張 迅，馮 典

（1．浙江師范大學 教師教育學院，浙江 金華321004；2．浙江師范大學 教育科學研究院，浙江 金華321004）

林文慶，字夢琴，民國時期著名的醫(yī)學家、儒學家、教育家、社會活動家，也是私立廈門大學名義上的第二任、事實上的第一任校長（首任校長鄧萃英正式任職不滿一月便辭職）。［1］在他長校長達16年的時間里，將一所籍籍無名的新成立大學發(fā)展成為一所號稱“南方之強”的強校，為近代中國培養(yǎng)出了一大批社會人才，也為日后廈門大學的發(fā)展奠定了堅實基礎。但長期以來，林文慶的辦學思想和治學實踐得不到學界的重視，只有寥寥幾位學者從整體角度對其辦學思想和成就進行了介紹，而對其辦學理念的具體各方面缺少深入細致的研究。為彌補相關研究的不足，本文從學科布局設置、人才培養(yǎng)模式、學術隊伍建設和學科環(huán)境建設四個方面對林文慶在私立廈門大學的學科建設思想和實踐進行研究，并試對當前我國大學尤其是新建本科院校的學科建設提供借鑒和啟發(fā)。

一、林文慶學科建設思想的理念基礎

（一）早期海外求學經(jīng)歷

林文慶在出任私立廈門大學校長的時候并沒有系統(tǒng)的教育學和管理學知識背景，但他就職之后卻能很快地適應這個角色，使廈大的規(guī)章制度，學科體系，校園氛圍，師資隊伍等在極短的時間內(nèi)步入正規(guī)。其中一方面原因固然是他天生的管理才能和多年在商界政界積累經(jīng)驗的結果，另一方面也與他早年在英國求學，對世界頂尖大學的管理模式有著深刻的認識有關。林文慶作為第一位獲得英國女皇獎學金留學的華人，曾在愛丁堡大學攻讀醫(yī)學并獲得內(nèi)科學士和外科碩士學位。愛丁堡大學是擁有古老辦學歷史的名校，彼時的歐洲學術文化中心之一，在此長達五年留學的經(jīng)歷，使得他對于英國頂尖大學的學校制度、學術風氣、學科體系等有了較為深刻的體驗和認識，這為他執(zhí)掌廈大后按照英美的辦學模式和分科理念創(chuàng)辦研究型綜合大學奠定了良好的基礎。

（二）尊孔尚儒的文化立場

對于多年在海外接受西方文化熏陶后又主動選擇回歸儒家文化的林文慶來說，其尊孔尚儒的文化立場比任何人都要堅定和固執(zhí)。作為東南亞地區(qū)孔教復興運動的代表人物，他在其著作《論儒教》、《民國必要孔教大綱》中明確表達了對儒學文化的推崇，曾言：“統(tǒng)而言之，數(shù)教之中，惟孔子教為大中至正，亙千古而不可易”，［2］“孔子之教，明若日月，有目者無不知之”。［3］秉持這樣文化立場的林文慶在其長校后更是將儒家思想滲透到廈大治理的方方面面：以儒家經(jīng)典《大學》為參考，修改校訓為“止于至善”；設立孔子圣誕日；教導學生科學知識同時摻雜儒家思想的傳授；提倡“師道先行”，優(yōu)先進行師范學科的建設；提倡倫理道德教育等等。在執(zhí)掌廈大十六年的時間里，他將儒家精神與校園文化相結合，提出“學新科學不要忘卻了舊文化”，創(chuàng)造了屬于廈門大學的獨特文化氛圍。

