牟維和 劉海霞

【原創(chuàng)押題】

當我們做了錯事時，一定想把心中的懊悔悄悄說給別人聽；當我們受了委屈，沒人可傾訴時，那就打開日記本，將心事悄悄寫進日記里；當我們收獲快樂又不想太喜形于色時，那就找個好友悄悄分享這份喜悅；當我們有了新發(fā)現(xiàn)卻不那么自信時，不妨悄悄跟同學討論一番……

請以“送給 的悄悄話”為題寫一篇作文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

【寫作思路】

這道半命題作文暗設了一種情境：說悄悄話，即在一種不被外人注意的環(huán)境中，一對一進行的低聲交流。寫作前先要確定說悄悄話的對象，可以是人，如親人、好友、老師或者一位賣花姑娘等，可以是偶像、心儀的歷史文化人物或影視作品中的人物，如鐘南山、李清照、林黛玉等；也可以是非人形象，如一只伴“我”多年的布偶、一本熟讀百遍的詩集、一輪懂“我”心思的皎月等。明確了傾訴對象，在寫作時還要注意營造出說悄悄話的場景，寫出悄悄話的內(nèi)容。

行文時，我們可以從以下角度立意構思：

角度一：送給長輩的悄悄話。當我們遇到煩心事時，不妨向長輩傾訴，長輩的寬容會驅(qū)散我們心中的焦慮和煩躁。如母親節(jié)當天，相比于其他人送母親各種禮物，“我”選擇送母親悄悄話，將平時沒有機會說出口的心聲向母親傾訴。

角度二：送給偶像的悄悄話。對青少年來說，偶像的榜樣力量是巨大的。我們都有敬慕的偶像，如明星、科學家、政要人物，等等。如在東京奧運會上，“跳水新秀”全紅嬋的驚人表現(xiàn)讓“我”一見傾心，在了解她的故事后，“我”想對她說說悄悄話，希望她更加努力，再創(chuàng)輝煌。

【學生佳作】

送給星辰的悄悄話

□山東省桓臺第一中學高一（28）班 張鈞博

親愛的星子：

你們或許不曾見過我的面孔，或許此刻聽到我的耳語還會滿懷疑惑。但我想，你們應該在無數(shù)個夜晚，都感應到了我的耳語。

嘿，不要到處尋找了！空曠蒼涼的宇宙中，即便用“滄海一粟”形容我，都顯得過于夸張了?；蛟S你們中有個戴眼鏡兒的，使勁兒瞅瞅，能在遙遠的地球上的某個小縣城里，找到一個狹窄的、窗簾正半掩的、透出溫暖的燈光的窗口，窗臺邊倚著的便是我了——一個曾經(jīng)無數(shù)次對你們耳語的孩子。但又有誰能想到，這個如今能夠自信地站在禮堂的講臺上演講的孩子，曾經(jīng)是個跟陌生人說話都覺得局促的“社交恐懼癥”患者呢？恐怕更讓你們想不到的是，你們的存在，是促成我轉變的原因。

哈哈，收起你們那驚訝的小表情吧，何必不相信你們自己的影響力呢？

那會兒，我還是個剛入初中的“小毛孩兒”，不要說迅速在班里搞好人際關系了，就連適應新環(huán)境，都讓我難以招架。又恰好，我的弟弟，一個沒有“眼力見兒”的小鬼，就在這個時候降臨到了我們家。媽媽到奶奶家坐月子，爸爸因為工作駐守在外地回不來，萬般無奈之下，我只能一個人做飯吃飯，一個人上下學。只有舅舅不時來看看我。日子過得是“焦頭爛額”。

本就性格內(nèi)斂的我，面對學習落下的壓力，社交受阻的挫敗，以及孤獨的境遇，自然是手足無措。這些無法排解的焦慮像一只小獸，慢慢地蠶食著我的內(nèi)心。多少個夜晚，我惶恐地關上房門，拉上窗簾，把自己封閉在房間里，似乎這樣，就能遠離那些痛苦，就能治愈自己受傷的內(nèi)心。

