張榮盛

摘要：小學(xué)生優(yōu)良道德法治品質(zhì)的培養(yǎng)與小學(xué)階段的道德與法治課程是密不可分的，是立德樹人的重要途徑，更是開展道德與法治課程的必要性。而道德與法治學(xué)科教學(xué)自身的有效整合與其他學(xué)科的有效整合，互融一體，將大大提高教育的效果，更有效地讓小學(xué)生從小塑造正確的道德觀念和法治觀念。

關(guān)鍵詞：道德與法治 ;整合實踐 ;探究

在全面推進依法治國和以德治國相結(jié)合的方針指引下，優(yōu)質(zhì)的道德品性和正確的法治觀念要比高學(xué)歷更加重要。教育是宣傳和培養(yǎng)道德法治觀念的重要領(lǐng)域，想要全面的、快速的提高道德法律意識，要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)。在所有學(xué)科融合道德法治教育中，因為小孩子的主觀意識不強，你怎樣引導(dǎo)他，他就怎么走，所以我們只有用容易讓小學(xué)生接受和引起他們興趣的教學(xué)方法多學(xué)科地整合進行教學(xué)，才能在潛移默化中樹立他們正確的道德觀念和法治觀念。

一、深析教材內(nèi)容，尋求自身整合點

在我們的課堂教學(xué)中，往往會出現(xiàn)學(xué)生和老師的理解點、關(guān)注點的差異，學(xué)生對于講解的知識現(xiàn)象不理解，不上心等的問題。具體的主要的問題有以下幾個方面：第一，填鴨式教學(xué)還在課堂中出現(xiàn)。老師在講臺上機械的進行講解，學(xué)生在下面茫然的聽。小學(xué)生的思維能力和理解能力并不是很好，他們不能像成人那樣輕易的判斷是非對錯，也經(jīng)常不知道自己應(yīng)該如何去做，有的老師經(jīng)常用自己的大人的思維來講解知識，對于小學(xué)生而言，并不能夠完全的理解，以后自己遇到類似的問題，還是會不知所措。第二，道德與法治課堂與學(xué)生生活實際結(jié)合不足。如果只是在課堂上固定的講解，并不能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中舉一反三，活學(xué)活用，反而讓學(xué)生覺得這樣的事情離自己很遙遠，當真的發(fā)生的時候會驚慌失措，失去了法治道德教育的意義。第三，不能夠針對不同年齡段的小學(xué)生進行分層次的教學(xué)。一年級與六年級的學(xué)生差距實際是非常大的，如果在課堂上不能有針對性地對不同年齡段學(xué)生進行教育，分析問題，會不利于學(xué)生的法治道德思維的形成，不利用在課堂中融入法治教育的觀念。

為了能夠使得小學(xué)的道德與法治課堂能夠變得生動有趣，盡可能全面的培養(yǎng)小學(xué)生的法治道德意識，課堂與法治教育觀念進行高度的融合，解決上述中出現(xiàn)的問題，提出幾個實用的教學(xué)策略。

（一）課堂與法治教育整合，適當插入法律條文

小學(xué)的法治與道德課堂在達到課程要求的情況之下，可以在每節(jié)課或者每個單元結(jié)尾的時候，或者學(xué)習(xí)之中插入一些簡單的法律條文，面對不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生明白這不僅是道德問題，文化問題，更是法律的問題，道德和法律的底線都是不可以觸碰的。例如《綠色小衛(wèi)士》的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生清楚污染空氣、排放污水不僅是不文明的現(xiàn)象，過度的排放還會嚴重的威脅到人民的生命就是違法現(xiàn)象。地溝油這樣的現(xiàn)象更是嚴重的違法行為。讓學(xué)生有基本的法律意識，自己也要做一個守法的好公民。

（二）運用生活情景教學(xué)，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解

提升小學(xué)課堂道德與法治課程的趣味性，情景表演是必不可少的。這樣的教學(xué)方式不僅可以將學(xué)生放置在現(xiàn)實的情景之中，加深理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維轉(zhuǎn)換的能力，也能夠?qū)⒎ㄖ谓逃高^課堂融入到學(xué)生的日常生活之中，使得法治教育不再是單純的理論講解，更具有實際的價值。例如一年級《我和大自然》，設(shè)置情景，可以讓學(xué)生扮演自己喜歡的大自然中的各種植物動物，或者扮演游客，對于大自然中的美好事物被破壞，自己現(xiàn)在是一株草，一朵花，被踩了很疼，自己與植物動物是否能感同身受，在遇到這樣的行為之時，你會怎么做，你在課堂之后又會怎樣的保護自然。提高學(xué)生的道德意識，環(huán)保意識，保護動植物的意識，在現(xiàn)實生活中以身作則，保護自然界中的一草一木，在旅游的時候做一個文明的游客。

