文/深圳市龍崗區(qū)園山實驗學(xué)校 李 偉

一、案例呈現(xiàn)

小鐘是我班一名讓老師們“頭痛”的學(xué)生，只要他來到學(xué)校，那么班上的上課秩序?qū)艿絿?yán)重影響，教育了很多次也不見好轉(zhuǎn)。有一天，小鐘突然不愿來校上課，家長也束手無策。作為學(xué)校分管德育的副校長和他的體育老師，我組織班主任和科任老師開展了一次針對小鐘的班科聯(lián)席會，了解到了目前的狀況。小鐘知道已臨近中考，也非常清楚自己不具備考上深圳公辦高中的實力。他成長在一個重組家庭，父母并不過問和關(guān)心他的生活狀況和學(xué)習(xí)情況。本人性格比較外向，喜歡運動，特別講義氣，但是脾氣暴躁、容易激動。

二、案例分析

1.成 長環(huán)境

小鐘成長于重組家庭，因為缺失母愛，與家人缺乏溝通，并感受到自己與弟弟所受待遇的差異，他在家庭中缺乏安全感。因此，他在家里表現(xiàn)得沉默寡言，不溝通、不交流，也不參與家庭活動。同時，由于感受不到父母的關(guān)心和認(rèn)可，離家出走，父母也不聞不問，讓小鐘放棄了家庭，開始依賴手機和朋友。

2.青 春期特征

青春期的小鐘具有獨立性和依賴性的特征，雖然想擺脫父母，擺脫這個家，甚至通過不上學(xué)的形式來表現(xiàn)出自己的獨立性，但是14歲的小鐘是無法讓自己在社會上獨立生存的。事實上，他特別需要父母和老師的關(guān)心和幫助，可是又表現(xiàn)出拒人于千里之外的狀態(tài)，很容易讓父母和老師誤會他不需要幫助。

3.逆 反心理

逆反心理是人們?yōu)榱司S護自尊，而對別人的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。當(dāng)父母以“考不上高中就出去打工”相威脅的時候，小鐘的內(nèi)心是有壓力和情緒的，因為他非常清楚自己無法實現(xiàn)這個目標(biāo)，而父母的命令和威脅讓他的抵觸情緒達到了最高點。越是不讓他做，他就越去做這個事情，從而讓父母和老師都很頭疼。

4.相 信同伴的力量

在學(xué)校，沒有一個跟他志同道合的朋友也成為小鐘厭學(xué)的另外一個原因，他在學(xué)校和在家一樣孤單、自卑、受冷落，因此他就開始在校外加入一些“團體”和“組織”，他們給了他安全感、自信心和尊嚴(yán)，所以他非常相信兄弟情、朋友義，并愿意為他們兩肋插刀。

三、案例轉(zhuǎn)化

1.制 定切實可行的目標(biāo)

小鐘比較喜歡打籃球，以后想學(xué)體育，做一名體育老師。為了讓他的未來更清晰，我建議他參加自行車隊的訓(xùn)練，因為他的體力和身高在提高自行車訓(xùn)練方面沒有太大的問題。在和小鐘討論后，我與他達成了統(tǒng)一的目標(biāo)：考上深圳市體育運動學(xué)校的自行車隊。制定這個目標(biāo)后，小鐘整個人都有動力了，也露出了久違的微笑。學(xué)校自行車隊的自行車已經(jīng)被其他同學(xué)使用了，于是我專門為小鐘買了一輛自行車，并告訴他這個是向?qū)W校爭取的，叮囑他一定好好珍惜?？吹搅宋业呐透冻?，他向我承諾一定好好訓(xùn)練。

2.體 驗成功的快樂并及時進行強化

3月，一場區(qū)級自行車比賽讓小鐘主動提出要加強訓(xùn)練。我安排自行車隊的劉教練跟進他的安全和狀態(tài)。那時，深圳已經(jīng)非常悶熱，偶爾路過或?qū)ｉT去看他時，他都在大汗淋漓地訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，他在區(qū)自行車比賽上拿到了一等獎，并代表學(xué)校登臺領(lǐng)獎，我們將掌聲和祝福送給他，并將照片和視頻發(fā)給了他的爸爸媽媽，也讓他們感受到小鐘的過人之處。同時，在學(xué)校、在班級中加強表彰，讓他成為年級的“體育管理員”和班級的“體育委員”，從那以后，他對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更加上心了。

四、效果及反思

經(jīng)過長達兩個月的跟蹤教育后，小鐘學(xué)習(xí)上有了明顯的自覺性和進步，在家里也會主動幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。令人欣喜的是，最終他實現(xiàn)了自己的體校目標(biāo)。