摘 要：在小學(xué)階段數(shù)學(xué)是學(xué)生思維啟蒙的重要學(xué)科，學(xué)生可以通過對數(shù)學(xué)問題的思考和探索來提升自己解決實際問題的能力。新課程標(biāo)準改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準，在此改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行教學(xué)方式的創(chuàng)新優(yōu)化，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，從而提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率和效果，引導(dǎo)學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)、自主探索的方向發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);策略

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生思維啟蒙的重要學(xué)科，它所囊括的基礎(chǔ)知識對于小學(xué)生而言還是比較多的，所以教師在課堂教學(xué)階段精簡教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)模式，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。簡約教學(xué)是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)被廣泛認可和應(yīng)用的教學(xué)模式，所謂簡約教學(xué)更多地體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計和實踐過程，它要求教學(xué)課堂所進行的教學(xué)形式要簡潔明了，不管是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還是日常的教學(xué)訓(xùn)練都要講究深入淺出、通俗易懂。小學(xué)階段學(xué)生很難將注意集中在課堂中，再加上課堂教學(xué)時間有限，如果教師不能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力并在有限的課堂教學(xué)時間中完成教學(xué)任務(wù)就很難保證最終的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂簡約教學(xué)主要可以從教學(xué)內(nèi)容簡要精辟、課堂環(huán)節(jié)簡單厚實、教學(xué)方法簡明靈活以及教學(xué)評價簡潔真誠多個方面進行教學(xué)方式的改革和優(yōu)化。

二、 教學(xué)內(nèi)容簡要精辟

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然包含的基礎(chǔ)概念有很多，但是基本上所有的知識都可以在實際生活中有所映射，所以教師在教學(xué)的過程中其實并不需要把所有的基礎(chǔ)知識都進行細致的講解。教師可以講解最基礎(chǔ)的一部分知識，然后讓學(xué)生多在實際生活中實踐運用這些所學(xué)的知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和效果。在教學(xué)內(nèi)容簡要精辟方面很重要的一點便是教學(xué)內(nèi)容的合理安排，要符合簡約教學(xué)理念保證課堂選材“少而精”，適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容是必須的，但是留下來的教學(xué)內(nèi)容必須是精華，而且教學(xué)過程不能出現(xiàn)知識斷層以及草率過渡的情況。也就是說削減教學(xué)內(nèi)容并不是不加思考，簡單機械地減少教學(xué)內(nèi)容，也不是降低對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識容量要求，而是要進行深入的研究，以此來保證所選教學(xué)內(nèi)容的典型性、針對性以及對學(xué)生的吸引性。除了教學(xué)內(nèi)容選取的“少而精”，還要將目光投入到教學(xué)素材實例的選擇中，教學(xué)用材要保證“單而豐”。小學(xué)數(shù)學(xué)所包含的知識其實很多可以在實際生活中找到相應(yīng)的例子，對于小學(xué)生來說很難進行理性的思考和聯(lián)想，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進行素材列舉是非常普遍也是非常重要的一項內(nèi)容。教師在進行課堂簡約教學(xué)的過程中要懂得靈活選取和使用合適的素材，并且最好能夠做到“一材多用、一材多效”，將教學(xué)素材的作用在教學(xué)課堂上發(fā)揮到最大。比如在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊的《認識鐘表》時，學(xué)生可以從生活中的鐘表中了解時間的概念，明確時間的定義并在生活中習(xí)慣性地安排時間。教師可以在制作PPT的時候在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些學(xué)生感興趣的鐘表樣子，然后和學(xué)生共同觀察鐘表的走向以及規(guī)律。另外在學(xué)習(xí)人教版二年級上冊《角的初步認識》時，教師同樣也可以將鐘表的信息應(yīng)用到這一節(jié)教學(xué)課堂中。教師可以通過演示鐘表指針的變化來讓學(xué)生了解角度的大小衡量方法以及角度的構(gòu)成要素，然后鼓勵學(xué)生多多觀察生活中存在的角度，

思考之所以將角度設(shè)置成那個樣子的目的。這種教學(xué)素材的多次使用能夠讓學(xué)生深刻認識到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)習(xí)新知識的過程中還能聯(lián)想、鞏固舊的知識，無形中鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。而且同一教學(xué)元素的重復(fù)使用能夠減少學(xué)生理解和聯(lián)想的時間，縮短教學(xué)時間，保證簡約教學(xué)的可行性。

