鄭澤金

【摘? ? 要】 做好演示實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為高中化學(xué)課堂教學(xué)效果提升帶來助力。文章結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降拈_展原則進(jìn)行分析，之后對(duì)開展策略予以探討。

【關(guān)鍵詞】? 高中化學(xué);演示實(shí)驗(yàn);興趣

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方法，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)知識(shí)較難，再加上實(shí)驗(yàn)本身具有一定的危險(xiǎn)性，所以出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生都無法實(shí)踐探究。在這種情況下，為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，演示實(shí)驗(yàn)得以出現(xiàn)，并成了廣受學(xué)生青睞的課堂教學(xué)方法。為了進(jìn)一步落實(shí)演示實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂當(dāng)中的地位，做好對(duì)其應(yīng)用模式研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降拈_展原則

1.興趣第一

興趣第一是高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)原則。演示實(shí)驗(yàn)作為以學(xué)生觀察為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，要保證學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)具有足夠的興趣，只有如此，學(xué)生才能夠完成對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在演示實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要做好對(duì)興趣元素的融合設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谘菔緦?shí)驗(yàn)上。

2.理解為重

理解為重是高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展的重要原則。演示實(shí)驗(yàn)作為以教師演示為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，要保證學(xué)生能夠理解演示實(shí)驗(yàn)的過程、原理，所以，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要掌握學(xué)生的實(shí)際思維能力和化學(xué)基礎(chǔ)，保證演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍蠈W(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們可以通過觀察完成化學(xué)知識(shí)的探究，為課堂教學(xué)工作的有效開展帶來助力。

二、高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降拈_展策略

1.借助演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行興趣導(dǎo)入

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，將演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并獲得學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，因此，做好演示實(shí)驗(yàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用至關(guān)重要。例如，在進(jìn)行《化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度》一課教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生思考“溫度是否會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生影響”。在學(xué)生一致認(rèn)為溫度會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生影響之后，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在加熱試管內(nèi)放置一個(gè)溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察水溫變化與化學(xué)反應(yīng)速率之間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快，這讓他們感到很有趣。接著教師提出“溫度變化對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率之間關(guān)系是否有規(guī)律”的問題，并讓學(xué)生在該問題的引導(dǎo)下與教師一起進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由此得以提升，演示實(shí)驗(yàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用因此取得了理想的效果。

2.依靠演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)施知識(shí)探究

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是師生進(jìn)行知識(shí)探究的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生出現(xiàn)為難或思索表情時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，通過共同討論和實(shí)驗(yàn)觀察，完成對(duì)學(xué)習(xí)困難的解決。例如在進(jìn)行《氯、溴、碘及其化合物》一課的教學(xué)時(shí)，教師先用信息技術(shù)為學(xué)生演示了“氯堿工業(yè)”的實(shí)驗(yàn)方式，在該實(shí)驗(yàn)的演示下，學(xué)生不僅可以清楚地完成對(duì)氯氣制取過程的觀察，還能夠進(jìn)一步了解“氯堿工業(yè)”的生產(chǎn)模式。在此基礎(chǔ)上，教師又運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)方式為學(xué)生演示了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取過程，在該演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最終得到的氯氣是否純凈及如何得到純凈的氯氣在理解上存在困難，于是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法予以講解，在這種模式下學(xué)生不僅可以明白氯氣的制取方法，同時(shí)還能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程中的一些問題進(jìn)行思考，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果帶來了重要助力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，布置課堂訓(xùn)練

“運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，布置課堂訓(xùn)練”是高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，演示實(shí)驗(yàn)在課堂訓(xùn)練中的應(yīng)用主要有兩種方式，其一是通過演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考查，學(xué)生只需要通過觀察、分析即可;其二是通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)７?，這要求學(xué)生在觀察、分析的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作來完成訓(xùn)練。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看，第二種教學(xué)效果更好，但存在一定難度和風(fēng)險(xiǎn)，所以教師要能夠在做好教學(xué)分析的前提下，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)課后訓(xùn)練予以設(shè)計(jì)和開展。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要來回予以巡視，一方面對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，糾正學(xué)生一些不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作;另一方面收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的錯(cuò)誤行為，用于實(shí)驗(yàn)后學(xué)生進(jìn)行分析對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差分析的理解。

綜上所述，做好高中化學(xué)課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，還能夠?yàn)橥苿?dòng)高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來助力。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)應(yīng)用，教師要進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣掌握，以確保所設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo學(xué)生良好的情感引導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，讓他們可以在教師的指導(dǎo)和幫助下完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，從而真正做到在完成基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。