（三）融會中西的辦學理念

林文慶既系統(tǒng)地接受過西方科學訓練，也曾深受中華傳統(tǒng)文化影響。復雜的文化知識背景塑造了融會中西的辦學理念，他在《廈門大學校旨》中提出：“本大學之主要目的，在博采東西各國學術及精神，以研究一切現(xiàn)象之底蘊與功用；同時并闡發(fā)中國固有學藝之美質(zhì)，使之融會貫通，成為一種最新最完善之文化?！保?］作為學貫中西的學者，林文慶在提倡學習西方科學知識的同時重視中文、歷史、哲學、國學等學科的發(fā)展；在引進西方大學先進辦學經(jīng)驗的同時建立具有中國特色的大學管理體制；在努力拓展師生國際視野的同時提醒他們重視中國社會發(fā)展之現(xiàn)狀。他在辦學之初便多次強調(diào)要將西方的科學知識編成中文的教科書，以養(yǎng)成中國國民自身之科學精神，使得本國青年在研究學習高深學問之時不必仰仗外國文字。林文慶以儒學教育思想為基礎，以西方科學精神為導向，創(chuàng)立了自己獨特的融會中西的辦學理念，為他在學科建設方面提供了支持和引導。

二、林文慶的學科建設思想及實踐

（一）學科布局設置：綜合廈大自身獨特優(yōu)勢、以救國興國為導向

私立廈門大學建校初期便以成為一所高水平的研究型綜合大學為目標，但綜合型大學不等同于單純的學科門類齊全。作為校長的林文慶深知，私立廈大想要真正建設具有自身特色的一流學科就必須有所側(cè)重，針對重點學科進行重點建設。在綜合考量之下，林文慶以結合廈大地理優(yōu)勢和以救國興國為導向為兩大基本原則，對廈門大學的生物學、教育學、商學、文科各學科進行了重點布局建設。

1．充分利用廈大地理環(huán)境優(yōu)勢，大力發(fā)展生物學、商學

廈門大學建校于福建廈門島的東部，演武場舊址，依山傍海，風景優(yōu)美，盡管在民國時期此地交通不便，四周荒涼，但也為廈大師生們遠離政治喧囂，靜心鉆研學術提供了完美的環(huán)境。林文慶更是利用廈大獨特的地理環(huán)境，積極推進特色學科的建設。

首先是生物學方面，生物學大家鐘心煊教授曾評價道：“近水樓臺，海洋生物，采集至易，以環(huán)境言，甚適于生物研究，而尤適于海洋生物之研究”。［5］針對如此得天獨厚的條件，林校長建設生物學可謂是不遺余力：聘教授、購設備、建學會、創(chuàng)期刊，僅建造生物院一項工程就斥資一十三萬五千五百元。在其苦心經(jīng)營和大力扶持下，生物學“成績頗有可觀，大有蒸蒸日上之勢”，［6］成為廈門大學享譽中外的特色學科，為近代中國生物學的建設作出了重要貢獻。許容度曾說：“本校各科在學術上最有貢獻者，首推生物學?！鄙飳W的研究成果豐碩，其對文昌魚的研究一文曾發(fā)表在美國SICENCE雜志上，引起學界極大轟動，世界各地生物研究機構紛紛來信求購文昌魚標本。對嘉庚水母、文慶海星、丁文江黃魚等數(shù)十種新物種的發(fā)現(xiàn)和研究也紛紛體現(xiàn)著廈大生物學科的強大實力。

不僅是生物學，林文慶在廈大校旨中還指出：“啟發(fā)閩省之天然富源，以達到振興實業(yè)之目的，而徐圖國際貿(mào)易之發(fā)展。”［7］所謂“閩省之天然富源”即福建省所處地理位置便于溝通南洋、西洋，擁有巨大的國際商業(yè)貿(mào)易優(yōu)勢。中國最早開放的五個通商口岸有兩個便在福建，更有一個直接就是廈門。針對這樣的環(huán)境優(yōu)勢，廈大努力發(fā)展商學，創(chuàng)辦商學會和商學期刊，培養(yǎng)海內(nèi)外商貿(mào)人才。早在創(chuàng)校之初，商學部便和師范部一起成為廈大創(chuàng)立最早的學科，此后一直薪火相傳，甚至到了后期私立廈大遭遇財政危機、時局動蕩之際，其對商學的建設也未曾廢止。時至今日，廈門大學的金融學、國際貿(mào)易學、會計學仍然是認可度極高的一流學科，與林文慶在私立廈大對商學的建設和發(fā)展有著一脈相承的聯(lián)系。

