廣州華立科技職業(yè)學院 陳敏

現(xiàn)如今我國正處于轉(zhuǎn)型期，社會在不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也越來越大，要求也越來越高，本文將針對如何讓管理型人才更加適應(yīng)社會進行簡單的探索和分析。

1 現(xiàn)階段各高職院校工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題

在這個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才成為了社會發(fā)展的新趨勢。全國各大高職院校，都設(shè)有專門的課程，培養(yǎng)工商管理專業(yè)型人才，以滿足社會的需求。但是在培養(yǎng)過程中存在著一定的問題，具體表現(xiàn)為以下幾點。

1.1 重視理論知識，卻忽略實踐，使理論與實踐相分離

工商管理專業(yè)雖然是理論性較強的學科，但是在實際的學生培養(yǎng)過程中，過多重視理論知識，而忽視實踐部分，也不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。目前大多數(shù)高職院校因為師資、場所、資金等原因忽略了實踐教學，理論與實踐相分離，導致了學生無法學以致用，課堂學到的知識不能付諸實踐，時間一長則容易忘記，長此以往對學生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，因此該問題必須要引起重視，并要及時地根據(jù)課程實際進度調(diào)整課程安排，向?qū)嵺`課傾斜。

1.2 在學生的培養(yǎng)上缺乏針對性，在和社會的對接上存在問題

工商管理專業(yè)需要學的知識和內(nèi)容很多很廣，學校為了讓學生能夠有更廣的知識面，設(shè)置了多種多樣的課程，但沒有確切的目標和針對性。整個課堂還是使用傳統(tǒng)的教學方式，學生知識面雖然開拓了，門門都懂，卻是門門不精，學生進入社會，不能夠完全地適應(yīng)企業(yè)的要求，與企業(yè)相脫節(jié)。這增加了我國企業(yè)發(fā)展的成本和負擔，也給學生留下學校什么都沒教到的錯覺，最后也拖了我國經(jīng)濟快速發(fā)展的后腿。

1.3 學校教學理念較為落后，創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強

在教育改革全面深化的這個大背景下，不少學校都開始了自己的改革探索之路。工商管理專業(yè)也在探索自己的發(fā)展之路，但是就目前實際情況來看，該課程改革的實施力度還是不夠。高職院校工商管理專業(yè)教學的創(chuàng)新意識是有的，只是在實踐方面不能按照創(chuàng)新的計劃進行，會受到學校教學條件、教學場所、教學設(shè)備的影響。因此大多數(shù)高職院校仍舊沿用原有的教學模式，教學理念固化，導致了培養(yǎng)的學生雖然有非常豐富的專業(yè)知識，但是一到實踐部分就不知所措。學生在創(chuàng)新實踐經(jīng)驗方面嚴重缺乏，他們的動手操作能力嚴重不足。學生在步入社會后就會發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人才的要求不僅僅是擁有豐富的理論知識和相關(guān)證書就可以，而實踐能力才是其用人的重要標準。面對這樣的形勢，傳統(tǒng)的墨守成規(guī)的教學理念必須要摒棄，不斷提升學生的創(chuàng)新能力，加強高職院校工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的必然。

2 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才要具有的基礎(chǔ)素養(yǎng)

2.1 創(chuàng)新意識

工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，使學生具有創(chuàng)新意識是非常重要的，創(chuàng)新意識決定了創(chuàng)新行為的發(fā)生，是創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的第一要素。在人才培養(yǎng)的過程中，要不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新欲和求知欲，使學生對所學知識能夠提出問題，并加以深入分析和判斷，從而達到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不僅能夠提升其自身的綜合技能水平，同時對于企業(yè)而言，能夠保障企業(yè)的創(chuàng)新活力，在經(jīng)濟市場發(fā)展的大潮中，能夠使企業(yè)在立足發(fā)展實際的基礎(chǔ)上，為企業(yè)能夠占有一席之地提供寶貴意見。對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，即能夠使其對新技術(shù)、新方向等有創(chuàng)新的意識。

