■何利菲，王 哲，馮 柯 He Lifei & Wang Zhe & Feng Ke

(河南大學(xué)，河南開(kāi)封 475004）

高校宿舍作為大學(xué)生休息以及學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)地，學(xué)生們大部分的課余時(shí)間都是在宿舍中度過(guò)的。然而當(dāng)前高校學(xué)生宿舍的室內(nèi)環(huán)境形式過(guò)于單一，并落后于時(shí)代的發(fā)展，其室內(nèi)空間環(huán)境需要做出相應(yīng)合理的改變，才能適應(yīng)目前大學(xué)生生活方式。此外，大學(xué)生的年齡一般都在18-25歲，這個(gè)階段的青少年正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，主觀情緒強(qiáng)烈，高校宿舍環(huán)境對(duì)學(xué)生的身體和心理有著潛濡默化的影響。本文以河南大學(xué)南苑宿舍為案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析室內(nèi)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生心理的影響，建議通過(guò)環(huán)境優(yōu)化提升學(xué)生在校的幸福感和歸屬感，促進(jìn)相互交流。個(gè)人隱私需求下的家具設(shè)計(jì)要合理劃分宿舍功能區(qū)域，合理安排家具擺放位置、合理的造型結(jié)構(gòu)、以及色彩區(qū)分使用的規(guī)律特征，使得宿舍家具合理化、個(gè)性化、人性化和完善化[14]。

學(xué)校歸屬感是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)校在心理上的認(rèn)可，主觀幸福感是針對(duì)于學(xué)生當(dāng)前生活環(huán)境和質(zhì)量的滿意程度，人際關(guān)系則是學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)交往而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系[15-16]。這些因素能夠從很大程度上反映出宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生思維方式和身心健康造成的影響[17-18]。

1 研究回顧

在學(xué)生宿舍中，交往活動(dòng)空間應(yīng)當(dāng)處于恰當(dāng)?shù)奈恢镁哂辛己玫沫h(huán)境，并具有促進(jìn)人們交往活動(dòng)的設(shè)施[1]。夏錦根據(jù)人性化設(shè)計(jì)的理念將宿舍分為休息空間、存儲(chǔ)空間、學(xué)習(xí)與辦公空間、交流空間、洗漱空間五個(gè)層次，根據(jù)其空間單元尺寸分析，將宿舍私密與開(kāi)放、靈活與自主以及方便與舒適相結(jié)合，使得宿舍空間分區(qū)合理并蘊(yùn)含濃厚的人文氣息[2-3]。大學(xué)生宿舍的室內(nèi)層次設(shè)計(jì)還要側(cè)重學(xué)生的行為與心理需求，滿足學(xué)生宿舍在舒適性、安全性、私密性、多功能性等方面的需求[4]。高校室內(nèi)設(shè)計(jì)除了要遵循開(kāi)放性和功能性要素外，還要追求視覺(jué)、意境和文化美感[5]。

室內(nèi)色彩的選擇要結(jié)合色彩的心理效應(yīng)從建筑功能、風(fēng)格、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)，安全，舒適等方面考慮，還要從“人性化”的角度出發(fā),要營(yíng)造符合學(xué)生身心健康發(fā)展和安全舒適的居室生活環(huán)境[6-7]。關(guān)注大學(xué)生的色彩心理，對(duì)不同的室內(nèi)環(huán)境采用不同色彩，創(chuàng)造舒適又健康的室內(nèi)裝飾色彩環(huán)境[8-10]。

人性化的家居設(shè)計(jì)和收納空間應(yīng)當(dāng)遵循整體性、人體工效學(xué)、易用性以及人的行為習(xí)慣、心理特征和生理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到收納空間和家具利用最大化、設(shè)計(jì)精細(xì)化和收納空間差異化的效果[11-12]。人性化的宿舍室內(nèi)照明，應(yīng)該針對(duì)不同的功能空間，選擇不同的燈具類型、照明方式、燈光顏色、照度和亮度[13]。宿舍