2．重視師范以救國，發(fā)展文科以興國

私立廈門大學建校于1921年，彼時中華大地外有列強窺伺，內(nèi)有軍閥割據(jù)，民生凋敝，學術混亂。林文慶放棄在新加坡的極高地位和偌大產(chǎn)業(yè)，回國協(xié)助陳嘉庚創(chuàng)辦廈大，為的就是實現(xiàn)自己復興祖國的抱負。在廈大的學科建設中，林文慶結合自己在學界、商界、政界打拼數(shù)十年的經(jīng)驗和對中國學術界現(xiàn)狀的考量，提出教育救國、文科興國的理念，對教育學、文科各學科進行重點建設，為近代中國培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教育家、政治家、文學家和史學家。［8］

在林文慶著作《民國必要孔教大綱》中就有其重視教育師范學科的表述：“以儒道而言，我國應先立師范學堂，而求諸英美，聘得良師，而主講席，此一策也”；“師范學堂，須集最高學問之人，以詳究國粹，而備簡明之書。凡各專門之學，須備有為師者考究之書”。［9］廈大校旨中也明確提出：“我國目下師資及教育專門人才甚為缺乏，故對于教育學科特加注意，以期養(yǎng)成良好師資及教育界領袖”。正是這種思想的指引，師范學部成為廈大最早成立的學部之一。在林長校十六年的歲月里，教育學科得到了長足的發(fā)展，不僅在圖書設備研究環(huán)境等硬件方面領先同儕，在軟環(huán)境方面更是大師云集、教法先進。私立廈大的教育學重視學以致用和實驗研究，曾多次組織師生外出考察交流，并且是我國第一個進行文納特卡制教學試驗研究的大學。

由于近代中國的經(jīng)濟衰頹和科技落后，那時的學界對于西方科學技術可謂到達了“迷信”的地步，幾乎所有的大學均以建設理工科為首要任務，而林文慶卻提出文科興國的思想：“人類文化之進展絕不僅由于物質(zhì)之進步也”；“專長于科學、教育、醫(yī)學、法律或特種職業(yè)學科之人，雖在其職業(yè)方面頗為有用之專家，而社會之建造者，一縣一省之長官，與夫執(zhí)掌國家命運之政治家，皆必為嫻于文科諸學科之男女，彼等亦必皆由文科以出身”。［10］在今天看來，這樣的思想不可謂不高瞻遠矚，科學技術的學習和研究固然重要，但想要建設高水平的大學絕不能忽視文科的建設，譬如美國之麻省理工大學，盡管以理工科為主，但其語言學、經(jīng)濟學亦世界聞名，正是文理結合，互相借鑒才使得學校能夠協(xié)調(diào)有序，綜合發(fā)展。［11］在林文慶看來，那時的中國不僅需要西方的科學技術來強大自身，更需要一批文科人才來建設中國的經(jīng)濟、法律、政治、文化，因此廈門大學大興國文、文學、哲學、法學等文科教育，從廈大先后走出的許多文學家、政治家、教育家便是其文科各學科成功建設的證明。

（二）人才培養(yǎng)模式：以重質(zhì)輕量為原則，培養(yǎng)具有國際視野的一流人才

大學以培養(yǎng)人才為主要職能，一流的學科必定配套以一流的人才培養(yǎng)模式。林文慶執(zhí)掌私立廈門大學十六年，結合自身的治學理念和辦學經(jīng)驗，構建了一套規(guī)范有效的學科人才培養(yǎng)模式。在資源有限的情況下，他堅持從嚴治校，提高培養(yǎng)質(zhì)量；同時要求學生拓展國際視野，“因本校之目的在養(yǎng)成專門人材，使之與世界各國大學學生受同等之教育”。［12］在這樣高質(zhì)量的培養(yǎng)模式下，私立廈門大學先后培養(yǎng)出陳育崧、盧嘉錫、伍獻文、蔡啟瑞、陳康白、林惠祥等一大批優(yōu)秀人才，為中國科學、教育、經(jīng)濟、文化事業(yè)作出了卓越的貢獻。

