張麗慧 長春現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)技術(shù)學校 邵二臣 長春九臺區(qū)卡倫中心小學

教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域，越來越多的使用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，最令人矚目的就是如火如荼的信息技術(shù)與學科的整合。新《課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。” 傳統(tǒng)教學的講授相對于借助于科技手段的信息化教學顯得有些單調(diào)枯燥，現(xiàn)代的多媒體教學聲像并茂、視聽結(jié)合，具有豐富的表現(xiàn)力，信息化教學為我們的課堂注入了新的活力和生機。目前，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)達到這個目標，已經(jīng)成為每一位教師探索的方向。

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，計算機，多媒體走入了老師學生的視野，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、電子白板等軟硬件已基本普及到每一所學校，進入了傳統(tǒng)教學課堂。

一、教學環(huán)節(jié)豐富充實

多媒體的使用為課堂教學帶來重大變化。圖文并茂的導(dǎo)入方式，更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣 。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。新課的導(dǎo)入可以說就像是“第一錘就敲在學生的心上”，一下子就把學生吸引住。在導(dǎo)入新課時，運用多媒體計算機展示生動的圖像、優(yōu)美的音樂、好玩的動畫，可以創(chuàng)設(shè)出良好的教學情境，引起學生內(nèi)心的求知欲望，使學生在一開始就有一個良好的學習境界，為整個教學過程創(chuàng)造了良好的開端。

教學目標的制定、教學資源的配置、教學策略和教學方法、安排怎樣的教學結(jié)構(gòu)以及信息反饋等多個教學環(huán)節(jié)在信息技術(shù)的支持下都有了很大的變化。信息技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學提供良好的教學導(dǎo)入，運用信息化多媒體手段，創(chuàng)設(shè)好的課程開始，吸引住學生的注意力，提高孩子們的求知欲，就是一節(jié)課成功的一半。信息化技術(shù)使得教師的教學設(shè)計得以充實、合理，給教師一個更廣闊的發(fā)展空間。導(dǎo)入新課可以根據(jù)課程內(nèi)容以音樂、圖片、視頻等方式引導(dǎo)學生進入情境，讓學生在具體的情境中去學習、去理解。如在道德與法律的《服務(wù)群眾、奉獻社會》一課中，可以一曲《愛的奉獻》導(dǎo)入新課，優(yōu)美的旋律，感人的歌詞，立刻吸引了學生，引起了繼續(xù)探究的興趣。進入新課講授時，配合課程內(nèi)容可以制作幻燈片，配以圖片文字，突出重點難點及案例分析，適當加入視頻音頻資料，以直觀的形象使學生準確的接收信息，投入到新知識的體驗學習中。

二、課程內(nèi)容靈活多樣

在信息技術(shù)的支持下，教師不再像過去只靠口述講授、平面黑板來講解學習內(nèi)容，而是合理地利用多媒體技術(shù)支持教學，可以通過文字稿本、圖片文件、影音文件、動畫、媒體鏈接等方式靈活多變、生動形象地呈現(xiàn)給學生。如講道德與法律的《服務(wù)群眾、奉獻社會》一課時，播放視頻四川藏族自治縣的投遞員王順友同志20年跋涉53萬里，一人一馬，一條路，從沒延誤一個班期，從沒丟失過一份郵件，投遞準確率達到100%。學生們通過短片從王順友同志的身上，看到了服務(wù)群眾，奉獻社會，一切從人民群眾的利益出發(fā)的工作態(tài)度和奉獻社會的職業(yè)精神，如果只是單純靠講述這一段事跡，學生們可能不能如此深刻的認識到服務(wù)和奉獻的真諦。學生通過對多種感官的刺激以達到加深理解的目的，促進學生從表象水平、動作水平感知知識的意義，幫助學生理解、記憶，擴展思維、拓展視野。利用不同多媒體的表現(xiàn)形式，適時多次呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的記憶力，加強學生的理解，提高學習效率。用信息技術(shù)輔助教學，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境、生動活潑的教學氣氛，特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，更能吸引學生的注意力。實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。