2.2 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，使學生具有創(chuàng)新精神也是必不可少的。在實際的操作過程中，以構(gòu)建創(chuàng)新型國家為根本出發(fā)點，使企業(yè)的發(fā)展能夠與社會的發(fā)展相同步，積極掌握先進的技術(shù)，創(chuàng)新并完善自身品牌，由此實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化的升級。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，同樣要加強創(chuàng)新動力的培養(yǎng)，使其從精神和動力兩方面共同進步，實現(xiàn)真正意義上的培養(yǎng)，另外相關(guān)技能、操作能力和應(yīng)用能力等方面也要不斷地進行強化。

2.3 創(chuàng)新技巧

創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新技巧非常關(guān)鍵，在解決問題的過程中，要能利用所學知識內(nèi)容進行獨立的思考，并堅定信念，不應(yīng)受某些因素的干擾，要有克服困難的決心和意志，在探索和分析中實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。在此創(chuàng)新的過程中，同樣要講究方式方法，盲目效仿和蠻干都不可取，因此創(chuàng)新技巧很關(guān)鍵。針對不同的問題要采取不同的創(chuàng)新技巧和方式，只有這樣才能領(lǐng)會創(chuàng)新的真正含義，從而提升創(chuàng)新型人才的綜合業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展。

2.4 創(chuàng)新能力

面對激烈的市場競爭，企業(yè)之間的競爭也在不斷升級，在此情況下，高職院校工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更應(yīng)該以企業(yè)的實際需求為出發(fā)點，并結(jié)合創(chuàng)新的思維和方式，以使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更加高效，與時代的發(fā)展保持同步，能夠?qū)ζ髽I(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和服務(wù)有更好的把握，從而為企業(yè)的發(fā)展提供必要的創(chuàng)新能力，進而提高企業(yè)的發(fā)展水平，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。

2.5 良好的個性特征和良好的思想品德

對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)，使其具有清晰的創(chuàng)新思路和創(chuàng)新目標，確保創(chuàng)新的有效性，而在這個過程中人才的個性和品德起著決定性作用。所以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使其具備良好的個性特點以及思想品德，無論是從其自信心、自控力、應(yīng)變力等方面，還是從其道德思想品質(zhì)方面都要進行培養(yǎng)，只有具有良好的個性以及品質(zhì)，才能實現(xiàn)創(chuàng)新的目標，同時這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先決條件。

3 工商管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標定位

現(xiàn)階段，高職院校在進行人才培養(yǎng)時都制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，而對于專業(yè)型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，則是高職院校的立足點。由于各高職院校的師資力量參差不齊，在學生與社會需求的銜接上，就需要要找準學校的教學目標以及相應(yīng)定位，由此來結(jié)合高職院校自身的情況去制定培養(yǎng)方案。從工商管理的職能角度可以對人才的需求進行等級劃分，即高層管理者、中層管理者、基層管理者。對于高層管理者而言，需要其能夠把控全局，對其經(jīng)驗要求較高；對中層管理者而言，不需要進行全局的掌握，而是僅對單一的職能部分進行管理，但是對其能力要求也是比較高的；對基層管理者而言，其負責具體的管理工作，要求其要有較高的專業(yè)職能。從三個等級的劃分來看，高級管理者不僅要具有全局的意識，也要有策劃方案，以及統(tǒng)籌的能力，而基層管理者就較為傾向于具備專業(yè)技能水平，有一技之長足矣。目前，隨著高等院校的逐年擴招，高職院校的大學生人數(shù)越來越多，而且其畢業(yè)后從事的大多是基層的工作，因此要不斷創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)模式，將其培養(yǎng)為應(yīng)用型人才，不斷提升其綜合素質(zhì)水平，讓其在掌握專業(yè)知識的前提下，能夠?qū)?jīng)濟市場的發(fā)展動態(tài)有所了解，提高其市場的學習管理能力，為社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