1．重質(zhì)輕量，從嚴治校

私立廈門大學自1921年建校至1937年改為公立共計十六年期間，登錄在冊畢業(yè)生僅636人。［13］這固然與當時時局動蕩，多有輟學休學者相關，但更重要的是校長林文慶在人才培養(yǎng)方面堅持寧缺毋濫，重質(zhì)輕量的原則。與同時期的光華大學、復旦大學等其他私立大學對比，私立廈大不以學生學費為主要收入來源。根據(jù)校史資料記載，1921年至1931年期間學校收入共計三百二十萬元，其中陳嘉庚捐款兩百九十二萬元，占總收入百分之九十以上，學費收入僅有十三萬元。［14］這樣的經(jīng)費基礎使得林文慶得以堅持其精英高等教育理念，他在《大學的學生》一文中提出，大學培養(yǎng)的學生應當在學識素養(yǎng)、衛(wèi)生生活、道德生活、信仰觀念等各方面成為民眾的楷模，并且要具備領袖的精神。由此，廈門大學以培養(yǎng)社會領袖為目標，在學生入學和在?？荚噧煞矫鎳栏褚?，嚴控學生數(shù)量，保障了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

私立廈門大學招生要求極為嚴格，根據(jù)廈大校史資料中的招生簡章記載，大學部招生要求報考者品行端正，需畢業(yè)于已立案之公私立高級中學，還得接受入學普通試驗和各學院之特別試驗，通過方有入學資格，并且規(guī)定“凡學生均需體格檢查，及格方能入學”，［15］經(jīng)過層層選拔下來，能入學者均可謂天之驕子。也正是這樣嚴格的入學條件，使得廈門大學的師生比始終處于較高的水平，魯迅在《兩地書》記述：“來聽我講義的學生，一共有二十三人，這不但是國文系全部，而且還含有英文，教育系的；這里的動物學系，全班只有一人，天天和教員對而聽講?！保?6］教學質(zhì)量因之也有了極高的保障。集美校長葉淵曾提出讓集美學校畢業(yè)生能免試進入廈大，但林文慶堅持原則，斷然予以拒絕。校主陳嘉庚曾針對外界詬病廈門大學學生人數(shù)太少予以解釋：“廈門大學收生嚴格，亦與上海不同……其他等處招生之隨便，或規(guī)定程度之淺低，而廈門大學則不然也”，［17］可見其對林文慶嚴把入學關行為的支持和贊賞。

林文慶不僅在入學方面嚴格把關，在考試方面更可謂嚴肅認真，對于造假、舞弊等行為絕不容忍，《廈門大學民國十年度報告書》中便明確聲明：“本?？荚嚿鯙檎J真，學期考試舞弊者必受退學處分”。并對此規(guī)定堅決執(zhí)行，“十一年六月，有學生某三人，因考試舞弊，致受退學處分”。在林文慶的嚴格治理下，廈門大學的校風、學風為之一肅，學科人才培養(yǎng)井然有序，綜合看來盡管私立時期廈門大學畢業(yè)生總量不多，但其中誕生的知名學者、教授和科學家比例卻極高。在中國高等教育即將邁入普及階段的今天，想要保持高水準的人才培養(yǎng)質(zhì)量，林文慶的嚴格治校的思想值得深入學習。

2．聘洋師、習外文以拓展國際視野

林文慶早年曾在英國愛丁堡大學留學并獲得醫(yī)學碩士學位，多年在海外的經(jīng)歷讓他深刻地認識到近代中國和西方列強在教育方面的巨大差距。為真正建成世界一流的學科，他提出國際化的人才培養(yǎng)目標：“本校之目的在養(yǎng)成專門人材，使之與世界各國大學學生受同等之教育”。在這樣的辦學目標指引下，林文慶延聘有海外背景的教師、推進英文教育，有力地拓展了學生們的國際視野，使得私立廈大的學科人才培養(yǎng)規(guī)格更上一層樓。