三、 課堂環(huán)節(jié)簡單厚實

教學(xué)課堂中常常會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，對此教師在備課的過程中要思考相應(yīng)的解決方法，以保證教學(xué)節(jié)奏以及教學(xué)活動的正常進行。在教學(xué)的過程中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的各個細節(jié)，正所謂“細節(jié)決定成敗”，言下之意就是教師在教學(xué)課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時要有目標(biāo)性地進行教學(xué)。簡約化教學(xué)并不是“簡陋”，教師必須精心設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都充分考慮它的作用，并且都有一定的時間讓學(xué)生能夠充分進行探索、交流，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到知識之后充分地將知識內(nèi)化。所以說教師在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的時候要注意環(huán)節(jié)的層次性，保證學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐級提升自己的能力，逐步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)及作用。比如在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊的《20以內(nèi)的進位加法》時，教師就可以設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣、能夠自己參與進來的教學(xué)環(huán)節(jié)。可以提前準備小木條，讓學(xué)生用小木條輔助進行進位加法的學(xué)習(xí)。而且教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可以將教學(xué)課堂的時間點進行劃分，一節(jié)課有多少分鐘進行新課導(dǎo)入，多少時間進行課堂內(nèi)容講解，最后在剩一些時間進行知識練習(xí)等，這些都需要教師在課堂開始之前就有所規(guī)劃，在課堂進行的過程中也可以根據(jù)之前的計劃調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和速度，以此來保證教學(xué)任務(wù)能夠準時完成。教師在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的時候還可以充分考慮現(xiàn)代的新興科技，將這些信息技術(shù)手段引入到教學(xué)課堂中，逐漸改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式。教師可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)豐富學(xué)生的視覺體驗，讓抽象的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成清晰可見的動畫或者圖片，從而推動學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊《圖形的運動》時，教師就可以利用多媒體技術(shù)，將圖形運動真真切切地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以在多媒體中放映2008年奧運會上中國選手登上領(lǐng)獎臺，五星紅旗升起的視頻，并把視頻定格在國旗上，讓本班的學(xué)生仔細地觀察與交流，看看這有何特點，以此引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖形的平移。國旗從旗桿底部緩緩上升的過程其實就是圖形平移的過程，學(xué)生通過多媒體視頻的演示不僅能夠深刻了解到圖形運動的含義，還能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，有助于學(xué)生綜合能力的快速發(fā)展。

四、 教學(xué)方法簡明靈活

隨著我國經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，人們的平均知識水平有了很大的提升，對于教育領(lǐng)域的重視程度也在與日俱增，教育改革正在不斷深入。新課程標(biāo)準改革是我國現(xiàn)階段規(guī)模浩大的重要教育改革內(nèi)容，它對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了全新的要求，這也就意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育方法要有所改變，以此來滿足教育改革的需求。我國現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法更趨向于向靈活應(yīng)變、言簡意賅、深入淺出的方向進行改變。教師在引進新的教學(xué)理念的同時還要帶有批判性的思維，在認識到新教育理念的優(yōu)勢的同時還要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，整理出最適合自己并且能夠提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。在明確教學(xué)方法的過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在很多情況下只有將理論知識與實踐經(jīng)驗充分融合到一起才能夠保證學(xué)生所學(xué)知識的完整和有效。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師完全可以砍去數(shù)學(xué)課堂中實際價值不高的課堂教學(xué)操作，比如說傳統(tǒng)教學(xué)方式中的照本宣科，引導(dǎo)學(xué)生向更加鍛煉自身能力的方向進行。通過想象、推理等過程來代替以往的知識直接灌輸，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然現(xiàn)階段的教學(xué)方法有很多，教師要根據(jù)實際情況進行靈活的綜合和選擇，確保課堂教學(xué)最能夠達到的效果和目的。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克》時，小學(xué)生剛開始其實對各種單位是沒有很強的概念的，他們不知道觀察物體時應(yīng)該用什么描述，他們同樣不知道克與千克之間的差別，以及它們具體所表示的含義，這就需要教師用形象生動，同時很容易記憶的例子加深學(xué)生的印象了，事實證明實際生活中學(xué)生熟悉的東西往往更加容易成為教師展開教學(xué)的關(guān)鍵。不管是單位還是觀察物體本身都需要學(xué)生進行比較，教師在導(dǎo)入教學(xué)的時候可以為學(xué)生們展示生活中的“比”，如比高低，比多少等，讓學(xué)生們在這基礎(chǔ)上進行思索。教師在課程導(dǎo)入的時候同樣也可以以生活中常見的大小比較入手，從生活實際帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的知識內(nèi)容，初步理解比較的意義：物體是什么樣子的是沒有明確的定義的，只有進行相互比較描述之后才能直觀形象地了解物體的真實情況。另外教師可以通過形象的描述讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，比如1kg棉花與1kg鐵塊誰重？讓學(xué)生進行思考，還有就是可以舉例一個雞蛋大概50克等這些平時生活中學(xué)生能夠接觸到的東西加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。另外課后作業(yè)是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)必不可少的內(nèi)容，對小學(xué)數(shù)學(xué)而言它是幫助鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要手段，教師也可以從課后作業(yè)入手幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識與社會實際相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)了長度單位的換算以及速度、路程、時間的計算公式后，教師就可以讓學(xué)生在課后通過步伐的丈量來了解不同教學(xué)樓之間的距離，或者通過對時間、速度的了解來計算學(xué)校到家的路程，通過實踐性質(zhì)的課后作業(yè)幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的記憶。

