張伶俐 周 平

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙410128)

2015年黨的十八屆五中全會審議通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，將建設(shè)“健康中國”正式上升為國家戰(zhàn)略，并提出“發(fā)展體育事業(yè)，推廣全民健身，增強人民體質(zhì)”的18字方針[1]。自《全民健身計劃綱要》(1995年）頒布以來，我國國民整體健康水平得到提升，但是我國青少年身體素質(zhì)卻出現(xiàn)了下降趨勢，雖然近兩年得到改善，還是不如人意，這顯然與“健康中國”的戰(zhàn)略相違背[2]。我國農(nóng)村學(xué)校體育作為促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)全民健身計劃良好實施的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)健康中國的根基，在全民健身國家戰(zhàn)略中占有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位，也是較薄弱的環(huán)節(jié)，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展急需大力扶持。全民健身計劃的推進(jìn)，教育扶貧政策的實施，為我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展創(chuàng)造了生機。

1 研究對象與方法

本研究以長沙縣農(nóng)村小學(xué)體育為研究對象，在文獻(xiàn)資料法的基礎(chǔ)上，結(jié)合隨機抽取10所農(nóng)村小學(xué)師生調(diào)查問卷所掌握的數(shù)據(jù)信息資料，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。本研究共發(fā)放體育教師問卷72份，回收70份，有效問卷67份，有效率為95.7%；發(fā)放學(xué)生問卷420份，回收415份，有效問卷為394份，有效率為94.9%。大部分問卷采用現(xiàn)場填寫，現(xiàn)場回收，少部分問卷采用郵件方法發(fā)放與回收。針對問卷效度檢驗，本研究通過該研究領(lǐng)域內(nèi)10多位專家、學(xué)者對問卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行效度檢驗，效度為80.9%。問卷信度檢驗采用重測法，對同樣的問卷分別進(jìn)行2次測試，重測時間間隔為半個月，兩次測試的結(jié)果的相關(guān)系數(shù)是R=0.81。

2 結(jié)果與分析

2.1 全民健身視域下農(nóng)村學(xué)校體育的歷史使命

大力發(fā)展全民健身事業(yè)是黨和政府高度重視的工作，“全民健身”是實現(xiàn)全面小康社會和中國夢的重要保障，也是建設(shè)健康中國有力助手。長沙縣農(nóng)村學(xué)校在全民健身和健康中國戰(zhàn)略背景下，必須貫徹落實全民健身戰(zhàn)略，承擔(dān)起增強學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要責(zé)任。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)以體育教育為主要途徑，將健康教育融入教學(xué)中，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀念。農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展必須要重視全民健身活動，全民健身的推進(jìn)也必須將發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育作為重中之重，全民健身活動是農(nóng)村學(xué)校體育良好發(fā)展的助力劑，更是我國成功躋身于體育強國的重要基礎(chǔ)。

2.2 全民健身視域下農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實困境

2.2.1 觀念方面

體育觀念是影響體育行為的重要的內(nèi)在因素，學(xué)生對體育的認(rèn)知可以反映出他們的體育觀念[3]。

表1顯示，學(xué)生認(rèn)為體育非常重要的占14.21%，重要的占28.43%，一般的占39.09%，不重要的占18.27%。造成這種狀態(tài)的主要原因有兩個方面：一是受體育知識的限制，不了解體育的作用與功能；二是仍然受應(yīng)試教育“重智輕體”的影響。這說明全民健身計劃未能在農(nóng)村小學(xué)很好地推行。

表1 學(xué)生體育認(rèn)知情況（N=394）

2.2.2 體育運行經(jīng)費的投入

體育運行經(jīng)費是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的重要條件，體育運行經(jīng)費短缺制約著農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

表2 體育運行經(jīng)費是否滿足需求情況（N=10）

從表2可知，10所農(nóng)村小學(xué)中只有3所學(xué)校的運行經(jīng)費能滿足學(xué)校體育教學(xué)與活動開展需求，3所學(xué)?；灸軡M足體育教學(xué)與活動開展需要，還有4所學(xué)校無法滿足學(xué)校體育的正常運行，造成這種狀況的原因之一是學(xué)校本身教學(xué)經(jīng)費短缺，只好壓縮體育開支來保障其他學(xué)科的教學(xué)運行。還有一種原因就是領(lǐng)導(dǎo)無視全民健身計劃的推行，故意壓縮體育開支來支持其他學(xué)科發(fā)展。