作為在南洋政界、商界、醫(yī)界打拼多年的“大佬”級人物，林文慶在海外有著極高聲望，身兼英國愛丁堡皇家醫(yī)學會會員，英國醫(yī)學會馬來亞分會會員，比利時根脫醫(yī)學會通訊會員，日本京都醫(yī)學會會員等職位。在長校廈大后，他更是充分利用自己海外的人脈資源，大力引聘海外名師，為私立廈大的國際化教育奠定基礎。根據(jù)廈大校史記載，私立時期曾任教的外國籍教員有十余位，其中不乏法國語言學家戴密微、德國哲學家艾鍔風、美國動物學教授來特這樣的著名學者。魯迅也曾記載：“這里的教員是外國博士很多”。［18］至于那些在私立廈門大學任教的中國籍教師更是十之八九都有海外留學經(jīng)歷。這些有著海外背景的教師學術視野開闊，教育意識超前，既為廈門大學的學科建設立下了汗馬功勞，也為當時整個中國的學術界吹進了一陣清新之風，使得私立廈大得以成為民國時期的南方學術重鎮(zhèn)。

林文慶明白想要深入地學習和研究西方的科技文化，外文教育更是必不可少，而在諸多外文中，英語最為普遍和簡潔，于是他在廈大校旨中規(guī)定：“國文之外，尤注重英文，使有志深造之士，得研究世界各國學術之途徑”。在推進英語教育的過程中，他極注重營造英語學習環(huán)境，在學校開學典禮等場合上經(jīng)常以英語進行演講，以使廈大諸生得聽英語演講的機會。同時還多次主持英語口語測試，親自督促學生發(fā)展自身英語水平。在林校長的慘淡經(jīng)營下，私立廈門大學的教育做到了“學生雖足不出國外而其所受之教育能與世界各大學相頡頏”。

（三）學術隊伍建設：對外不惜重金、廣延名師；對內(nèi)資助留學、儲才備師

學術隊伍建設是學科建設的關鍵和核心，優(yōu)秀的教師不僅是學科知識的載體，更是學科的靈魂所在，清華校長梅貽琦就曾有“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷。林文慶在建設廈門大學的過程中對師資方面十分重視，無論是前期有陳嘉庚在財政上的大力支持，還是后期陳嘉庚遭遇經(jīng)濟危機、學校財政困難之際，林文慶延聘、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的工作從未廢止。在他的苦心經(jīng)營下，廈門大學建設起了一支一流的學術隊伍，為學校發(fā)展成為“南方之強”奠定了堅實的基礎。

1．待遇優(yōu)厚，吸引學界名師大家

林文慶在《廈門大學民國十年度報告書》中談到：“本?，F(xiàn)積極進行多方延攬，擬對于各學科之著名高等人材極力羅致，使之盡畢生之力以從事于科學之教授及研究?！痹陉惣胃皻Ъ遗d學”的竭力支持下，私立廈門大學可謂是中國近代高等教育史上教師待遇最高的大學之一。根據(jù)校史記載，私立時期廈大教授工資高達三百元每月，助教工資也有一百元之多，而且從未拖欠工資，這在那個動亂的年代是極為難得的。就連曾任職過北大的魯迅也感嘆道：“我的薪水不可謂不多”。不僅在工資方面，私立廈大還頒布了《廈門大學優(yōu)待教職員規(guī)則》，該規(guī)則對教職員的養(yǎng)老金、撫恤金、子女入學、工資存款利息等問題進行了解決，消除了教員們的后顧之憂，使其能全身心投入教學和研究工作。

