趙芬銀

教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)有著很多的不同之處，教師的教育理念對(duì)于學(xué)生們的成人成才有著很重要的影響。在這個(gè)新的發(fā)展征程中，時(shí)代賦予了教師更多的責(zé)任與義務(wù)。對(duì)于教師而言，深刻領(lǐng)會(huì)教師準(zhǔn)則的根本內(nèi)涵是教學(xué)的重中之重。

好的教育一定是充滿愛的教育，課堂上充實(shí)著愛，同學(xué)之間的愛，師生之間的愛，都是美好的感情。在愛的氛圍下茁壯成長的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)無比熱愛，對(duì)生活更是充滿熱情。英語的學(xué)科與其他學(xué)科不同，是我們的母語學(xué)習(xí)，這是對(duì)每一個(gè)詞句話的理解，在學(xué)習(xí)字詞中感受到多彩的文化，在學(xué)習(xí)文章中感知作者的情感，在學(xué)習(xí)寫作時(shí)記錄自我的生活。本就是一門與愛相關(guān)的學(xué)科，我們教師更要用耐心，真心，愛心地去教育，來感知多彩的世界。

成為老師是我從小的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，我努力了很多年，我要把我的一生都投入到教育事業(yè)之中，為國家培養(yǎng)人才，這大概就是我從事這份職業(yè)的初心吧！這些年來我一直銘記自己當(dāng)初的目標(biāo)，不斷反思，不斷成長，就在這不知不覺中我從一個(gè)年輕教師成長為一個(gè)中年教師。我從被有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)教學(xué)道指導(dǎo)年輕教師教學(xué)，完成了從實(shí)習(xí)教師到班主任教師的蛻變。我們經(jīng)常說，老師是學(xué)生成長的見證者，其實(shí)在我看來學(xué)生也是老師成長的見證者，我的學(xué)生，見證了我第一次走上講臺(tái)時(shí)的緊張，到如今可以輕松地掌握課堂時(shí)間，他們見證了我從害怕處理問題，到處理問題得心應(yīng)手的變化。

一者，耐心引導(dǎo)，激發(fā)興趣

我始終堅(jiān)信興趣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮其潛力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正的熱愛英語，他對(duì)英語的天文地理都會(huì)十分了解，更能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新。而小學(xué)的英語是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一個(gè)重要的前階段，耐心的教導(dǎo)能夠豐富學(xué)習(xí)的維度。興趣在英語課堂中有效的展現(xiàn)，熱愛也會(huì)如影隨形。小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式多種多樣，隨著時(shí)代的變化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式興起，而我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，利用交互式一體機(jī)，利用微課的教學(xué)模式進(jìn)行課堂的開展。當(dāng)學(xué)生能夠直觀地感受到屏幕中的英語知識(shí)，注意力都會(huì)緊隨其后，仿佛身臨其境地進(jìn)入課本中的世界。

我擔(dān)任的是高年級(jí)英語教師，有些學(xué)生注意力不集中，沒有形成規(guī)范化的學(xué)習(xí)，對(duì)待英語課堂認(rèn)識(shí)模棱兩可。和他們相處一段時(shí)間后，重要知識(shí)的學(xué)習(xí)開始滲透，讀一些基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)，以及一些基礎(chǔ)漢字的書寫，都是比較關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。由于詞匯的學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，倘若在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法，那影響的會(huì)是未來的每一個(gè)年齡階段的英語學(xué)習(xí)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中一定要注意學(xué)以致用，不然記過的單詞句子都容易往。教會(huì)單詞后可以拿實(shí)體物品讓學(xué)生用英語說出它的名字，比如說apple蘋果，老師可以拿幾個(gè)蘋果，誰說對(duì)并且能拼寫對(duì)蘋果的英語名稱就可以獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果，這樣可以讓學(xué)生的詞匯積累更加的牢固，也能提高學(xué)生的英語詞匯積累興趣。同樣的方法也可以用來記憶句子，比如在學(xué)習(xí)到“Hobbies”主題時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞及短語句子來說一下自己的愛好，例如：I like playing basketball and football.I can play basketball well，but I am not good at football.I like drawing too.I usually draw in the park with my brother Tim.（我喜歡打籃球和踢足球。我籃球打得很好，但足球踢得不好。我也喜歡畫畫。我通常和弟弟蒂姆在公園里散步。）

