文/廣州市荔灣區(qū)寶源小學(xué) 潘夏微

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問(wèn)學(xué)生概念時(shí)，學(xué)生能比較熟練地說(shuō)出概念的含義，但解答題目時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手。這部分的學(xué)生對(duì)概念只是簡(jiǎn)單的記憶和表面的理解，沒(méi)能抓住概念的本質(zhì)特征，更沒(méi)有形成應(yīng)用的能力。概念教學(xué)難點(diǎn)讓教師難教，學(xué)生難學(xué)，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；谏厦娴脑?，我深入開(kāi)展突破小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)難點(diǎn)的有效方法研究，以下結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)做法。

一、優(yōu)化概念教學(xué)的教學(xué)策略

1.精 心備課，認(rèn)真上課

教學(xué)難點(diǎn)可以是重點(diǎn)，但教學(xué)重點(diǎn)卻不一定是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生個(gè)體能力差異對(duì)難點(diǎn)的理解也不同，同班學(xué)生面對(duì)相同數(shù)學(xué)概念，難點(diǎn)也因人而異，因此教師教學(xué)前要備學(xué)生，備教材。我在教學(xué)前會(huì)深入鉆研教材，分析概念教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，整合教材內(nèi)容與各類(lèi)數(shù)字資源，認(rèn)真?zhèn)湔n研課。我在上課時(shí)，常應(yīng)用荔灣教育信息網(wǎng)電子書(shū)上的PPT、視頻或希沃白板5的資源進(jìn)行概念知識(shí)點(diǎn)的講授。我還錄制一些微課，幫助學(xué)生理解概念的難點(diǎn)問(wèn)題。

2.定 時(shí)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

為了探索突破小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)難點(diǎn)的有效方法，我將新課程理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)對(duì)突破概念教學(xué)難點(diǎn)的情況定時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，例如，課堂上教師導(dǎo)入概念的方式？在概念學(xué)習(xí)上，你喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？數(shù)學(xué)老師平時(shí)教學(xué)數(shù)學(xué)概念用的上課方式是？學(xué)習(xí)一定數(shù)量概念后，數(shù)學(xué)老師會(huì)讓你們回顧梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)概念嗎？課堂上數(shù)學(xué)老師采用哪種方法幫助你們鞏固新概念等。通過(guò)利用問(wèn)卷星收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)概念教學(xué)存在的問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)變突破概念教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方式。

3.設(shè) 計(jì)作業(yè)，互動(dòng)評(píng)價(jià)

作業(yè)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用力。作業(yè)形式有操作理解概念的，有口頭解析概念的，也有筆頭練習(xí)。除了在課堂上講評(píng)作業(yè)，還會(huì)在Q群里展示學(xué)生的作品、作業(yè)、筆記、錯(cuò)題分析或說(shuō)解題思路的語(yǔ)音等，學(xué)生之間互相借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、課堂上突破概念教學(xué)難點(diǎn)的有效方法

1.創(chuàng) 設(shè)情境，了解概念的來(lái)源

例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)發(fā)展史的內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容，激趣引入，引發(fā)學(xué)生的思考。請(qǐng)同學(xué)們看電腦的演示，看圖聯(lián)想：第4幅圖會(huì)是什么內(nèi)容？讓學(xué)生聯(lián)想后繼續(xù)思考：1/4是一個(gè)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生呢？讓學(xué)生拿出課前查閱分?jǐn)?shù)的資料在班內(nèi)交流。有的學(xué)生準(zhǔn)備充分，圖文并茂地講述了分?jǐn)?shù)實(shí)際上是由人們的生產(chǎn)生活的需要而產(chǎn)生的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)歷史文化情境，引導(dǎo)學(xué)生理解概念的產(chǎn)生過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)概念學(xué)習(xí)的興趣。

2.巧 用方法，理解概念的意義

在概念教學(xué)課上，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確理解概念，避免只注重結(jié)論的記憶，要讓學(xué)生形成自主的互動(dòng)式討論，要關(guān)注他們的探究與發(fā)展，靈活使用教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)概念的理解有深度，分析問(wèn)題的能力才能得到提高。

3.類(lèi) 比深化，理清概念的內(nèi)涵

為了突破概念教學(xué)的難點(diǎn)，深化概念內(nèi)涵的講授，我們常常會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比形式的內(nèi)容或活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解概念的本質(zhì)特征，深入理解概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

在學(xué)習(xí)了一個(gè)或多個(gè)單元的時(shí)候，教師要指導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的概念，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反思或畫(huà)思維導(dǎo)圖，將概念串聯(lián)，歸納相關(guān)的概念體系，形成縱向、橫向的有機(jī)整體，使學(xué)生能理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

4.分 層練習(xí)，運(yùn)用概念解決問(wèn)題

學(xué)會(huì)應(yīng)用概念解決問(wèn)題是概念教學(xué)的最終目的。在概念教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了概念的意義和內(nèi)涵就要會(huì)運(yùn)用概念解決問(wèn)題，因此練習(xí)環(huán)節(jié)尤為重要，概念教學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、層次性、實(shí)踐性、綜合性，練習(xí)要起到鞏固概念、深化認(rèn)識(shí)、提高應(yīng)用力的作用，概念學(xué)好了，才有利于更多數(shù)量關(guān)系的深入學(xué)習(xí)。