優(yōu)厚的待遇體現(xiàn)了對人才的尊重，不同學科的大師們紛紛涌向廈大，曾先后在私立廈大任教的有林語堂、魯迅、鐘心煊、顧頡剛、林惠祥、孫貴定、沈兼士、歐元懷、楊克純等民國時期著名學者。林文慶在任用教師方面既有識人之明又有容人之量，他在聘任教師時往往摒棄門戶之見，只論學問見識深淺。且不論兩次學潮中他與歐元懷、魯迅等人之間的真?zhèn)螌﹀e和是非曲直，單是在每次學潮之后林文慶都能在短時間內(nèi)重新補充高質(zhì)量的師資，使得私立廈大屹立不倒就可以看出他在學界的強大號召力。這些名師大家不僅營造了良好的學術氛圍，對廈門大學的學科建設和學生培養(yǎng)起到了積極作用，還加強了廈門大學與國內(nèi)外的學術聯(lián)系，使得私立廈大成為當時的學術交流中心，提高了其在學界的地位。

2．獎學助研，搭建本校人才梯隊

林文慶深知想要建設一支高質(zhì)量的學術隊伍不能僅靠外部力量，經(jīng)過學校自身培養(yǎng)的人材更能成為全心全意建設學校的核心中堅。對此他積極改革學校人才管理制度，一方面積極吸納本校優(yōu)秀畢業(yè)生補充師資隊伍，另一方面撥款支持有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煂W生留學深造。在《廈門大學民國十年度報告書》中，林文慶特別提出：“本校理科學生成績優(yōu)良者，將來畢業(yè)后或能得留學外國，獎學費優(yōu)待，以為養(yǎng)成將來本校教授之材。”［19］對于有著發(fā)展?jié)摿Φ慕虇T，學校更是不吝支持：“本大學得由校長酌派教授、助教或物色預定教授分赴歐美各國考察研究”。在這樣的制度鼓勵下，私立廈大資助了相當一批學者出國深造，如歐元懷、林玉霖、辜鄂克、裘開明、周辨明等。這些學者后來無一不成為相關領域的頂尖人才，并在外國學成之后紛紛歸國投身母校的教育事業(yè)，成為私立廈大學科建設事業(yè)的中流砥柱。

（四）改善學術環(huán)境：完善學科硬件設施，創(chuàng)設學術軟環(huán)境

良好的科研學術環(huán)境是學科建設的基本保障，盡管私立廈大時期外部大環(huán)境混亂不堪，但身為校長的林文慶仍盡力保護廈門大學的內(nèi)部環(huán)境，使其成為不被時局干擾的學術凈土。在硬件建設方面，廈大以實用為導向，校舍堅固簡樸、圖書館藏書豐富、研究設備齊全；在軟環(huán)境方面，身為校長的林文慶以身作則，重視科研，積極搭建學術交流平臺，創(chuàng)設了良好的學術氛圍。

1．硬件設施“重實用”而“輕華美”

林文慶作為陳嘉庚“毀家興學”的堅定支持者和追隨者，深知其捐贈經(jīng)費的來之不易，在廈大硬件建設的過程中，他以重實用輕華美為原則，堅持把每一分錢都花在刀刃上。對于校舍建筑，林文慶僅以堅固、實用為要求進行建造，而對于實驗設備、圖書標本等研究器材，則不吝重金，盡力完善。他曾在學校十周年校慶時談到：“要知建筑固然是一民族文化容易表現(xiàn)的地方，可是我們辦學的目的，不在乎校舍美麗，取快人心于一時，而在內(nèi)容完善，得謀發(fā)展于將來，其最重要的問題，當然是良好教授之聘請，實驗室之設備，以及各種圖書之充實?！闭窃谶@樣的思想指引下，私立廈大的科研設備水平得到了長足發(fā)展。