三、信息化教學在課堂的作用

信息化教學使學生成為了課堂的主體。一段視頻，一段音樂，或是幾張圖片，導(dǎo)入新課，第一時間就吸引到了學生的注意力，提高了學生們的興趣，興趣是最好的老師，傳統(tǒng)教學中老師單純的靠黑板和教材來傳授知識，學生則處于被動，依賴性的接受新知識。而通過多媒體和白板的加入，使老師的課堂更加的生動活潑，學生更愿意跟著老師的節(jié)奏一步一步的探索下去。學習本身是一件艱苦的事情，單憑興趣沒辦法長久的支撐學生堅持下去。那么就要讓學生體會到學習的樂趣，如圖像處理項目式教程中，講到《老照片處理》內(nèi)容時，學生們?nèi)耸忠慌_電腦，跟隨老師的步驟從素材到濾鏡再到圖像調(diào)整，一步一步和老師同步操作，很快一幅修改成功的圖片就完成了，學生們很有成就感，也激發(fā)了下一步的學習興趣。在學習過程中體會到學懂、學會、會學，體會到成功的美好，多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，使學習內(nèi)容變難為易、促進理解，大大激發(fā)了學生熱愛學習，積極學習的積極性。很多學校配備了電子學習包或是信息化教室，每個學生人手一臺電腦，可以和老師同步練習并上傳答題過程和圖片，還可以在教育云平臺保存自己的學習成果。如果遇到解決不了的問題，進入搜索引擎搜索，獨立找到問題的答案，提高了學習的主動性，積極性。所以說教育的目的不是灌輸，而是點燃，調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的探索欲望，從而從被動學生變?yōu)橹鲃訉W習，使學生成為課堂學習的主體。信息化教學的今天，教師的角色由從前的傳道授業(yè)解惑者，變?yōu)閷W生學習方法的指導(dǎo)者引路人，網(wǎng)絡(luò)和計算機的發(fā)達，學生們可以在互聯(lián)網(wǎng)的里接收全世界的文化和知識，老師不會的學生可能早就會了，所以教師的角色已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，不僅負責為學生答疑解惑，還要對學生的網(wǎng)絡(luò)學習起到領(lǐng)航的作用，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危險，正確運用網(wǎng)絡(luò)，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習成長。

四、信息化技術(shù)促使教師提高自身素質(zhì)

在信息化飛速發(fā)展的今天，要求教師不僅需要掌握計算機知識，靈活運用多媒體設(shè)備，還要熟練使用多種軟件。不斷的學習研究‘先進的信息技術(shù)引入到教學過程中去，全面促使教師提高自身素質(zhì)。信息化教學技術(shù)的有效運用不單是對于教師有要求，不僅是技術(shù)層面的考慮，更在于對學情的把握，對學生認知心理、成長規(guī)律的尊重。所以，要從學生角度出發(fā)，從把握學生學情角度出發(fā)，正確地理解信息化教學技術(shù)與學科教學?？梢杂行У乩眯畔⒓夹g(shù)促進課堂的積極有效，這對于教師也提出巨大的挑戰(zhàn)。作為起主導(dǎo)作用的教師，需要不斷更新教學理念，獲得新的教學輔助技術(shù)。同時，教師要貼近學生的認知心理，尊重他們的生活態(tài)度，以孩子般的純真心發(fā)現(xiàn)并欣賞學生對生活的一切，并感知學生的學習方法。教師必須具有一切為了學生發(fā)展的思想，能根據(jù)學生所處階段的心理特征和行為方式運用科學的教學策略，使學生樂學、好學，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。

總之，把現(xiàn)代信息化技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學中，創(chuàng)設(shè)豐富的情景，激發(fā)學生的學習興趣，有效的提高課堂效率，增強課堂教學，增強教學效果，促進素質(zhì)教育提高。