在教學(xué)的課堂上，我會(huì)制定個(gè)性化教學(xué)模式，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同制定相應(yīng)的教學(xué)措施。有的學(xué)生注意力不集中，有的學(xué)生喜愛玩樂，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)單詞的書寫，有的學(xué)生寫字時(shí)的筆順不規(guī)范……這些都是真實(shí)的發(fā)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，而我也會(huì)耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，幫助他們規(guī)避更多淺顯易懂的問題。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，給予更多的耐心能夠助力他們未來發(fā)展的方方面面。

二來，真心呵護(hù)，喚醒教育

師者，傳業(yè)授道解惑也。要做“真心”教育，就要從做“慈悲心”教育出發(fā)，教師在教學(xué)生涯中要保持著“儀式感”。教師的教學(xué)工作日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)進(jìn)行，因此很多東西都被“簡(jiǎn)單化”，很少注重儀式，即使是夸獎(jiǎng)學(xué)生能用一句話說完肯定不說兩句?！按缺摹斌w現(xiàn)在教學(xué)中，這些儀式能夠快速的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子的學(xué)習(xí)充滿活力生機(jī)。我分角色朗讀可以由學(xué)生自行商討選擇角色，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的性格愛好選取適合自己的角色。比如在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit Four《What can you do？》你會(huì)做什么？這單元仍然是分角色對(duì)話為主，課文第二部分let's talk就是兩個(gè)人之間的簡(jiǎn)單英語交流。在分角色朗讀之前，先讓學(xué)生自由朗讀，去保證每個(gè)單詞都會(huì)讀、每個(gè)單詞的意思也都能夠知道，大體了解文章講述的事情。在這篇文章里面，主要講述的是我們將在下個(gè)星期二舉辦英語聚會(huì)（We will have an English party next Tuesday.）老師問學(xué)生，你能為這個(gè)聚會(huì)做些什么呢？（What can you do for the party？）然后學(xué)生進(jìn)行回答。整篇文章主要表達(dá)了為英語聚會(huì)做準(zhǔn)備的主要思想，師生之間平等交流的情緒情感。在朗讀這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，用心做教育。

尊重孩子，為了學(xué)生一切，打造現(xiàn)代智慧教育，必須要飽含赤子之心，是為了學(xué)生發(fā)展的純粹之心，以最善良的情懷和最率真的教育做智慧教育者。當(dāng)然，教師應(yīng)該在能夠客觀認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，制定自己的教師愿景。通過“知己”，了解自己的能力、興趣和風(fēng)格等，充分的了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，肯定自己過去的努力，找到一條適合自己發(fā)展的路線。

我非常感謝我的學(xué)生，他們陪伴著我的成長，同樣我會(huì)不斷完善自己的知識(shí)積累和技能，從而更好地幫助學(xué)生解決問題。小學(xué)生的年齡較小，經(jīng)驗(yàn)較少，容易受到很多外界的誘惑，而這些誘惑大多是不利于學(xué)生成長的。我們要幫助學(xué)生辨別是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和國家繁榮而奮斗的信念。

就像滿天星一樣，我只是一個(gè)小角色，我的生活由許許多多這樣的小角色組成，大家努力做著本職工作，努力展示自己有魅力的一面，互相映襯互相進(jìn)步，結(jié)合起來將是前所未有的和諧。加以書香熏陶，奮斗不已，真心付出，一路向陽，才終能得滿庭芬芳！