林文慶及其重視學校圖書館的建設，曾多次斥資購置新書、拓展新館。他在《廈大圖書館報》上明確論述：“大學圖書館，為大學最重要的設備?！保?0］根據(jù)校史記載，截止1931年4月，廈大圖書館有中西文圖書共計六萬余冊，中文雜志一百余種，西文雜志四百余種，在這樣優(yōu)越的環(huán)境下，廈大師生養(yǎng)成了良好的讀書風氣，根據(jù)圖書館記載，其年度借書量可達一萬余冊。至于各學科的實驗器材、標本儀器之完善更是有口皆碑，在學校成立八周年紀念大會上，教育系教授孫貴定曾評價道：“如心理、物理、化學、植物、動物等，都設有實驗室。歷年購置的儀器標本，統(tǒng)計起來，共值四十余萬元之巨……總而言之，設備的完善，圖書的豐富，亦是廈大的特色之一?！保?1］完備的硬件設施不僅為本校的師生提供了良好的教學科研環(huán)境，更使得私立廈大在學術界的地位得到認可。僅就生物研究材料舉例，截止1937年廈大生物學擁有各類標本達三萬兩千余種，還設有生物材料供應處為其源源不斷供給標本材料。標本的豐富精美吸引著國內(nèi)外各大學的學者前來研究訪學，大大加強了與國內(nèi)外學界的交流和聯(lián)系，使得廈門大學成為享譽海內(nèi)外的海洋生物研究交流中心。

2．以身作則創(chuàng)設科研氛圍，重視交流搭建學術平臺

私立廈大自建校伊始，林文慶便樹立了建設高水平研究型大學的目標，他認為“我國科學之智識尚屬幼稚，故本校之目的在設一級有精神之科學研究機關”，并要求“關于各科學之研究工夫特加注重，以期養(yǎng)成真正研究之精神，使各種學術均能達到最高深之地步?！睘轲B(yǎng)成“科學之精神”，林校長不僅在硬件方面力求為私立廈大的學科建設提供最好的條件，在軟環(huán)境方面，他更是以身作則，努力創(chuàng)設良好的科研氛圍。

在任職私立廈大校長期間，林文慶一直保持對科學研究的熱情，曾有《人類種族問題》、《三民主義之心理的基礎》等數(shù)十篇研究論著發(fā)表。廈大周刊第191期就有記載，林文慶博士“好學之心，老而彌篤，對于中外植物學，悉經(jīng)研究。最近與鐘心煊主任，復在廈島白石炮臺后山上，發(fā)現(xiàn)一新植物，屬茶科植物，Euryale屬，現(xiàn)在正在詳細研究，一俟研究完畢，即可登表?！睘闃淞⑼瑢W們在天文方面的興趣，他還曾多次在廈大觀象臺舉辦星象演講會，并親自指導同學操作天文望遠鏡進行觀察研究。在校長的言傳身教下，廈大師生好學鉆研蔚然成風，各學科研究成果豐碩。

為鼓勵學校師生積極進行交流學習和科學探索，林文慶還創(chuàng)辦了各類學術期刊，據(jù)統(tǒng)計，私立時期廈門大學創(chuàng)辦的學術刊物共有28種，其中不乏《廈門大學學報》、《廈門大學季刊》、《廈大生物學會期刊》等對學界有著重大影響力的雜志。眾多學刊的創(chuàng)辦為私立廈大的師生提供了交流學習的平臺，也拓展了同學們的學術視野。在校長林文慶的組織和籌備下，私立廈大成為各路大師學者交流匯集之地，國內(nèi)外著名學者如杜威、孟祿、蔡元培、胡適、馬寅初、馬敘倫等均曾受邀前往廈大講學。為積極促進學術交流研討，林文慶還曾多次聯(lián)合中華文化教育基金會共同舉辦暑期生物研究會，該研究會一度為中國生物學界最盛大之會議，為私立廈大的學術影響力帶來極大提升。迎來送往的學術交流進一步繁榮了廈門大學的學術文化，豐富了各學科的學術內(nèi)涵，創(chuàng)造了廈門大學良好的學術軟環(huán)境。

