顏 燕 潘 薇

目標(biāo)教育可以讓學(xué)生直接參與企業(yè)打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。因此，就學(xué)生而言，通過校企合作的方式進(jìn)行了教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后學(xué)生的相關(guān)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

一、該模式對人才培訓(xùn)的意義

1、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展呈上升趨勢。許多國有企業(yè)和制造單位不了解這種情況，并且由于網(wǎng)絡(luò)的影響，缺乏高科技人才使公司無法及時應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，有必要加強(qiáng)校企合作，可以為企業(yè)帶來新生動力，同時為學(xué)生尋求入學(xué)和積累相關(guān)性專業(yè)知識的提供了實(shí)踐機(jī)會。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高其自身能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？梢钥闯觯Ｆ蠛献鞯膶?shí)現(xiàn)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育最有效的方法之一。

2、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前，大學(xué)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的發(fā)展沒有給予足夠的重視，相關(guān)培訓(xùn)小組人員較少，教師短缺。為了改變這種狀況，不僅可以更改與公司建立關(guān)系后獲得知識的實(shí)踐培訓(xùn)地點(diǎn)，還可以改變公司的雇用、人才開發(fā)、反饋工作等一系列工作流程，可以使學(xué)生在不斷的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神，可以提前激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對于學(xué)習(xí)的熱愛，為未來的創(chuàng)業(yè)精神做準(zhǔn)備。

3、彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不足

由于從知識傳播的早期階段到理論與實(shí)踐分離，校企合作的出現(xiàn)極大地彌補(bǔ)了這些不足，企業(yè)的實(shí)踐使學(xué)生接觸到許多實(shí)際的例子，這些例子解決并最大化了創(chuàng)業(yè)教育課程中的一系列問題，促進(jìn)了學(xué)生理論和實(shí)踐的整合，體現(xiàn)出資源整合的價值，可以使學(xué)生體驗(yàn)更多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育知識。

4、擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道

當(dāng)前，隨著大學(xué)錄取規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)每年向社會派遣的人才數(shù)量也在增加。隨著不斷擴(kuò)大社會人才的數(shù)量，畢業(yè)生也面臨著挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力增加。在這種情況下，如果學(xué)生具有一定程度的創(chuàng)新精神，他們可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神方面有更多的啟發(fā)和思考能力，那么可以作為大學(xué)畢業(yè)后面臨的就業(yè)替代途徑。

二、通過校企合作促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

當(dāng)前的校企合作存在許多問題。首先，應(yīng)該指出的是，學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)不同，對于企業(yè)來說，學(xué)生需要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，因?yàn)樵诋?dāng)前的發(fā)展過程中需要更多的人才來完成企業(yè)的升級。就大學(xué)而言，現(xiàn)在許多大學(xué)都受到相關(guān)因素的影響，因此在當(dāng)前的大學(xué)課程中，大學(xué)更加注重學(xué)生的教育目標(biāo)，并著重于培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和技能。由此，校企發(fā)展目標(biāo)不明確，在校企發(fā)展中產(chǎn)生了矛盾。其次，在目前的校企合作中，相關(guān)制度還不完善，對于學(xué)生的培訓(xùn)，學(xué)校不需要簽訂相關(guān)合同，而教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，整個系統(tǒng)不完整，沒有明確的規(guī)范。所以最終而言，由于兩方的資源投入的不對等，最終造成了一些問題。

三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵困難因素

1、外部原因

為了滿足應(yīng)試教育的要求，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)書本知識。這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐精神，無法滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。其次，在目前的課程中，教師使用固化保守的教學(xué)方法，并且由于應(yīng)試教育的影響，教師仍然將基礎(chǔ)知識作為關(guān)注的焦點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐技能，并影響了學(xué)生的進(jìn)步與全面的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于學(xué)生來說，在課程中，學(xué)校忽略了教育與社會之間的關(guān)系。

2、內(nèi)部因素

所謂外力是由于個人的外在因素引起的相關(guān)變化，內(nèi)力是由于個人的內(nèi)在問題引起的變化，因此大學(xué)生存在與創(chuàng)業(yè)過程和內(nèi)在因素有關(guān)的問題。在目前情況下，首先，大學(xué)生的個人能力不足，并且學(xué)生的整體能力、實(shí)踐能力的缺乏，相關(guān)思維能力的缺乏以及創(chuàng)新意識的總體都會受到影響，這也是學(xué)生就業(yè)不足和創(chuàng)業(yè)技能不足的關(guān)鍵問題。

目前，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中，由于我國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)眾多，很難找到工作。由此，相關(guān)概念相對滯后，隨著發(fā)展，越來越多的學(xué)生面臨失業(yè)。

對于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生而言，早期投資是困難的，這就不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

四、根據(jù)校企合作模式進(jìn)行的大學(xué)生招募和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃

1、通過校企合作，改革大學(xué)的人才培養(yǎng)理念和體系

在當(dāng)前的校企合作伙伴關(guān)系過程中，可以合理地使用適當(dāng)?shù)男Ｆ蠛献骰锇殛P(guān)系方法來為學(xué)生培養(yǎng)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能。當(dāng)前的校企合作可以通過校企合作繼續(xù)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。企業(yè)和學(xué)校必須為教育目的進(jìn)行合理的準(zhǔn)備，整合教育目標(biāo)，并使學(xué)生在各個方面都能發(fā)展。其次，在課程中，企業(yè)和學(xué)校需要增加對相關(guān)資源的投入，通過整合各種資源，可以使得學(xué)生相關(guān)技能的逐步發(fā)展。

2、通過校企合作來建立學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

主要的教育目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能，提高他們的實(shí)踐技能，并幫助學(xué)生在企業(yè)人才培訓(xùn)過程中進(jìn)行全面的發(fā)展和提升。其次，就學(xué)校而言，提高學(xué)生的基本知識和能力的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的素質(zhì)，因此校企合作可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，通過校企合作，學(xué)生可以全面提高自己的綜合技能。首先，學(xué)校提高了學(xué)生的知識和能力，其次，對于學(xué)生來說，通過企業(yè)的實(shí)踐和就業(yè)，學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展并提高他們的綜合能力。

五、通過校企合作優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育的策略

1、大學(xué)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)和職業(yè)教育側(cè)重于發(fā)展和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。為了在知識經(jīng)濟(jì)時代為社會提供更高水平的人才，有必要制定人才培訓(xùn)體系。該計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮了作用，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中充分利用了產(chǎn)學(xué)研中心之間的合作與研究。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)和職業(yè)教育中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)的緊密結(jié)合，用以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

2、建立雙贏的建設(shè)體系，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流

通過校企合作，深化創(chuàng)業(yè)教育，建立全面的創(chuàng)業(yè)教育體系，營造雙向互動的局面。首先，需要在校園內(nèi)營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，模仿企業(yè)文化在企業(yè)中的作用，并利用講座、俱樂部和活動來幫助學(xué)生感受到校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過參與這些活動，可以真正激勵他們的工作。其次，利用公司的人才庫，并通過公司內(nèi)部專家的培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生了解他們的理論知識點(diǎn)。企業(yè)管理和團(tuán)隊(duì)管理為將來的行動做準(zhǔn)備。最后，可以通過校企合作開展孵化項(xiàng)目，引入政府補(bǔ)貼，共享實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到建立平臺的目的。孵化器的建立完成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一階段，通過合作實(shí)現(xiàn)了雙贏，并樹立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

結(jié)論

綜上，在當(dāng)前的校企合作中，有必要全面改變教學(xué)目標(biāo)，改變增強(qiáng)師資力量，提升教師水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合能力。通過合理的投資，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)或全面發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神。