2 學(xué)生宿舍室內(nèi)環(huán)境調(diào)研

2.1 調(diào)研目的

調(diào)研的目的是收集當(dāng)前高校學(xué)生宿舍的室內(nèi)環(huán)境數(shù)據(jù)，并基于數(shù)據(jù)分析提出優(yōu)化策略。本文通過(guò)對(duì)河南大學(xué)南苑學(xué)生宿舍的實(shí)地調(diào)研，以點(diǎn)帶面地探討大學(xué)生宿舍建設(shè)中的宿舍室內(nèi)環(huán)境的空間層次，室內(nèi)色彩以及配套和家具設(shè)計(jì)存在的普遍問(wèn)題。

2.2 調(diào)研對(duì)象和方法

本次調(diào)研的對(duì)象是金明校區(qū)南苑學(xué)生宿舍區(qū)。此宿舍為目前國(guó)內(nèi)大學(xué)比較傳統(tǒng)且常見(jiàn)的學(xué)生雙面長(zhǎng)內(nèi)廊式宿舍類型，具有一定的代表性。

南苑學(xué)生宿舍區(qū)由研組團(tuán)宿舍區(qū)與南苑學(xué)生公寓區(qū)兩部分組成，兩個(gè)宿舍區(qū)以南苑餐廳和小游園相連接，聯(lián)系方便。配套公共服務(wù)設(shè)施較齊備，有食堂、澡堂、超市、車棚、綠地等。宿舍區(qū)規(guī)劃采用組團(tuán)式，設(shè)有組團(tuán)級(jí)的活動(dòng)空地與景觀綠地，用綠化景觀界定出明確的范圍（圖1）。研組團(tuán)學(xué)生宿舍區(qū)：目前為碩士研究生居住，主要為4人間。宿舍樓3-7層，大部分為長(zhǎng)內(nèi)廊式格局，獨(dú)立衛(wèi)生間，也有少量配置公共衛(wèi)生間(圖2)。南苑學(xué)生公寓：公寓樓多為長(zhǎng)內(nèi)廊式，集中式公共衛(wèi)生間，目前主要以本科生居住為主。

調(diào)研采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，使用了校園環(huán)境調(diào)查問(wèn)卷和大學(xué)生宿舍室內(nèi)環(huán)境問(wèn)卷。針對(duì)環(huán)境因素，對(duì)宿舍空間層次、裝飾色彩以及宿舍配套設(shè)施和家具尺寸進(jìn)行了調(diào)查。針對(duì)心理感受，通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)學(xué)生的居住狀況和宿舍使用感受進(jìn)行了解和總結(jié)。調(diào)研對(duì)象為居住在河南大學(xué)南苑宿舍區(qū)的大學(xué)生和研究生。調(diào)研問(wèn)卷的內(nèi)容包括主觀幸福感量表、學(xué)校歸屬感量表、人際關(guān)系量表和受試者的基本信息整合而成。并采用五級(jí)量表法對(duì)受試者感受的強(qiáng)弱進(jìn)行量化。

本次調(diào)研的具體內(nèi)容概括如下：

①宿舍空間層次調(diào)查：主要調(diào)查宿舍內(nèi)部空間的功能分區(qū)、尺度和流線以及學(xué)生對(duì)宿舍內(nèi)部空間要素的主觀評(píng)價(jià)。

②大學(xué)生宿舍室內(nèi)裝飾色彩調(diào)查：探討宿舍室內(nèi)裝飾色彩對(duì)學(xué)生心理、生理的影響。

③大學(xué)生宿舍家具調(diào)查：主要考察學(xué)生對(duì)宿舍配套設(shè)施和家具使用的評(píng)價(jià)，包括書(shū)桌、椅子、柜子和空調(diào)電梯等的評(píng)價(jià)。

表1 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設(shè)備和家具尺度與大學(xué)生主觀幸福感

表2 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設(shè)備和家具尺度與大學(xué)生學(xué)校歸屬感

