丁廣鵬

（伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 伊寧 835000）

拓展訓(xùn)練（outward bound）源于二戰(zhàn)時期，“拓展”在說文解字中即為動手搬開心門之石去展開發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練即為練習(xí)。拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代教育的一種全新表現(xiàn)形式，是體驗者充分參與實踐活動中獲得直接體驗，團(tuán)隊成員互相交流、互相溝通和共同分享為基本方式，提升體驗者對事物的直接認(rèn)識，培養(yǎng)體驗者的個性思維，以此激發(fā)個人的潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。拓展訓(xùn)練課程引入先行而后知的理念，剔除了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)中完全灌輸式的形式及內(nèi)容，以體驗者為中心，以體驗者的“學(xué)”為主。筆者在西安市拓展訓(xùn)練行業(yè)具有一定的從業(yè)經(jīng)驗，且針對各拓展基地的發(fā)展?fàn)顩r收集大量的第一手材料，為西安市拓展行業(yè)的發(fā)展方向提供相關(guān)依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以西安市具有代表性的縱橫拓展機(jī)構(gòu)、思拓拓展機(jī)構(gòu)、卓遠(yuǎn)拓展機(jī)構(gòu)的拓展課程為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法

筆者在西安市擔(dān)任拓展培訓(xùn)公司的科目教練，工作之余，對業(yè)內(nèi)知名的拓展教練訪談，了解近五年行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

本研究運用Spss軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 拓展訓(xùn)練的課程理念

拓展訓(xùn)練的課程理念為體驗式理念，是現(xiàn)代教育的一種表現(xiàn)形式，通過親身實踐而獲取新的認(rèn)知，此理念剔除了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)中完全灌輸式的培訓(xùn)形式及內(nèi)容，以體驗者為中心，以體驗者的“學(xué)”為主。拓展訓(xùn)練讓體驗者積極參與到提前精心設(shè)計的活動科目之中，團(tuán)隊合作克服遇到的困難，完成任務(wù)。體驗者進(jìn)行反思討論，找出成功經(jīng)驗和失敗原因，從而親身體驗先進(jìn)的管理方法與理念，使人的態(tài)度得到改變。

2.2 西安市拓展訓(xùn)練課程的開展現(xiàn)狀

2.2.1 拓展訓(xùn)練課程的分類

表1 拓展訓(xùn)練課程的分類

拓展訓(xùn)練課程的設(shè)置適合不同的人群參與，在最早期主要是針對各大中小企業(yè)員工、學(xué)生及其他社會群體等。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)西安市主要經(jīng)營的培訓(xùn)課程為新人融入、團(tuán)隊凝聚力、減壓放松、品格特訓(xùn)營及山野拓展五大課程（見表1）。

拓展訓(xùn)練課程按拓展課程培訓(xùn)目的分為五種，其不同的課程適合不同的培訓(xùn)對象，從而達(dá)到不同的培訓(xùn)目的。（1）新人融入課程：通過巧妙的課程設(shè)計，使體驗者在團(tuán)隊活動中能更快速地融入新的工作群體，熟悉新團(tuán)隊的協(xié)作方式，為今后協(xié)作配合做好心理上及情感上的準(zhǔn)備；感受成功與失敗，幫助新人從成功與失敗的體驗中，積極主動、轉(zhuǎn)變心態(tài)、建立學(xué)員積極的人生信念，激發(fā)新人的內(nèi)在動力。（2）團(tuán)隊凝聚力課程：適合廣泛人群參與的課程，在現(xiàn)實的工作、學(xué)習(xí)、生活中，集體力量能發(fā)揮更廣泛的作用。通過拓展訓(xùn)練課程中團(tuán)隊合作科目的設(shè)置與具有針對性活動規(guī)則的限定，透過學(xué)員參與后的體驗、分享、討論從而解決團(tuán)體中的矛盾與誤解，打造高效的團(tuán)隊凝聚力，使團(tuán)隊煥發(fā)出新的活力。（3）減壓放松課程：以輕松愉快的小游戲，為工作壓力較大的階層參與者融入到開心快樂的活動中，放松身心、忘掉煩惱，同時快速樹立面對壓力的正確觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。達(dá)到調(diào)整工作狀態(tài)的目的。（4）品格特訓(xùn)營課程：針對于寒暑期活動而設(shè)置的課程，其適合人群主要針對青少年；培訓(xùn)大致為12天左右一期。一般情況下，不同的主題特訓(xùn)營課程主要有：培養(yǎng)成長好習(xí)慣的軍事特訓(xùn)營、寒暑期社會實踐性鍛煉的特訓(xùn)營、培養(yǎng)環(huán)保意識的綠植栽種特訓(xùn)營等。鍛煉參訓(xùn)學(xué)員動手、動腦能力的同時，培養(yǎng)學(xué)員的社會觀、價值觀。（5）山野拓展課程：在課程實施上同其它課程存在明顯的區(qū)別，借助戶外的環(huán)境及自然條件資源而開展。其課程形式包括野外應(yīng)急、野外醫(yī)務(wù)知識、野外宿營等課程。

