戚明明 松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著素質(zhì)教育的提出，高職教育越來越受到一定的重視，高職教育在我國教育教學(xué)系統(tǒng)中具有重要的意義和地位，也培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才。社會發(fā)展對于科技人才的需求也是越來越高，計(jì)算機(jī)也是十分火熱的學(xué)科，在高職教育教學(xué)中計(jì)算機(jī)是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，還需要學(xué)生具備實(shí)踐操作能力，這就給高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展提出了更高都要求，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用能夠在一定程度上提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，從而更好的強(qiáng)化教學(xué)效率。任務(wù)驅(qū)動法具體來說就是在教育教學(xué)中采用一定的方式方法，來完成教育教學(xué)活動，學(xué)生在任務(wù)實(shí)踐中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐體驗(yàn)，完善自身知識體系結(jié)構(gòu)，通過任務(wù)驅(qū)動方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到知識思考之中，對時(shí)間進(jìn)行把握，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，為此，可以采用任務(wù)驅(qū)動的方式來開展教育教學(xué)，以此更好的提升教學(xué)效果。

一、任務(wù)驅(qū)動法概念解讀

高職院校開設(shè)課程教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)社會發(fā)展所需要人才，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說就是要培養(yǎng)出具備實(shí)踐操作技能的人才，采用任務(wù)驅(qū)動的方式方法來提升教育教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法的應(yīng)用是圍繞教學(xué)活動，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況來采用教育教學(xué)策略，讓學(xué)生在特定的情景中對知識內(nèi)容進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)，以此提升學(xué)生對問題的自主分析和問題解決能力，強(qiáng)化對于知識的理解，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)。通過任務(wù)驅(qū)動教育教學(xué)方式的應(yīng)用，教師要注重提升自身專業(yè)知識和能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確，教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，將教學(xué)內(nèi)容融入到具體的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞文中主題來開展教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化新舊知識之間的聯(lián)系，在這個(gè)過程中對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外，還要注重學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定幾乎。為此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法納入其中，以此更好的提升教學(xué)效率。

二、任務(wù)驅(qū)動法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）探究性

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教育教學(xué)中要注重突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升，這就需要在教育教學(xué)中將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法的應(yīng)用，在開展具體的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時(shí)，要注重選擇操作性比較強(qiáng)，具有綜合性的知識和內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開展任務(wù)教學(xué)時(shí)，要突出學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對學(xué)生進(jìn)行多方位指導(dǎo)，以此強(qiáng)化學(xué)生對于問題的分析、解決能力。

(二) 針對性

高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動的開展都具有自身的目的，為此，這就需要教師在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法時(shí)，要能夠結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，以滿足學(xué)生需求為主，采用更加具有針對性的教育教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中促進(jìn)自身能力和素養(yǎng)的提升。

(三) 靈活性

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的應(yīng)用最為重要的原則是體現(xiàn)靈活性，采用多樣化的教育教學(xué)方式，以此更好的提升教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識內(nèi)容本身多樣化，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，在教育教學(xué)中需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中找到自身存在的問題，根據(jù)任務(wù)對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，把握教學(xué)目標(biāo)，更好的提升課堂教學(xué)效率。

三、任務(wù)驅(qū)動法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）確定明確任務(wù)，開展任務(wù)教學(xué)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要明確教學(xué)任務(wù)，對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行突出，通過將新舊知識相互聯(lián)系，對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行應(yīng)用，以便讓學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容。此外，教師還要能夠根據(jù)高職學(xué)生自身的身心特點(diǎn)和知識內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，為學(xué)生營造相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，以此更好的發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的作用。

（二）科學(xué)合理設(shè)置任務(wù)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用要注重布置科學(xué)合理任務(wù)，可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需求對任務(wù)進(jìn)行分解，也就是在教學(xué)目標(biāo)中對知識進(jìn)行滲透，以便保證能夠更好的進(jìn)行知識點(diǎn)的解讀。在具體的教育教學(xué)中，可以先根據(jù)章節(jié)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)大的目標(biāo)，然后在對知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，重點(diǎn)突出其中的重難點(diǎn)知識，降低知識學(xué)習(xí)的難度，在教師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加快速的掌握相關(guān)知識內(nèi)容，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)技能。此外，在教育教學(xué)中教師還要注重對問題進(jìn)行提出，挖掘其中的內(nèi)涵，開發(fā)學(xué)智力，引導(dǎo)學(xué)生更加靈活，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。例如在學(xué)習(xí)“Word文字處理”相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置個(gè)人簡歷的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，結(jié)合這個(gè)任務(wù)需求對任務(wù)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生與知識內(nèi)容相互聯(lián)系，并通過設(shè)置段落、格式以及表格等相關(guān)的任務(wù)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

（三）分析、解剖任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中當(dāng)任務(wù)布置之后，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向，對其中的內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生采用科學(xué)合理的方式對知識進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，以此更好的提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)中文輸入法的應(yīng)用”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在明確任務(wù)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對中文輸入法進(jìn)行討論交流，并以制作課件為具體的任務(wù)鍛煉學(xué)生的輸入法應(yīng)用能力，其中包括知識的布局、顏色搭配等，加深學(xué)生對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散性，以創(chuàng)造性的思維對課件進(jìn)行制作，通過課件任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對輸入法的應(yīng)用，以此高效完成任務(wù)，習(xí)得知識內(nèi)容。

（四）完成任務(wù)，彰顯任務(wù)價(jià)值

高職計(jì)算機(jī)對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法的應(yīng)用在完成任務(wù)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生基于任務(wù)進(jìn)行思考并討論交流，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，在任務(wù)完成中強(qiáng)化對于問題的分析、解決能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以此對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行提升。此外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是也不要太多的干擾，給予學(xué)生更多的時(shí)間、空間，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會和平臺，在任務(wù)完成之后進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)“人物圖像的美化”知識內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生一定的時(shí)間，選擇自己的方式對圖片進(jìn)行美化，將操作之前和之后的圖片進(jìn)行比較對比，以更加直觀的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到知識學(xué)習(xí)的樂趣，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動法所具有的價(jià)值。

四、結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教育教學(xué)中要注重突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升，這就需要在教育教學(xué)中將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法的應(yīng)用，能夠結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，以滿足學(xué)生需求為主，采用更加具有針對性的教育教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極主動性，要明確教學(xué)任務(wù)，對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行突出，通過將新舊知識相互聯(lián)系，對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行應(yīng)用，以便讓學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容。用科學(xué)合理的方式對知識進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要不斷探索任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式方法的應(yīng)用策略，以此更好的提升教學(xué)效果。