2.2.3 體育課程開設(shè)與課外體育活動開展方面

依據(jù)國家制定的新課標(biāo)：小學(xué)中1～2年級每周4節(jié)體育課，3～4年級和初中每周三節(jié)體育課[4]。

表3 體育課程開設(shè)情況（N=10）

由表3可知，長沙縣10所學(xué)校中，按照國家規(guī)定開著體育課的學(xué)校占90%，未按國家規(guī)定開設(shè)體育課的學(xué)校占10%，說明隨著全民健身政策在長沙縣小學(xué)的落實，仍然有小部分學(xué)校未能按照國家要求執(zhí)行。

表4 課外體育活動的開展情況（N=10）

據(jù)表4可知，長沙縣10所學(xué)校中，開展“課間活動”及開展“學(xué)校運動會”的學(xué)校都占100%，開展“陽光體育活動”的學(xué)校占60%，落實“每天鍛煉一小時”的學(xué)校占50%，這些數(shù)據(jù)表明，自長沙縣落實全民健身政策以來，仍然有部分學(xué)校未開展“陽光體育活動”和“每天鍛煉1小時”的課外體育活動。

2.2.4 學(xué)生體質(zhì)健康測試狀況與體育健康意識方面

將學(xué)生體質(zhì)測試成績納入評價學(xué)生綜合成績的標(biāo)準(zhǔn)，是反映學(xué)校對體測的重視程度的依據(jù)之一。

表5 將體測成績納入學(xué)生綜合成績的學(xué)校情況（N=10）

據(jù)表5可知，有30%的學(xué)校將學(xué)生體測成績納入綜合成績，還有70%的學(xué)校的未將體測成績納入學(xué)生綜合成績，造成這種情況的主要原因之一是農(nóng)村普遍存在的“重智輕體”的思想，致使學(xué)校的老師及學(xué)生都對體質(zhì)測試的不重視；還有一種原因是有的體育項目會因為天氣、場地器材的原因無法進(jìn)行測試，體育老師為完成任務(wù)而隨意填寫成績，致使體質(zhì)測試的成績不真實。

表6 學(xué)生體育健康意識情況（N=394）

據(jù)表6可知，有14.21%的學(xué)生認(rèn)為體育對健康非常重要，有30.2%的學(xué)生認(rèn)為重要，有41.88%的學(xué)生認(rèn)為一般，還有13.71%的學(xué)生認(rèn)為不重要。造成這種情況的原因有兩個方面，一是學(xué)生的體育認(rèn)知程度較低，不了解體育對健康的重要作用，二是受應(yīng)試教育的影響，忽視了對學(xué)生體育健康意識的培養(yǎng)。

2.2.5 體育師資隊伍建設(shè)與職業(yè)繼續(xù)教育方面

體育教師是開展體育教學(xué)工作的主體，農(nóng)村學(xué)校體育工作是學(xué)校體育工作的重點，對作為一線工作者的農(nóng)村體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育十分必要[5]。

表7 體育教師崗位配置情況（N=67）

據(jù)表7可知，調(diào)查的67個體育教師中，有55.22%的老師是專職體育教師，28.36%的老師是兼職體育教師，16.42%的體育老師是代課老師。這些數(shù)據(jù)表明農(nóng)村學(xué)校不僅缺少專業(yè)體育教師，而且大部分體育教師的專業(yè)水平也不是很高。

表8 體育教師參加職業(yè)繼續(xù)教育的情況（N=67）

由表8可知，調(diào)查的67個體育教師中，有64.18%的體育教師參加職業(yè)繼續(xù)教育，還有35.82%的體育教師沒有參加職業(yè)繼續(xù)教育。造成這種情況的主要原因，一是體育教師工作待遇較低、工作壓力大；二是培訓(xùn)次數(shù)和培訓(xùn)經(jīng)費較少、培訓(xùn)的內(nèi)容不符合農(nóng)村學(xué)校體育的實際情況。這都影響著體育教師參與職業(yè)繼續(xù)教育的積極性。

