覃家勉

摘要：戶外自主游戲是指幼兒在戶外游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇的活動(dòng)過(guò)程。自由獨(dú)立的游戲提升和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力、想象力和各個(gè)領(lǐng)域。幼兒園應(yīng)當(dāng)要有"天時(shí)、地利、人和"的條件，讓全社會(huì)的教育集體力量充分發(fā)揮作用，積極探索，使幼兒更好地做好工作，真正做到"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;游戲

幼兒成長(zhǎng)的時(shí)候，各種戶外游戲活動(dòng)的作用與影響很大，能夠幫助幼兒了解周圍環(huán)境與個(gè)人，讓幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。幼兒園中，教師使用游戲方法教學(xué)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使幼兒獲得更豐富的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高幼兒身心健康，幫助幼兒獲得健康素養(yǎng)。本文將討論與研究幼兒園的戶外自主游戲設(shè)計(jì)思路，旨在讓幼兒得到更好的成長(zhǎng)。

一、開(kāi)展戶外自主游戲的具體要求

幼兒園在開(kāi)展戶外游戲的過(guò)程中要做到以下三點(diǎn)要求。其一，可以讓幼兒自主選擇游戲項(xiàng)目，幼兒園階段的兒童性格活潑好動(dòng)，并且他們有著較強(qiáng)的探索發(fā)現(xiàn)欲望，他們不喜歡被太多的規(guī)矩和條例約束。因此在進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)的過(guò)程中教師要充分的激發(fā)幼兒的自由發(fā)揮能力，讓幼兒帶著較強(qiáng)的積極性和興趣參與到活動(dòng)中，并在參與活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行想象和創(chuàng)造。在開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中要讓幼兒自發(fā)的參與到其中，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇感興趣的游戲項(xiàng)目，如此才能讓幼兒全身心的投入到戶外自主游戲活動(dòng)中。其次要鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的游戲?qū)ο?。要想發(fā)揮出幼兒園戶外自主游戲的作用，就需要在開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中教師要重視鍛煉幼兒的合作意識(shí)、配合意識(shí)和協(xié)助能力等。并且教師要在幼兒參與游戲的過(guò)程中發(fā)揮出自己的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，幫助幼兒選擇自己喜歡的合作伙伴，并合理的分配任務(wù)從而樹(shù)立的完成游戲活動(dòng)。在進(jìn)行自主游戲的過(guò)程中教師要觀察幼兒之間的配合情況并及時(shí)的調(diào)整幼兒的合作伙伴，如此可以讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中吸收別人身上的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)相互幫助、共同進(jìn)步的游戲目標(biāo)。其三，引導(dǎo)幼兒自主選擇活動(dòng)的角色。要想促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在進(jìn)行戶外自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師就需要將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的愛(ài)好和心愿去選擇自己感興趣的角色。并且教師要引導(dǎo)幼兒扮演不同的游戲角色，更好的豐富幼兒的角色扮演經(jīng)歷。利用不同角色的扮演可以使幼兒體會(huì)和感受到不同角色的特點(diǎn)，并讓幼兒更為深刻地體驗(yàn)角色。讓幼兒在游戲活動(dòng)更好的了解生活和社會(huì)。

二、開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的有效措施

1.學(xué)會(huì)“放手”，減少干預(yù)

戶外自主游戲致力于解放幼兒的天性，倡導(dǎo)幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中自由探索，以此得到個(gè)性化的感悟。為了充分發(fā)揮戶外自主游戲的效果，教師不僅要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，還要指導(dǎo)幼兒在游戲中開(kāi)拓視野、體會(huì)情感，使幼兒在手腦并用中掌握操作生活物品與處理人際關(guān)系的能力。因此，在戶外自主游戲的指導(dǎo)中，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)“放手”，鼓勵(lì)幼兒與同齡人自主合作，一同度過(guò)美好的游戲時(shí)光。例如，在“綠色出行、文明出行”的戶外自主游戲中，幼兒置身“乘坐公交車”的情境中，利用生活經(jīng)驗(yàn)自創(chuàng)話題進(jìn)行交流，有助于其自我管理與社交能力的發(fā)展，這時(shí)教師便要學(xué)會(huì)“放手”，給予幼兒自由的游戲環(huán)境。游戲開(kāi)始時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到對(duì)應(yīng)的戶外區(qū)域，規(guī)定各個(gè)車站的位置并說(shuō)明公交車的行進(jìn)路線，要求幼兒自主挑選“司機(jī)”“售票員”“保安”“學(xué)生”“老人”與“上班族”的角色，由“司機(jī)”帶領(lǐng)其他人以踏步的方式在各個(gè)車站間輾轉(zhuǎn)，到站的幼兒可以在車站區(qū)域玩耍。在“車輛行駛”的過(guò)程中，幼兒要根據(jù)自己所扮演的角色完成口語(yǔ)交際，如“老人”上車時(shí)，除“司機(jī)”以外的幼兒要用“請(qǐng)您坐在這里吧”等生活常用語(yǔ)給“老人”讓座。在本次游戲中，幼兒結(jié)束一個(gè)區(qū)域的玩耍后，要遵照游戲規(guī)則乘坐公交車前往另一個(gè)區(qū)域，不同的角色將在“車廂”里隨機(jī)相遇，進(jìn)而衍生出多種多樣的交際情境，幼兒需要根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)處理不同角色間的對(duì)話內(nèi)容。

2.讓幼兒自主確定規(guī)則

幼兒玩戶外自主游戲，如果沒(méi)有規(guī)則就會(huì)玩得很亂，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。但是，在自主制定規(guī)則時(shí)要注意：一是要及時(shí)調(diào)整規(guī)則，使規(guī)則更加合理、科學(xué);二是要讓兒童自我評(píng)價(jià)，在兒童進(jìn)行自我評(píng)估的時(shí)候，教師首先應(yīng)該教會(huì)孩子如何自我評(píng)價(jià)，如"你在游戲中最喜歡的活動(dòng)是什么"、"哪個(gè)孩子最積極"、"你認(rèn)為你的最佳位置等等？老師要正確評(píng)價(jià)幼兒，要表現(xiàn)出作為"參與者"的快樂(lè)，也要表現(xiàn)出作為"盟友"的參與喜悅。

3.普及安全運(yùn)動(dòng)常識(shí)和安全保護(hù)技能

開(kāi)展戶外安全教育，增強(qiáng)兒童安全意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，不能一蹴而就。唯有建立共同的責(zé)任意識(shí)，做好安全管理，心中有數(shù)，采取多種適當(dāng)措施，確保幼兒安全，因此，要定期組織安全與健康培訓(xùn)，運(yùn)用科學(xué)、專業(yè)的理論知識(shí)，支持戶外安全體育活動(dòng)的開(kāi)展，提高體育教師的職業(yè)技能和救護(hù)能力，加強(qiáng)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)中輕傷易處理的控制和事故處理。只有這樣，戶外自主游戲才能真正成為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，孩子是國(guó)家的未來(lái)與希望。孩子的身體素質(zhì)不僅關(guān)乎于一個(gè)家庭，更決定著一個(gè)民族的未來(lái)。增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，必須從娃娃抓起。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、自信、具有挑戰(zhàn)性的體育游戲中培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦旭芳，王雨露.戶外自主游戲中教師指導(dǎo)策略類型研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（05）：16-21.

[2]王晶晶.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)分析[J].中外企業(yè)家，2020（17）：217.