2.3 數(shù)據(jù)分析和結(jié)果

本實(shí)驗(yàn)在問(wèn)卷星回收有效問(wèn)卷100份，其中男生51%，女生49%；本科生52%，研究生48%。采用SPSS22.0軟件對(duì)量表問(wèn)題進(jìn)行了信度分析，Cronbach's Alpha值為0.874，表明信度較高，效度分析的顯著性小于0.05,說(shuō)明在百分之九十五的條件下，問(wèn)卷通過(guò)信度檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)分析關(guān)注環(huán)境元素對(duì)學(xué)生在學(xué)校宿舍室內(nèi)環(huán)境中的主觀幸福感，學(xué)校歸屬感以及人際關(guān)系的影響，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行多元方差分析。分析宿舍空間層次、宿舍室內(nèi)裝飾色彩、宿舍室內(nèi)設(shè)備與家具的設(shè)計(jì)對(duì)主觀幸福感、學(xué)校歸屬感和人際關(guān)系的影響。空間層次、室內(nèi)裝飾色彩、室內(nèi)設(shè)備和家具設(shè)計(jì)為室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中非常重要的三個(gè)指標(biāo)，大學(xué)生的主觀幸福感、學(xué)校歸屬感和人際關(guān)系對(duì)研究大學(xué)生心理具有全面性和代表性。分析結(jié)果如下：

由表1-表3數(shù)據(jù)可知，學(xué)生對(duì)空間層次多樣的學(xué)生宿舍歸屬感以及人際關(guān)系的均值都顯著大于空間層次單一的宿舍。這說(shuō)明了宿舍空間層次豐富有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)處理更加復(fù)雜的人際關(guān)系以及在在宿舍生活中增加對(duì)學(xué)校的歸屬感。舒適的宿舍裝飾色彩能夠增加同學(xué)們的主觀幸福感、學(xué)校歸屬感；優(yōu)化家具尺度會(huì)增加學(xué)生的主觀幸福感。

2.4 基于邏輯回歸模型對(duì)主觀幸福感、學(xué)校歸屬感和人際關(guān)系的影響

在本次問(wèn)卷調(diào)查中，還涉及多個(gè)因素對(duì)主觀幸福感、學(xué)校歸屬感以及人際關(guān)系的影響，在這里我們將進(jìn)一步用邏輯回歸的方法探究其余因素與主觀幸福感、學(xué)校歸屬感以及人際關(guān)系的關(guān)系。本文將取主觀幸福感、學(xué)校歸屬感以及人際關(guān)系的中位數(shù)為分界點(diǎn)，將其劃分為兩個(gè)區(qū)間，則是否有較強(qiáng)的主觀幸福感、學(xué)校歸屬感以及是否有較好的人際關(guān)系，分別用0、1來(lái)表示。由Logistic回歸可得結(jié)果如表4所示。

表3 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設(shè)備和家具尺度與大學(xué)生人際關(guān)系

■圖1 河南大學(xué)南苑宿舍區(qū)總平面圖

■圖2 河南大學(xué)南苑宿舍平面圖

■圖3 豐富有趣的內(nèi)廊環(huán)境

■圖4 公寓式宿舍

根據(jù)以上邏輯回歸結(jié)果，首先分析模型1，模型1的Hosmer與Lemeshow檢驗(yàn)顯著性為0.457>0.05,則說(shuō)明模型中當(dāng)前數(shù)據(jù)中的信息已經(jīng)被充分提取，模型擬合優(yōu)度較高。增設(shè)儲(chǔ)藏空間、設(shè)置洗浴空間以及室內(nèi)有更多陽(yáng)光都能影響學(xué)生的主觀幸福感。其次，模型2中的Hosmer與Lemeshow檢驗(yàn)顯然也能通過(guò)，且由上述回歸結(jié)果可知，增設(shè)電梯、增設(shè)洗浴空間、優(yōu)化校園景觀環(huán)境同樣對(duì)學(xué)校歸屬感有著正向的影響，從上我們能得出結(jié)論，總的來(lái)說(shuō)宿舍舒適度以及適當(dāng)獨(dú)立的空間感提升能夠增加學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力最終使學(xué)生有了學(xué)校歸屬感。最后，在模型3中，影響大學(xué)生人際關(guān)系的變量有室內(nèi)有更多陽(yáng)光、上下鋪以及合用大書(shū)桌等因素，可知近距離地接觸有利于增進(jìn)學(xué)生之間的人際關(guān)系交往。

