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如何加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育

2021-01-31 14:38梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)饒曉琴
師道(教研) 2021年9期

文/梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué) 饒曉琴

近年來(lái),城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步加快,一些農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的青壯年農(nóng)民紛紛外出到城市務(wù)工或經(jīng)商,由于諸多原因又不能把孩子帶在身邊,于是將孩子交給長(zhǎng)輩或親屬撫養(yǎng),這樣就產(chǎn)生了很多父母親或父母親一方常年不在身邊共同生活的“留守兒童”。

一、加強(qiáng)關(guān)心愛(ài)護(hù)

教師應(yīng)加強(qiáng)與留守兒童的情感交流以及心靈溝通,與他們多談心,多傾聽他們的心聲,并有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和心理引導(dǎo),用“情”解開他們的心結(jié),要跟孩子的父母或監(jiān)護(hù)人多電話交流,經(jīng)常向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況,多建議家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的關(guān)心關(guān)懷。如學(xué)生小黃,他的父母親在其就讀幼兒園時(shí)就外出東莞打工了,直到現(xiàn)在他就讀小學(xué)三年級(jí)了,還一直生活在外婆家,其父母親只是在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)回來(lái)住一、兩天。小黃的學(xué)習(xí)態(tài)度一直都較差,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,在家對(duì)外公外婆也不尊重,性格比較張揚(yáng),有亂花錢的習(xí)慣,外公外婆都對(duì)他的教育都顯得束手無(wú)策。在知悉這些情況后,找小黃談了心,對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行教育引導(dǎo),積極鼓勵(lì)他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),使他重新找回了自信,學(xué)習(xí)上逐漸用功起來(lái),并理解了父母在外打工的艱難,養(yǎng)成了體諒長(zhǎng)輩、尊敬父母的良好品質(zhì)。

二、加強(qiáng)積極幫扶

教師要重視營(yíng)造良好和諧的班級(jí)氛圍,引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),做到互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。同時(shí),可以開展師生之間、學(xué)生之間的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),積極調(diào)動(dòng)集體的力量,幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí),激發(fā)出他們的心靈火花,樹立學(xué)習(xí)和生活的信心。如教師可以把班干部與留守兒童編在同一學(xué)習(xí)小組,或作為同桌,對(duì)留守兒童“結(jié)對(duì)子”開展學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng),讓留守兒童緊緊地與集體成員在一起,切實(shí)感受到集體的溫暖和關(guān)懷,借助集體的力量讓他們跟上其他同學(xué)的節(jié)奏,與大家一起共同成長(zhǎng)。一次,學(xué)生小李的爺爺?shù)綄W(xué)校找我,態(tài)度非常懇切地說(shuō):“我孫子的教育問(wèn)題全靠老師您了,我實(shí)在拿他沒(méi)辦法呀,他每天都向我要錢上網(wǎng)打游戲,我又不敢跟兒子說(shuō)……”。聽了這話,我心里很難過(guò)。經(jīng)過(guò)了解,小李的父母在深圳務(wù)工,從小就由祖父看管,其父母忙于工作,但對(duì)孩子期望值很高,每次電話首先問(wèn)的都是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),卻很少關(guān)心孩子的思想狀況和表現(xiàn)情況,這使孩子逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是,我有意接近小李,找他談話激勵(lì)他,并指定班上的學(xué)習(xí)委員幫助他學(xué)習(xí),同時(shí)我不時(shí)與其父母溝通聯(lián)系,建議家長(zhǎng)正確與孩子交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的精心引導(dǎo),小李變成了積極追求上進(jìn)的好學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)業(yè)幫助

為了讓留守兒童學(xué)習(xí)有起色,教師應(yīng)指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間,不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,向新的目標(biāo)奮進(jìn)。同時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成專心讀書、摘錄好詞好句等好習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),做到主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)講效率,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如小孫性格外向,頭腦聰明、靈活,很有學(xué)習(xí)潛質(zhì),但缺乏自控能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差、作業(yè)也是馬馬虎虎。為此,我對(duì)他采取多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,此后小孫學(xué)習(xí)進(jìn)步了,上課積極回答老師的問(wèn)題,作業(yè)認(rèn)真了,成績(jī)也慢慢跟上來(lái)了。

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