李曉芝

摘要：英語作文寫作是小學(xué)英語教學(xué)中的主要內(nèi)容。隨著科技的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語作文教學(xué)理念與模式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。不過從整體情況來看，小學(xué)英語作文教學(xué)中依舊存在一些問題，最突出的便是在反饋環(huán)節(jié)的問題。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要教師對(duì)其展開深層次的分析，并采用合適的措施進(jìn)行處理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;作文教學(xué);有效反饋;策略

引言

小學(xué)英語寫作內(nèi)容逐漸作為需要高度重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一活躍于小學(xué)教育當(dāng)中。因此，教師要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)一步改善自身英語作文教學(xué)的內(nèi)容、方式方法和手段，為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而潛移默化發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力。教師應(yīng)有針對(duì)性的提高學(xué)生的寫作能力，尋找正確的教學(xué)方法，從而在教學(xué)實(shí)踐中充分的發(fā)揮寫作教學(xué)的重要性。本文將通過以下幾點(diǎn)闡述如何打造小學(xué)英語寫作教學(xué)的高效課堂。

1小學(xué)英語作文教學(xué)有效反饋概述

對(duì)于小學(xué)英語作文教學(xué)來說，有效反饋是其中重要一環(huán)，直接關(guān)乎整體教學(xué)成效。不過在傳統(tǒng)認(rèn)知中，教師對(duì)其存在一定的誤解，認(rèn)識(shí)不深刻，進(jìn)而引發(fā)一系列的問題，阻礙了學(xué)生寫作水平的提升。需要注意的一點(diǎn)，小學(xué)英語作文有效反饋不只是一個(gè)簡單的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)過程，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有很大的影響。具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面，小學(xué)英語作文教學(xué)的有效反饋，蘊(yùn)含了教師對(duì)學(xué)生作品中的語法、詞匯等應(yīng)用錯(cuò)誤的指導(dǎo)和建議，如果缺乏這一部分，便會(huì)使學(xué)生一直不能認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，進(jìn)而重復(fù)性地犯相同的錯(cuò)誤，寫作水平自然停步不前。此外，這樣還會(huì)使學(xué)生逐漸失去自信心，進(jìn)而不愿意主動(dòng)參與其中，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響;另一方面，有效反饋還有助于讓教師清楚了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還有學(xué)生的共性問題，進(jìn)而基于此進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化和改進(jìn)，為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。而且，在這種方式下，學(xué)生的寫作能力不僅可以得到提升，教師的教學(xué)水平也能更進(jìn)一步。

2小學(xué)英語作文教學(xué)有效反饋中主要存在的問題

英語作文寫作和學(xué)生的單詞量、語法、語言能力有一定的關(guān)聯(lián)。所以，很多學(xué)生都認(rèn)為英語寫作的難度比較大?；诖耍谛W(xué)英語作文寫作教學(xué)當(dāng)中，教師首先需要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，其次需對(duì)學(xué)生英語寫作加強(qiáng)訓(xùn)練，促使學(xué)生可以掌握更多的寫作技術(shù)，提高英語寫作訓(xùn)練效果。在小學(xué)英語作文寫作當(dāng)中，還存在學(xué)生單詞量少、語法運(yùn)用錯(cuò)誤等方面的問題，這些問題都會(huì)在一定程度上影響英語寫作的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。教師采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，課堂氣氛就會(huì)異常沉悶，學(xué)生就容易對(duì)英語產(chǎn)生抵觸情緒。所以，小學(xué)英語教師需要充分重視該環(huán)節(jié)，客觀面對(duì)其中存在的問題，然后采用合適的措施，以便更加充分發(fā)揮其作用，為高效課堂的構(gòu)建助力。

3小學(xué)英語作文教學(xué)中有效反饋的策略

3.1構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫作欲望

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)英語寫作教學(xué)工作的有效開展，就必須要先激發(fā)出學(xué)生的寫作欲望。為此，教師必須要先做好對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，以確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得進(jìn)步與突破。從當(dāng)前的小學(xué)英語教育工作來看，英語課堂教學(xué)效果本身不容樂觀，寫作教學(xué)工作的開展更是難上加難。因?yàn)樾W(xué)生的思維能力有限，智力也正在發(fā)育過程中，面對(duì)天天能使用的母語學(xué)習(xí)他們尚有很多不足，毫無語言環(huán)境支持的英語，必然會(huì)受到學(xué)生的排斥。作為教師一定要客觀看待這一情況，并能夠根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上，完成對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?duì)英語知識(shí)感興趣的同時(shí)，也能夠獲得寫作欲望的提升。

