家庭閱讀推廣的主要陣地，但是高校圖書(shū)館由于學(xué)生的數(shù)量較大，在學(xué)生中推廣具有很大的優(yōu)勢(shì)。[3]

五是如何建立精準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)圖書(shū)推薦，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好及閱讀資源進(jìn)行精準(zhǔn)分析，并且針對(duì)當(dāng)前在書(shū)圈中較為流行的書(shū)籍，向讀者進(jìn)行推薦，增強(qiáng)讀者的讀書(shū)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以讀者為主體的個(gè)性化家庭閱讀推廣理念？

六是制定科學(xué)書(shū)籍評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)家庭閱讀數(shù)據(jù)的分析與挖掘，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系？此外，如何利用建立民間讀書(shū)組織并積極開(kāi)展各種豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)、如何培養(yǎng)推廣志愿者等措施，都可以有效地?cái)U(kuò)大家庭閱讀的推廣規(guī)模。當(dāng)然，本研究也存在一定的局限性，由于中國(guó)知網(wǎng)所收錄的關(guān)于這一主題的文章有限，從而導(dǎo)致關(guān)于這一主題的研究可能不全面，在結(jié)果方面會(huì)存在一定的偏差。因此，關(guān)于這一主題在后續(xù)的統(tǒng)計(jì)分析中還需要進(jìn)行完善與補(bǔ)充。但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)圖書(shū)館與家庭閱讀這一主題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，不但可以深入推廣全民閱讀活動(dòng)，而且對(duì)圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展都有著十分重要的意義。

作者單位：山東體育學(xué)院圖書(shū)館

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉鳳，秧茂盛，王月娥.圖書(shū)館與家庭閱讀推廣文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].蘭臺(tái)世界，2018（6）：110-113.

[2]劉曉鳳，秧茂盛，周秋菊.基于微信的圖書(shū)館閱讀推廣文獻(xiàn)計(jì)量分析[A].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì).中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)論文集（2016年卷）[C].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)，2016：8.

[3]李奕.國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣研究文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2016，36（8）：69-71.