五、 教學(xué)評價簡潔真誠

教學(xué)過程中教師和學(xué)生共同成長進步，是教育教學(xué)真正的價值所在，所以教學(xué)評價是現(xiàn)階段教育必不可少的一個步驟。教師和學(xué)生能夠通過教學(xué)評價更加精準地找到自己存在的問題。教師在全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下可以為學(xué)生提一些學(xué)習(xí)建議，這個過程教師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個體差異，在明確了學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)興趣之后，有針對性地進行評價和引導(dǎo)，在引導(dǎo)和評價的過程中要注意語言的把握。比如學(xué)生在提出不同的觀點時教師可以說：“你的想法很獨特，給了我們啟發(fā)和思考?！碑?dāng)學(xué)生回答出了難度較大的問題，可表揚：“你說得很正確，真會積極動腦！”當(dāng)學(xué)生的回答并非完全正確時，可以說：“你的想法有道理，但不完全正確?！薄處熞ψ龅健把砸芍浴保S富評價的內(nèi)涵，以“淡墨無痕、潤物無聲”的簡潔、真誠的評價，換取學(xué)生的真心聽，從而促進學(xué)生的健康成長。教師的教學(xué)模式也要盡可能貼近生活，在生活化的教學(xué)模式下調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要盡可能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)困難，將教學(xué)評價當(dāng)成了解并改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。當(dāng)然教學(xué)評價并不僅僅是單方面的，教師存在教學(xué)問題的話學(xué)生同樣也可以提出自己的意見，教師應(yīng)及時進行反思和改正，師生共同努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量，達到共同成長，共同進步的目的。

六、 結(jié)語

簡約教學(xué)，就是簡單到極致。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中，教師不妨認真思考簡約的含義，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及整體水平來制定科學(xué)有效的教育教學(xué)計劃，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)內(nèi)容簡要精辟、課堂環(huán)節(jié)簡單厚實、教學(xué)方法簡明靈活以及教學(xué)評價簡潔真誠四個方面入手全面提升簡約教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成懂得學(xué)習(xí)、懂得思考，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到社會實踐中的高質(zhì)量人才。另外將現(xiàn)代科技引入到教學(xué)課堂中，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以此來保證學(xué)生在小學(xué)階段打好堅實的基礎(chǔ)，為他們未來的進步發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]莫再繞.小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)初探[J].讀寫算，2021（30）：179-180.

[2]王愛賢.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（10）：102-103.

[3]吳那日格樂.淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂簡約而不簡單[J].考試周刊，2020（95）：81-82.

[4]鄭玉珩.論簡約數(shù)學(xué)的價值追求及其實現(xiàn)策略[J].考試周刊，2020（95）：91-92.

[5]張玉琴.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂簡約而不簡單：探微簡約數(shù)學(xué)的教學(xué)策略[J].小學(xué)生，2018（3）：78.

作者簡介：簡敏捷，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣山城中心小學(xué)。