三、結語

林文慶校長在私立廈大的學科建設思想與實踐無論對于彼時的私立廈大發(fā)展還是當下我國大學建設都有著深遠影響和重要意義。

（一）成為私立辦學典范，奠定后期發(fā)展基礎

在林文慶校長獨具特色而又卓有成效的學科思想指引下，私立廈門大學在兵荒馬亂的歲月中強勢崛起，僅以一所私立大學的身份成為享譽中外的“南方之強”。林文慶以高層次綜合性大學為辦學目標，依托重點學科建設，將廈門大學建成首屈一指的私立強校，其當時重點建設的生物學、教育學、商學等學科時至今日仍是學校的王牌專業(yè)。建校十六年間培養(yǎng)的人才數(shù)量雖然不多，但是其中頂尖人才所占比例甚高，如盧嘉錫、陳育崧等優(yōu)秀畢業(yè)生均成為所在領域的名師大家。在校長林文慶的苦心經(jīng)營下，私立廈大成為了彼時著名的學術交流中心和科學研究圣地，其在學術界的貢獻和地位得到廣泛認可，也因之成為了第一所在政府立案的私立大學。盡管后來由于戰(zhàn)亂和經(jīng)費等問題，私立廈大改為國立，但林文慶長校時期遺留下來的堅實的學科基礎、求真務實的學術風氣對學校后來的發(fā)展仍然有著深遠的影響。

（二）為目前我國新建本科院校學科建設指明方向

學科建設是大學發(fā)展的核心和龍頭。［22］各高校在謀求自身發(fā)展的過程中務必要充分認識到建設一流的大學必須以一流的學科建設作為基礎和依托。尤其針對我國新建的本科院校，目前大都存在著重教學而輕學科建設的情況，主要體現(xiàn)為學科建設重點不突出，學校特色不明確，人才培養(yǎng)缺乏競爭力，學術梯隊構成不合理，科研環(huán)境差等問題，學科建設的不足必然會在整體上降低學校辦學層次和辦學質(zhì)量。在長期辦學歷程中，林文慶致力于學科建設，締造了研究型大學的優(yōu)良學術傳統(tǒng)，不僅為其后廈門大學的發(fā)展奠定了根基，而且在我國現(xiàn)代大學史上產(chǎn)生了積極的示范效應。［23］

首先在學科布局方面，不能盲目地追求“高、大、全”，明確大學的綜合性并不等于單純的學科門類齊全。要從學校自身優(yōu)勢和社會需要這兩方面出發(fā)，重點建設特色學科，將優(yōu)秀的重點學科打造成學校的“銘牌”，從而起到以點帶面的作用。其次在人才培養(yǎng)方面，不能一味地以招生人數(shù)的增加作為學校發(fā)展的準則，更應該在人才培養(yǎng)上嚴把質(zhì)量關，提高人才培養(yǎng)的規(guī)格。還要針對全球化的趨勢，積極拓寬學生國際視野，做到與國際接軌，提高學生的核心競爭力。在學術隊伍的建設方面學校更應該加以重視，一方面要在力所能及的范圍內(nèi)提高教師的待遇來吸引人才，另一方面還應創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)制度，通過對本校已有教師進行有效管理和積極培養(yǎng)，搭建起一支獨屬本校的高素質(zhì)學術梯隊。最后在改善學術環(huán)境方面，學校要做到硬件軟件兩手抓，對于硬件建設不能只追求外表的美觀，更要以實用為導向，在圖書、儀器等科研設備方面盡可能地為師生的學習研究提供便利。對于學術軟環(huán)境的建設，學校要注意樹立良好的學術風氣，營造積極向上的校園文化，還要創(chuàng)設方便的學術交流環(huán)境，從而養(yǎng)成師生樸素求實的科研學術精神。

筆者相信隨著時間的推移，林文慶，這位中國近代高等教育史上的“失蹤者”，其深邃的教育理念和學科建設思想會在當代的大學建設中重放光芒，為中國高等教育的發(fā)展指明方向。