3.2開展科學(xué)的教育指導(dǎo)，提升學(xué)生寫作能力

在小學(xué)英語作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，想要提升學(xué)生的寫作能力，就必須要做好對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把控，通過具有針對(duì)性的教育策略，讓學(xué)生可以獲得寫作能力的提升，為小學(xué)英語寫作教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力。對(duì)于學(xué)生而言，英語作為一項(xiàng)全新的知識(shí)內(nèi)容，想要完成對(duì)其的學(xué)習(xí)，就必須要依靠教師的教育指導(dǎo)，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)行為的基本途徑。英語作文作為以眾多英語知識(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其需要學(xué)生在具備一定英語基礎(chǔ)才能夠予以學(xué)習(xí)。所以，教師想要完成對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)，就必須要先保證他們對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。例如教師必須要保證學(xué)生的單詞、短語記憶量達(dá)到基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，并做好對(duì)語法、時(shí)態(tài)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在寫作時(shí)不會(huì)因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)水平的限制而遇到困難。在此基礎(chǔ)上，教師要通過科學(xué)而有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教育，讓學(xué)生明白英語作文的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.3創(chuàng)設(shè)情境，奠定表達(dá)基礎(chǔ)

情境教學(xué)是英語教學(xué)中教師善于使用的一種教學(xué)方法。作為一位英語教師，要時(shí)刻體會(huì)到情境教學(xué)給英語課堂帶來的種種好處：一方面，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生非常享受情境教學(xué)營造的良好的課堂氛圍;另一方面，情境教學(xué)很好地體現(xiàn)出它的名字含義：“情境”，還有什么能夠比讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這種更好的方法。

3.4注重利用多種教具

隨著當(dāng)今時(shí)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的科技運(yùn)用到教師的教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅僅要深刻理解傳統(tǒng)教具的優(yōu)劣，更要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用現(xiàn)代化教具充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代化教具的應(yīng)用往往能夠更直觀地吸引學(xué)生的興趣。例如，教師在備課環(huán)節(jié)需要做的工作就是準(zhǔn)備精美的PPT。學(xué)生難以學(xué)會(huì)英語寫作的原因之一就是生活中很難應(yīng)用到英語，大家都是使用漢語交流，因此沒有形成良好的英文思維。教師需要通過PPT的制作將大量龐雜的知識(shí)簡煉且生動(dòng)地匯總到教學(xué)PPT當(dāng)中，從而通過直觀展示幫助學(xué)生加深對(duì)英語生活化的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自我效能感。

3.5打好出色的語言功底

在學(xué)生能夠?qū)懗鲇⒄Z作文之后，應(yīng)該對(duì)英語作文進(jìn)行潤色，從而打造良好的語言功底。就像語文寫作一樣，寫作中字詞、句子、文章、生活場景每個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要，所以學(xué)生在日常生活中應(yīng)多加留意對(duì)寫作素材的積累，學(xué)生掌握的內(nèi)容越多，在英語寫作之中所能夠用到的素材就越多，可以讓學(xué)生對(duì)每一種英語寫作都積累下來，準(zhǔn)備一個(gè)字詞句記錄本，通過記錄本記下一些生活化詞匯或者句子，這樣學(xué)生在寫作時(shí)能想到，寫作思路就拓寬了，通過這種方式能夠讓學(xué)生體會(huì)到寫作的成就感。英語教材中包括很多西方風(fēng)土人情、禮儀習(xí)慣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)起來時(shí)較有趣味性。比如說，在西方國家將狗當(dāng)作自己的家人，寵物都有自己的名字，他們稱呼貓狗為：“he”或者“she”，可以將涉及西方文化理念的內(nèi)容記錄下來用在寫作素材中，學(xué)生就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的趣味性，并且鍛煉了學(xué)生的英語能力。教師還可以為學(xué)生訂購許多趣味性的閱讀書刊，讓學(xué)生自由借閱，每周完成一至兩篇閱讀，通過趣味性閱讀學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更加感興趣，也能夠?yàn)椴煌愋偷膶懽鞣e累素材。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展每個(gè)領(lǐng)域中都會(huì)利用到英語，學(xué)好更多的語言不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助還對(duì)未來的事業(yè)起到很大的作用。如今的小學(xué)事業(yè)不斷地進(jìn)步著，學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)都在隨著時(shí)代的腳步前行。為了打造小學(xué)英語寫作高效教學(xué)課堂，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量，添加新課程，結(jié)合運(yùn)用課本和課外的內(nèi)容讓寫作變得更加有趣的進(jìn)行。

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