但事實是，持續(xù)積攢的挫敗感讓這只小獸的爪牙越發(fā)銳利，慢慢地，我的心被侵蝕得千瘡百孔，似乎處在支離破碎的邊緣……

又是一個夜晚，夜幕如染料，默默地染黑了每一個角落。我照例準備拉上窗簾，卻在不經(jīng)意間，抬頭看見了你們！

多么美麗??！點點璀璨裝扮了深邃的夜幕，雖然不曾向我眨眼，但你們的眼眸好像正在向我傳情達意：有的大而閃爍，如少年的清澈雙眸；有的小而微弱，如歌女的朦朧雙眸；有的近而明亮，如猛獸的堅毅雙眸；有的遠而柔和，如母親的愛意滿目。我好像著了魔，小小的房間里似乎進來了滿滿的朋友，我釋放學習的壓力，表達交際的不快，我向你們傾訴所有的不愉快，說著只屬于我們的悄悄話，而你們，沒有俗世的偏見，只是微笑著，靜靜地聆聽。

是啊，在人生困頓時，有什么比得上一個耐心聆聽的伙伴呢？你們的聆聽，讓我感到了來自遼闊遠方的溫暖。在此后的每個夜晚，我都坐在窗前，把當天的不快，一件件向你們訴說；把當天的歡樂，一點點向你們耳語。終于，當我的悄悄話里滿是對開心事的分享時，我第一次自如地站上了講臺，向其他人表達我的喜怒哀樂?，F(xiàn)在，我敢于在全校師生面前暢談古今而毫不露怯，自信大方。這些改變，都因為你們！

感謝你們，在冷清的夜傾聽我的悄悄話；感謝你們，讓我的生活重新明媚起來；感謝你們，伴我快樂成長。

你們的人類朋友：張鈞博

2021年9月

亮點分析

1.一語雙關，體裁出新。標題中的“悄悄話”采用了雙關的修辭手法?！扒那脑挕奔戎浮拔摇痹谛那椴缓脮r對星星的傾訴，又可指文章本身——以書信體的方式寫給星星的“悄悄話”。雙關手法增加了文章內(nèi)涵，給人留下深刻印象。

2.情節(jié)曲折，手法多樣。文章采用倒敘（先寫現(xiàn)在自信的“我”，后回憶曾經(jīng)的“我”）、設置懸念（星星為何能影響、改變“我”）、欲揚先抑（先寫“我”初入學時的種種不適，后寫“我”的變化和成長）等寫作手法，將文章寫得波瀾起伏，增加了可讀性。

送給相機的悄悄話

□山東省淄博市桓臺縣實驗學校九（10）班 胡鳴芳

按下快門的那一瞬，時間定格了，美景留住了，青春也抓住了。在無數(shù)令人難忘的時刻，我總會送你悄悄話，你可還記得？

那年夏天，我得到了你——我的小相機，我的老伙計。每當我清閑的時候，就會抱著你拍拍這拍拍那，對你悄悄說著自己心中的小愿望，悄悄說著落日余暉的美景，悄悄說著少女初長成的煩惱，又悄悄定格下美好的瞬間。你好像上帝的眼睛，我在人間庸庸碌碌，只看得到自己周圍的一畝三分地，你卻能站在高處捕捉到其他人轉瞬即逝的奇妙瞬間，然后讓那些背后的故事露出一條細細的尾巴。

小中考后的一天，鳥雀鳴叫，晨光溫柔，我從困倦中醒來，提上你出去溜達，準備拍上幾張照片留住這難得的晨曦。你知道嗎，當我漫步在小路上時，突然看到兩三個正抱著書本學習的學生，神態(tài)平和，朝霞給他們鍍上了一層薄紗般的光芒，顯得他們的身姿無比柔和親切。我忍不住架好你，悄悄按下快門，讓勤奮努力的他們定格在那一霎，把這朝氣蓬勃的一幕記錄下來。你看，他們定格的樣子，像不像不久前還在奮筆疾書的我呢？