4 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索

4.1 構(gòu)建新型的適應(yīng)市場的教學課程體系

教育對于一個人的成長是至關(guān)重要的，而其中學校作為開展教育的重要場所，完善的教學體系以及教學模式對于教育的實施效果意義重大。要在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)之上，結(jié)合全新的教育方式和理念對其進行創(chuàng)新和改革，高職院校的專業(yè)劃分不是十分清晰，只是按照大的類別進行了區(qū)分，事實上專業(yè)方向的不同，其學習的內(nèi)容也不盡相同，因此要針對后續(xù)就業(yè)問題進行不斷的創(chuàng)新和改革，以提高高職院校學生的就業(yè)率。高職院校在構(gòu)建教學體系的同時，要以學生的興趣為出發(fā)點，提高其學習的熱情，使其能夠積極主動地投入到學習中。另外，要開展校企聯(lián)合的教學方式，使學生在完成課堂專業(yè)知識的學習以外，能夠到企業(yè)中去實踐應(yīng)用，以此來加深對知識的理解。

4.2 從硬性管理向軟性管理進行充分的轉(zhuǎn)化

在對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，要體現(xiàn)人才的潛力以及相應(yīng)價值，不斷提升其創(chuàng)新的能力，為就業(yè)單位的發(fā)展提供人力和智力支撐。與此同時，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要施行硬性管理與軟性管理相結(jié)合的方式，體現(xiàn)以人為本的思想，從而提升教學效果，將人文管理的價值充分發(fā)揮出來，從人性化的角度，全面提升創(chuàng)新型人才的整體水平。

4.3 加強學生的實踐能力

工商管理專業(yè)是一門理論性和實踐性較強的學科，側(cè)重任何一項都不可能達到良好的教學效果?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校過于注重學生理論知識的學習，而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，因此不斷提升學生的實踐能力，制定完善的措施，使學生能夠?qū)W以致用，達到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。具體可以從以下兩個方面著手：第一，設(shè)置校內(nèi)實踐基地，學生在學習期間大多都是在校內(nèi)學習和生活的，而設(shè)置校內(nèi)實踐基地，在方便學生實踐的同時，也便于在發(fā)現(xiàn)實踐問題后，能夠及時地進行完善。實踐基地的師資隊伍建設(shè)，可以聘請高職院校的專業(yè)人才，也可以邀請企業(yè)中有經(jīng)驗的管理人才，以不斷提升學生的實踐能力，提高其整體水平。第二，加強校企之間的合作，學生遲早是要到企業(yè)中工作的，而通過校企之間的合作，在企業(yè)中建立實踐場所， 學生利用在課堂中所學到的專業(yè)知識，在企業(yè)中進行實踐，能夠更加深入地體驗學習和管理的真正內(nèi)容，在無形中提升了學生的實踐能力，為其日后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4.4 增強學生的專業(yè)素質(zhì)

在對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的，學生在學習的過程中，學習和實踐并不是唯一的目的，自我能力和素質(zhì)的提升同等重要。高職院校在對工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)時，尤其要注重對學生專業(yè)素質(zhì)的提升，以培養(yǎng)其進取心、責任心、自信心等。對于用人單位而言，對人才的任用也較為看重其職業(yè)素質(zhì)，工商管理人員即便擁有豐富的專業(yè)知識和技能，但是不具備職業(yè)素質(zhì)，在工作中缺乏責任心和進取心，那么這樣的人也不會被企業(yè)所接受，因此職業(yè)素質(zhì)的重要性不言而喻。在對工商管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，注重知識和實踐的培養(yǎng)是一方面，另外也要加強對其專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能水平以及綜合素質(zhì)較高的人才，在提高教學質(zhì)量的同時，也能夠為企業(yè)輸送高品質(zhì)的人才。

5 結(jié)語

總而言之，伴隨著市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展，專業(yè)型、創(chuàng)新型人才成為市場經(jīng)濟發(fā)展所必需的人力資源，而工商管理專業(yè)的人才更是企業(yè)所急需的，在國家倡導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，在企業(yè)的升級轉(zhuǎn)型中工商管理的創(chuàng)新型人才同樣緊缺。目前在我國高職院校的人才培養(yǎng)計劃中，缺乏創(chuàng)新性的培養(yǎng)力度，在培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才上存在著這樣那樣的問題，因此，探析高職院校工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是非常必要的。要不斷提升學生的實踐能力以及專業(yè)素質(zhì)水平，使學生能夠更好地與市場相聯(lián)系，通過不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學內(nèi)容體系，才能最終為企業(yè)輸送符合企業(yè)發(fā)展、市場需求的創(chuàng)新型人才。