3 大學(xué)生宿舍室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)建議

3.1 豐富的室內(nèi)空間層次

以上實(shí)驗(yàn)分析表明室內(nèi)空間層次對(duì)學(xué)生學(xué)校歸屬感和人際關(guān)系的影響較為顯著。本研究通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的居住生活方式多元化，但是空間形式和空間層次仍然十分單一。因此在宿舍的大空間中擁有能夠滿足自己私密性的小空間，營(yíng)造豐富的空間層次，能夠提高大學(xué)生的歸屬感和人際交往關(guān)系。

在宿舍空間的整體模式設(shè)計(jì)上要改變以往沉悶呆板的內(nèi)廊式居住單元，首先，可以將居室單元營(yíng)造出小組團(tuán)的交往環(huán)境。其次，可以采用一些很強(qiáng)運(yùn)動(dòng)感的折廊、曲廊或者局部放大的方式來(lái)緩解內(nèi)廊的壓抑感，從而取得要良好的空間變化；此外還可以采用局部架空和內(nèi)外廊相結(jié)合的方式，使長(zhǎng)廊空間變得豐富有趣（圖3），從而滿足學(xué)生多層次交往的需求。

隱私與開(kāi)放并存的室內(nèi)空間也就是在大空間為學(xué)生留出適當(dāng)?shù)男】臻g，在大的宿舍空間中留有余地，為學(xué)生留出可行使主動(dòng)權(quán)的自由組合空間，以此來(lái)滿足其心理需求空間。從學(xué)生的心理感受考慮，還要顧及其心理感覺(jué)要求最佳空間范圍。例如采用單元式(公寓式)宿舍,根據(jù)需求，將學(xué)生宿舍劃分為休息、學(xué)習(xí)和交往三個(gè)空間層次，構(gòu)成類似于住宅中的居住模式（圖4）。這種做法可以使得各個(gè)功能更加明確，互不干擾，為開(kāi)放與私密并存創(chuàng)造環(huán)境。此外，根據(jù)學(xué)生需求適當(dāng)增加儲(chǔ)藏小空間，有利于減少宿舍雜物亂堆亂放，從而為大家?guī)?lái)干凈舒適的宿舍環(huán)境。

3.2 舒適的空間裝飾和色彩

不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)、不同地區(qū)的學(xué)生人群對(duì)宿舍空間有著不同的要求，所以在宿舍的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)多種模式的宿舍類型、室內(nèi)裝飾等方面來(lái)滿足不同學(xué)生人群的需求。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美的環(huán)境能夠?yàn)槲覀兊纳顜?lái)愜意與放松，舒適的室內(nèi)裝飾和色彩給我們帶來(lái)心理上的慰藉。舒適的室內(nèi)裝飾和室內(nèi)色彩不僅使我們的生活更舒心，而且還能夠賦予我們更多的心理歸屬感。

宿舍室內(nèi)的色彩對(duì)人的感官和心理有著直接的影響。舒適的色彩能夠讓人產(chǎn)生愉悅的心理感受，有利于學(xué)生的身心健康（圖5）。從問(wèn)卷中可以看出,一部分同學(xué)喜歡使人心理安靜放松的低飽和度的冷色調(diào),因?yàn)樗阌谛菹⒑妥x書(shū)。另一部分同學(xué)則喜歡能夠激發(fā)人的思維的淡暖色,這樣能夠產(chǎn)生良好的心理狀態(tài)。并且通過(guò)材料的不同構(gòu)建出豐富的空間層次感，營(yíng)造出活力充沛和自然閑適的室內(nèi)空間。其次好的室內(nèi)光線對(duì)于空間環(huán)境來(lái)講是靈魂的注入，將室內(nèi)色彩與光影相結(jié)合，也能夠提高宿舍室內(nèi)的人文內(nèi)涵。