“哎，你生物日清背完了嗎？”

“背完了趕緊去找老師檢查下一項?！?/p>

“繼續(xù)背！背不過別想走！”

小中考前的那段時間，大家都很努力。同學們嘈雜的背書聲，摻雜著老師們的“怒吼”，教室始終處于沸騰狀態(tài)?？粗矍斑@熱氣騰騰充滿干勁的場景，我趁老師不注意，悄悄地拿出你，快速地將這一幕定格。照片打印出來后，看著它們，就仿佛看到五十個奮斗的身影，聽到一片響亮的背書聲，感受到那激情充實的生活?！皼]錯，老伙計，我要把這熱氣騰騰的場景存在你的心里，因為，每每看到學習生活中這斑斕的色彩，我就仿佛也充滿元氣！”

韓寒說過：“相機是時間的停格器，攝影是抓住流逝的時間里每個值得回憶的瞬間，好照片是讓你若干年后看到它仍然會微笑的。”是啊，一看一笑之間，就是我說給你的悄悄話，充滿默契，不是嗎？

你知道嗎，有一天，我望著窗外斑駁的樹影，聽著樹葉被風吹得窸窣作響，一切都好像蒙上了一層陰影，一些不開心的小事堵在心頭，久久沒能釋懷。不經(jīng)意間回頭，我看見你躺在幾本書上，就那樣悄悄地溜進我的視野，這才想起，我已經(jīng)好久沒有帶你出去了。我走過去拿起你出門，拍風吹樹葉，拍細碎光影，拍潺潺流水……每一次按下快門，我都在心里默念：“老伙計，你又一次陪我記錄美麗，把那些煩惱拋開！”在我反復翻看著拍下的照片、定格的美好時，沉默的你好像透過那些照片給我無聲的安慰與鼓勵。終于，我又揚起了嘴角。夕陽沉沉，煩惱消散，我借你一把清風吹開陰霾，輕松起來。

如今，我也有了屬于自己的奮斗節(jié)奏，有時也會不開心，但一拿起你，所有的煩惱便煙消云散了，老伙計，感謝有你啊。

我托著腮，坐在窗前，看著日落跌進迢迢星野，托起你按下快門鍵，定格這個瞬間。相機啊，我愿常常送你悄悄話，也愿你珍藏我的青春、伴我長大……

亮點分析

1.角度新穎，選材別致。作者以照相機為傾訴對象，實際是抒發(fā)對攝影這項愛好的情感，在“我”遇到成長中的煩惱時，只要拿起照相機便忘卻了憂愁。如此別致的選材，令人眼前一亮。

2.文章語言優(yōu)美，措辭精當。文風舒緩，娓娓道來，“落日余暉”“鳥雀鳴叫”“迢迢星野”等意象展現(xiàn)了自然之美，似清風徐徐，讀來給人美的享受。

送給迎春的悄悄話

□山東省淄博實驗中學高一（7）班 呂易欣

大概是從那年的春天起，我每年都會在花香四溢時回故鄉(xiāng)一趟，去看磚瓦紅墻頭上的那蓬迎春花，把所有的悄悄話都送給它。

這里是太爺爺?shù)墓示?，也是我從小長大的地方。太爺爺愛花，但不太會侍弄，就挑些鄉(xiāng)間地頭常見的野薔薇、迎春花、杜鵑花種在墻頭院角。這些花中，他尤愛迎春，這種極好存活的花是大自然送給鄉(xiāng)村的一抹亮色，他說迎春一開，春天就來了，心情也會變好。