本研究通過對西安市秦嶺一帶拓展培訓(xùn)基地的拓展科目調(diào)查統(tǒng)計，西安市各拓展培訓(xùn)基地在培訓(xùn)課程中具有很大的廣泛性和相似性的特點，主要體現(xiàn)在：根據(jù)培訓(xùn)課程與參訓(xùn)對象對課程目的進(jìn)行了準(zhǔn)確細(xì)分，課程目的性展示出拓展培訓(xùn)基地具備一定的規(guī)范性，課程目的性的細(xì)分，便于與參訓(xùn)客戶達(dá)成一致協(xié)議，提升銷售效率；但課程的細(xì)分使拓展訓(xùn)練科目增多，加大了科目研發(fā)和創(chuàng)新的負(fù)擔(dān)；而一些常規(guī)的經(jīng)典科目如（高空斷橋、流程管理、信任背摔）等為體驗者的二次續(xù)單埋下隱患。

2.2.2 拓展訓(xùn)練課程的發(fā)展趨勢

本研究對西安市秦嶺周邊拓展培訓(xùn)基地兩個月27次自主客戶的滿意度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見表2。

表2 滿意度調(diào)查中關(guān)于課程安排及課程效果的調(diào)查

由圖1可知：針對培訓(xùn)課程安排與設(shè)計的滿意率52%、尚可率占41%，表明體驗者對課程的滿意度較好，但隨著體驗者培訓(xùn)次數(shù)的增多以及對新拓展需求的增多，現(xiàn)有的拓展課程勢必滿足不了體驗群體的需要。圖2顯示，培訓(xùn)效果與收益的滿意率為59%、尚可率為37%，說明課程的設(shè)計與課程的效果有緊密的聯(lián)系，二者存在直接的影響。

圖1 課程安排與設(shè)計的滿意度

圖2 課程效果與收益的滿意度

拓展訓(xùn)練課程作為基地發(fā)展的載體，不僅代表拓展基地的經(jīng)營形象，還增加了體驗者的群體資源，但隨著以滿足參訓(xùn)體驗者日益的需求，增加課程的難度，課程開發(fā)的難度也隨之增加，致使拓展教練在科目的具體實施中除了做好帶隊工作外，還要根據(jù)科目實施的危險程度承擔(dān)更多的安全責(zé)任。

2.2.3 拓展訓(xùn)練課程組織形式的發(fā)展趨勢

西安市拓展培訓(xùn)基地拓展訓(xùn)練課程的實施，主要的組織形式：開營、科目的具體操作與點評、閉營三部分的流程。以團(tuán)隊凝聚力課程培訓(xùn)方案為例。（見表3）

表3 團(tuán)隊凝聚力策劃案

16:30-17:20絕壁1、團(tuán)隊中各個角色的合理利用2、體現(xiàn)團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力3、個人對團(tuán)隊的認(rèn)同感和歸屬感17:20-18:00閉營1、全部培訓(xùn)結(jié)束以后進(jìn)行總結(jié)和分享2、激發(fā)學(xué)員認(rèn)識和體會到拓展對個人、團(tuán)隊的激勵、促進(jìn)3、圓滿完成此次團(tuán)隊凝聚力縱橫拓展培訓(xùn)營18:00-18:30換服裝、乘車返回市區(qū)