表4 Logistic回歸變量顯著性檢驗(yàn)

■圖5 舒適的宿舍室內(nèi)配色

■圖6 上床下桌

此外，問(wèn)卷中有許多同學(xué)希望在宿舍內(nèi)多一些綠化，可以在宿舍的設(shè)計(jì)中為同學(xué)們留有余地，讓他們按照自己的想法去創(chuàng)造和美化自己的居住環(huán)境，這樣在美化環(huán)境的同時(shí)也陶冶了居住者的修養(yǎng)。例如，可以在宿舍陽(yáng)臺(tái)上設(shè)置種植花卉植物的小花池，不但可以與室外綠化相呼應(yīng)，還可以縮短學(xué)生與自然環(huán)境的距離。

3.3 人性化的配套設(shè)施與家具設(shè)計(jì)

宿舍室內(nèi)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是滿足學(xué)生生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，為他們創(chuàng)造一個(gè)理想的室內(nèi)空間環(huán)境，讓人們感受到自己生活一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)與尊重的場(chǎng)所中。在宿舍室內(nèi)家具設(shè)計(jì)中，自始至終都要以人為本，應(yīng)注重人與物、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)，做到以人為本。

宿舍家具問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,首先是安全性。床鋪的欄桿的高度和長(zhǎng)度設(shè)計(jì)不合理，會(huì)有不小心翻身從床上摔下去的危險(xiǎn)。扶梯的坡度為90度，踏板寬度小且間距大，這些因素會(huì)在同學(xué)們?cè)诠饩€不明的夜晚上下床是造成隱患。其次是人性化，例如扶梯踏板的材質(zhì)為鋼鐵，觸感很差，凳子久坐會(huì)腰酸背疼，宿舍燈在離床太遠(yuǎn)，關(guān)完燈要摸黑上床，上床下桌的桌子上燈光過(guò)于昏暗，十分不利于同學(xué)們?cè)趯嬍依飳W(xué)習(xí)等等。

對(duì)于宿舍家具可以有針對(duì)性地進(jìn)行改造，首先是床鋪扶梯的問(wèn)題，適當(dāng)增加寬度，減緩坡度，使人可以輕松走上去，省去了攀爬的動(dòng)作（圖6）。其次家具要符合人體工程學(xué)，且可適當(dāng)調(diào)節(jié)高度、長(zhǎng)度以及角度，這樣就可以根據(jù)人的不同尺寸、不同狀態(tài)而有不同的使用模式。在家具材質(zhì)上多使用木材與布藝，能夠提升宿舍的溫馨度，增加溫暖感與親切感。家具的擺放方面可以采取自由組合的方式，能夠根據(jù)不同需求，獲得不同的空間效果。此外，可以將智能家居融入到宿舍家具的設(shè)計(jì)中來(lái)，如可以通過(guò)智能照明，根據(jù)需要將宿舍設(shè)置為理想的光線，使燈光能夠滿足學(xué)習(xí)、休息等不同的行為需求。還可以實(shí)現(xiàn)宿舍燈的開(kāi)關(guān)自由，從而更加適用于同學(xué)們的生活方式和行為習(xí)慣，使得宿舍家具安全感與人性化最大化。

4 結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)中國(guó)都有“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的說(shuō)法，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的生活應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主，而忽略了學(xué)生休息場(chǎng)所的重要性，更是忽視了空間層次、色彩、以及家具尺度對(duì)學(xué)生心理行為的影響，本研究主要闡明了宿舍的室內(nèi)環(huán)境對(duì)大學(xué)的身心健康有著極其重要的作用?；顫娒骺旄挥猩鷼獾氖覂?nèi)空間能夠提升學(xué)生的學(xué)校歸屬感，適宜的居住環(huán)境對(duì)人際關(guān)系以及幸福感的改善和提高有幫助作用。宿舍室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)從大學(xué)生心理需求和使用功能出發(fā)，承載大學(xué)生的校園生活，促進(jìn)交流，增強(qiáng)歸屬感和幸福感。