每到春天，太爺爺外出干活時，就會叮囑我乖乖待在院子里等他回來，然后鎖好門離開。小小的我就在那方紅磚小院里或是擺弄玩具，或是來回踱步。墻頭的那簇迎春花垂下枝條，黃色的花瓣，鮮亮、明麗，開著、閉著的，都滿滿地堆在纖細的枝上，燃起春天的生機與希望。我應是被那顏色感染了，不自覺靠近，抬起頭，沖著它揚起稚嫩的童音：“小花，小花，你知道太爺爺什么時候回來嗎？他會帶蜜食回來嗎……”或許孩子的天性就是如此，對一花一木都能輕易地寄以深情。我似乎把它當成了好友，每每一個人在家的時候，便去墻邊對它傾訴衷腸。磚瓦紅墻里的對話，墻外人是聽不到的，那是獨屬于我們的悄悄話。直到沉重的門扉有了動靜，太爺爺回來，我與迎春的悄悄話才結束。

或許是因為這樣，我對迎春總有一種親切的感覺。迎春滿枝怒放時，我總迫不及待地想找機會告訴它我的悄悄話。

我也常將悄悄話說給太爺爺聽，在我心中，他是個可靠又值得信任的人，在有他相伴的日子里，我所有的小秘密和不開心都會說給他聽。

太爺爺一輩子性格溫和，從不跟人紅臉，見了誰都會送上一句熱情的問候，讓人覺得他身體里仿佛住著一個活潑的精靈。他對我則更是疼愛，不忙的時候，常帶著我在院子里曬太陽，給我講久遠的傳說或者他知道的新鮮事，常常逗得我好奇心大起，追問他結局，可他偏要裝神秘，總要吊一番我的胃口才說出答案。我不開心的時候，他就抱著我，耐心地哄我。雖然太奶奶去世得早，但我從太爺爺身上，照樣能感受到溫柔和明媚。我鬧著要出去玩的時候，他就騎著老式自行車帶我過大溝、捉螞蚱，總是把我逗得咯咯笑，和他在一起，我滿心都是快樂、溫暖和滿足。在我小小的心中，太爺爺仿佛一枝明媚的迎春，帶給我滿心的暖意和希望。

有一年春節(jié)，一大家子約好在太爺爺家過年。家人還沒回來，老宅里只有我和太爺爺兩個人。我穿著大紅棉襖，戴上他的絨毛帽，在院子里模仿他駝背的樣子慢慢地轉悠，逗得他呵呵笑。我走到他的椅子旁邊，輕輕捶著他的腰，他嘆了口氣：“又冬天了……”我笑了：“冬天來了，春天也快來了呀，等春天來了，我陪太爺爺一起去看花，好不好？”他微笑著點點頭，我故作神秘地附到他耳邊，悄悄地說：“太爺爺，和你在一起，真好。大冬天的都不覺得冷。我的同學都說我很愛笑，你說，是不是遺傳你呀？”太爺爺被我逗樂了，我們一齊大笑起來。

“太爺爺，”我說，“等我長大了，我就帶你去咱們的首都看花展，聽爸爸說那里什么花都有……”話說出口，我的腦海里儼然浮現(xiàn)一幅動人的場景：我扶著他在花叢中漫步，各式各樣的花都開得艷麗，太爺爺笑著，我也笑著……

可是，時間如梭，我一步步邁向?qū)?，他卻沒有等到將來，永遠地長眠在故鄉(xiāng)的熱土里。

沒了太爺爺之后，每年春天，我的內(nèi)心都纏繞著千般思緒，付與迎春說，一如我的童年。只是說著說著，不自覺地，酸了鼻頭，紅了眼眶。

風過，滿枝的金黃燦爛。他是不是，也想對我說些悄悄話呢？

亮點分析

1.情真意切，令人動容。字里行間流露出“我”對太爺爺?shù)囊蕾嚭蛻涯睿珷敔斄艚o“我”的童年回憶太美好，以至于“我”每每懷念他的時候，這種物是人非的悲愴就更深切。

2.以花喻人，形象生動。作者挖掘出太爺爺與迎春花之間的相通之處——陽光溫暖，讓人感到快樂和信任?；ㄅc人交相輝映，人物形象更豐滿真切。送給迎春的悄悄話，其實也是送給太爺爺?shù)那那脑挘吆蠟橐惑w。