表3顯示，拓展課程從時間及實施都有明確的目的導(dǎo)向，拓展課程組織具有靈活性，其組織形式明確了培訓(xùn)的目的與意義。課程設(shè)置中的科目資源及保證課程實施的環(huán)境資源，加強(qiáng)了基地與拓展相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，達(dá)成資源共享。但筆者通過實地考察顯示：拓展訓(xùn)練開展中，由于場地資源的限制性，往往容易造成不同環(huán)節(jié)的人員混亂，無法達(dá)到預(yù)期的效果，這就需要拓展基地加大對教練員的高素質(zhì)培養(yǎng)，拓展教練自身也需增強(qiáng)集體性意識。

2.3 西安市拓展訓(xùn)練教練構(gòu)成狀況

拓展培訓(xùn)的教練員團(tuán)隊是公司的中間力量，完成學(xué)員到達(dá)基地后的所有培訓(xùn)課程，是拓展培訓(xùn)活動的直接引導(dǎo)者及實施者，同樣也是支撐拓展培訓(xùn)公司發(fā)展最堅實的力量之源，因此拓展培訓(xùn)基地教練員水平同樣代表拓展培訓(xùn)基地的整體水平。根據(jù)對拓展教練員的實際調(diào)查分為：軍人、學(xué)生、其它行業(yè)（見表4）。

表4 西安市拓展培訓(xùn)基地的教練員分類

2.4 拓展培訓(xùn)基地課程中存在的問題及解決方法

2.4.1 存在的問題

拓展訓(xùn)練課程的分類具有針對性，但科目的研發(fā)與創(chuàng)新尚欠缺；拓展課程設(shè)置多以傳統(tǒng)經(jīng)典科目為主流，為二次培訓(xùn)埋下隱患；拓展訓(xùn)練課程的流程實施遵循開營、科目實施、分享與點評、閉營的模式，缺失靈活性，過于死板；拓展訓(xùn)練實施中的硬件設(shè)施有待提高。

2.4.2 解決方法

通過相應(yīng)的資金投入，西安市拓展培訓(xùn)基地更新基地內(nèi)的硬件設(shè)備及引進(jìn)全面的教練；加強(qiáng)課程設(shè)置，根據(jù)不同的課程目的，設(shè)置課程實施中的組織形式，保證滿足更多體驗人群的需要，加大拓展科目的研發(fā)工作，為科目輸入新鮮的血液，保證課程設(shè)置的新穎性；應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)經(jīng)典科目的操作規(guī)則的研究，變傳統(tǒng)經(jīng)典科目為多功能科目。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）拓展訓(xùn)練課程是核心要素。西安市拓展培訓(xùn)基地根據(jù)其重要性，結(jié)合不同的培訓(xùn)目的對拓展訓(xùn)課程進(jìn)行了劃分。但目前的拓展培訓(xùn)課程仍以傳統(tǒng)的科目為支撐。

（2）西安市拓展培訓(xùn)基地對拓展教練的培養(yǎng)沒有規(guī)范的方式，沒有完整標(biāo)準(zhǔn)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與外界的交流與學(xué)習(xí)。

（3）目前拓展培訓(xùn)課程的設(shè)置，在滿足大眾需求的同時，科目的內(nèi)容大致相同，很少推陳出新。

（4）西安市拓展培訓(xùn)基地的經(jīng)營模式缺乏準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致基地發(fā)展仍處于探索階段。

3.2 建議

（1）西安市拓展培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，仍會依托拓展培訓(xùn)課程作為支撐。加強(qiáng)課程資源的研發(fā)力度，豐富拓展培訓(xùn)的課程資源庫，才能為拓展培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

（（2）西安市拓展培訓(xùn)市場上教練員資源管理混亂，兼職教練員人員較為繁雜，不利于拓展培訓(xùn)行業(yè)培訓(xùn)效果的提升。未來西安市的拓展培訓(xùn)行業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)各大拓展培訓(xùn)公司的合作，使教練員資源成為拓展培訓(xùn)基地共享的資源，同時并對其進(jìn)行規(guī)范化的培訓(xùn)及管理。

（3）西安市拓展基地應(yīng)相互結(jié)合各優(yōu)勢資源，發(fā)展基地的特色課程是行業(yè)發(fā)展的出路。加強(qiáng)拓展培訓(xùn)基地之間的合作，作為促使行業(yè)快速發(fā)展的立足點。

（4）西安市拓展培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)與相關(guān)性行業(yè)的合作，是西安市拓展培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展壯大的新途徑。在未來的發(fā)展中，應(yīng)將地方優(yōu)勢資源同拓展培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展建立新的聯(lián)系，促進(jìn)合作與共贏。