2.3 全民健身視域下農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對策

2.3.1 理念創(chuàng)新

現(xiàn)階段，長沙縣農(nóng)村學(xué)校開展全民健身活動已進(jìn)入到發(fā)展的關(guān)鍵時期，要改變長沙縣農(nóng)村學(xué)校體育由于“重智輕體”的保守思想而緩慢發(fā)展的狀況，必須創(chuàng)新體育理念，才能確保農(nóng)村學(xué)校體育的良好發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。體育理念的創(chuàng)新，旨在將體育理念融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的體育觀。對體育理念的創(chuàng)新過程中，體育教師須依據(jù)“以健康第一”的理念制定課程目標(biāo)，在滿足學(xué)生體育需求的同時使學(xué)生形成良好的體育認(rèn)知；也可以將流行元素融入課堂教學(xué)，提高課程的新穎性，增強學(xué)生的體育積極性；也還可以從學(xué)生身體健康的角度出發(fā)來制定教學(xué)強度，避免學(xué)生產(chǎn)生運動疲勞和厭惡運動的情況。

2.3.2 課程項目開發(fā)與創(chuàng)新

目前，隨著全民健身工作的開展，長沙縣農(nóng)村學(xué)校的體育教育資金的投入問題，直接影響體育教學(xué)及課外體育活動的良好開展。這就需要開發(fā)和創(chuàng)新體育課程項目，高效化使用體育資金，促進(jìn)學(xué)校體育的良好發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校對體育課程項目進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，應(yīng)以減少使用體育經(jīng)費為原則，充分利用學(xué)校的體育硬件設(shè)施，可將學(xué)?，F(xiàn)有的體育項目進(jìn)行改造和創(chuàng)新；也可以增加不太受場地器材、體育經(jīng)費限制的體育項目，如啦啦操、體育舞蹈、跆拳道、有氧舞蹈、瑜伽、戶外運動、花樣跳繩等項目，還可以開發(fā)和利用具有民族地區(qū)特色的體育項目。

2.3.3 教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

當(dāng)前，要想使長沙縣農(nóng)村學(xué)校進(jìn)一步落實全民健身工作，必須解決長沙縣農(nóng)村學(xué)校場地器材短缺的問題。這就需要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)模式，在充分利用學(xué)校場地器材的情況下，讓學(xué)生化被動為主動的參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。學(xué)校對體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，要求體育教師基于全民健身的視域下，在學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)模式，在快樂體育教學(xué)模式過程中可創(chuàng)新性的加入傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中增強知識和才能；也可依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的實際情況多元化發(fā)展體育教學(xué)形式，積極引體育游戲、競賽化體育活動進(jìn)入課堂，提高課堂的趣味性，增強學(xué)生體育參與的積極性，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，樹立終身體育的健康意識。

2.3.4 學(xué)校體育管理創(chuàng)新

全民健身活動在農(nóng)村學(xué)校落實的過程中，學(xué)校的體育教育資金、體育硬件設(shè)施、體育課程、課外體育活動、體育師資隊伍等方面都存在困境，嚴(yán)重影響全民健身活動在學(xué)校的開展。因此，學(xué)校須堅持以學(xué)生為中心的原則，以滿足學(xué)生體育需求與心理訴求為主，依據(jù)學(xué)生的實際情況針對學(xué)校存在的困境進(jìn)行體育管理方面的創(chuàng)新。對體育教育資金的管理，應(yīng)明確資金的用途，做到?？顚Ｓ?，確保每一份資金用到實處。學(xué)校對體育器材的管理，應(yīng)建立體育器材室，負(fù)責(zé)到人，確保體育器材的安全存放；對體育課程進(jìn)行管理，應(yīng)要求體育教師無論任何情況都必須上體育課，確保體育課被占用的情況不會發(fā)生；對課外體育活動的管理，應(yīng)規(guī)劃課外體育活動開設(shè)的時間、項目，并做好監(jiān)督、安全工作，確保學(xué)生體育的參與程度；；對體育師資隊伍的發(fā)展的管理，應(yīng)做好體育教師教學(xué)任務(wù)、教學(xué)培訓(xùn)的分配工作，確保公平公正。

3 結(jié)語

我國農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展須以全民健身國家戰(zhàn)略為發(fā)展契機，補充農(nóng)村學(xué)校的體育發(fā)展的短板，增強農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在積極開展全民健身活動的過程中，積極面對農(nóng)村體育發(fā)展的困境，努力探析農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的策略，縮小農(nóng)村學(xué)校體育與城市學(xué)校體育的差距?？傊?，我國農(nóng)村學(xué)校體育必須全面落實好全民健身工作，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而推動體育強國的建設(shè)。