（三）運用多媒體輔助教學(xué)，加深對內(nèi)容的記憶

數(shù)字多媒體是課堂中用到的重要工具，在書本上的知識繁多，又不夠突出重點的時候，多媒體電腦的PPT展示就起到了很大的作用。不僅如此，多媒體的照片和視頻的展示，使得知識從平面的、一維的變成投影的、立體的、多彩的，書本上的知識不僅得到了延伸和拓展，也達到方便學(xué)生理解的作用。例如《干點家務(wù)活》，可以從網(wǎng)上找到示例，展現(xiàn)學(xué)生的父母平常在職場之中是怎樣辛苦的工作的，在家又是如何辛苦的做家務(wù)的，讓學(xué)生體會父母的不易，鼓勵學(xué)生在家?guī)透改缸鳇c力所能及的家務(wù)，自己可以收拾好自己的東西，主動的完成作業(yè)也是好的，可以在父母回家之后，給父母洗腳。老師可在父親節(jié)母親節(jié)的時候，利用多媒體，教學(xué)生做一些手工，表達對父母的感恩等等。

（四）聯(lián)系實際生活開展教學(xué)，加強對內(nèi)容的應(yīng)用

小學(xué)的道德與法治課堂要結(jié)合學(xué)生的實際生活進行講解，選取社會當中比較常見的問題和現(xiàn)象進行舉例說明，這樣即能夠增強學(xué)生的理解力，針對壞的行為要引以為戒，好的行為，文明的現(xiàn)象要多多學(xué)習(xí)，傳播道德法治的正能量，是促進課堂與法治教育融合的比較實際的方法。比如在學(xué)習(xí)一年級課本中《上學(xué)路上》一課時，教師可以將書本上的圖片結(jié)合到學(xué)生的日常生活之中，可以詢問學(xué)生，平常是怎么來上學(xué)的，你認識多少交通標志等等的問題。來自日常生活，學(xué)生肯定有很多的話可以發(fā)言，對于積極踴躍發(fā)展的學(xué)生進行鼓勵，然后結(jié)合社會中不遵守交通規(guī)則，無視交通“信號”的例子，讓學(xué)生判斷哪些是對的，哪些是錯的，錯誤的行為的嚴重的后果是什么，適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進行相對深層次的思考。告訴學(xué)生不管是在上下學(xué)的路上還是自己出門的途中，都要時刻謹記交通標志的含義，做到安全出行，生命第一。

二、強化多學(xué)科一體化，尋求與其他學(xué)科的契合點

小學(xué)生的道德與法治建設(shè)是小學(xué)教育中非常重要的一部分，它對其他學(xué)科的教學(xué)也具有很大影響。尋找他們的契合點有利于小學(xué)生對于道德和法治教育的理解和其他學(xué)科的正確學(xué)習(xí)。例如語文與道德與法治的整合，通過語文課本中的課文可以找出與道德和法治的相關(guān)內(nèi)容，讓小學(xué)生感受到道德與法治的教育無處不在，也可以讓小學(xué)生去觀察自己周圍的生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)課程中的內(nèi)容;信息技術(shù)與道德與法治的整合，兩者之間有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在是信息時代，當今的小學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們必將接觸網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)信息是--個魚龍混和制約性小的地方，要樹立好道德觀念和法治觀念，這樣才能讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息世界中少犯錯誤，同時在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中小學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)道德與法治教育的重要性。

三、切合社會現(xiàn)實，激發(fā)社會資源融合點

要想教好道德與法治這門課程，僅僅進行課堂教育是遠遠不夠的，要將學(xué)生放到現(xiàn)實的生活和社會之中，親自去體會道德與法治教育的意義。例如，上完課程以后教師可以布置一項小任務(wù)，讓小學(xué)生可以在課余時間去鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而強化所學(xué)知識、擴展思維;教師還可以讓小學(xué)生在課堂上去想在社會中關(guān)于道德和法治的例子，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，同時還可以調(diào)動小學(xué)生的積極性以及課堂氛圍。如果可以還可以將課程和學(xué)生帶出教室，讓小學(xué)生去親身體會道德與法治在社會中廣泛的應(yīng)用。讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來他們在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容與他們?nèi)绱讼嘟?/p>

四、結(jié)束語

在當前新課程改革的背景下，對小學(xué)的道德法治教育提出了更高的要求。在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，和道德法制教育存在很多的契合點，因此，需要將多方面作為陣地，充分滲透道德法治教育，并且促進實現(xiàn)共同提高和進步。

參考文獻

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（廣西欽州市靈山縣煙墩鎮(zhèn)中心校?535421）