趙璐璐

摘要：隨著我國(guó)整體教育水平的不斷提高，幼兒園的教學(xué)也越來(lái)越受到重視，要求促進(jìn)學(xué)習(xí)和兒童的全面健康發(fā)展。游戲化的課堂教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。幼兒園教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的全面發(fā)展和幼兒積極參與教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué)

根據(jù)分析，目前幼兒園教師在組織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲教學(xué)觀念的理解不全面，教學(xué)質(zhì)量不理想。第一，在教學(xué)理念上，教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的重要性尚未充分認(rèn)識(shí)。過(guò)多的干預(yù)幼兒在游戲過(guò)程中的行為意識(shí)、其思維能力沒(méi)有得到有效發(fā)展。與此同時(shí)，教師組織游戲活動(dòng)的方式單一，缺乏探索性和實(shí)用性、體現(xiàn)不了游戲價(jià)值、對(duì)幼兒成長(zhǎng)十分不利。

一、游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。它主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小孩子生性活潑好動(dòng)，對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)好奇。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.釋放幼兒的天性。隨著游戲化教學(xué)的開(kāi)展，幼兒不再受傳統(tǒng)教法束縛，可以積極地參與活動(dòng)，積極探索，在活動(dòng)中積極探索和思考，有效地提高了孩子的情感和實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒綜合能力的發(fā)展。3、讓師生關(guān)系更加親密和諧。老師們?cè)诮M織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，師生之間的有效互動(dòng)給游戲注入了活力，不僅讓孩子們對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也增進(jìn)了師生間的情感交流。

二、游戲化理念下的幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施路徑

1、轉(zhuǎn)變游戲化教學(xué)觀念

為了進(jìn)一步確保教學(xué)游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展，首先教師要明確游戲化的重要性和其價(jià)值作用，不要只是形象化，不要限制孩子的自由開(kāi)展。讓孩子們?cè)谳p松、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。游戲化的教學(xué)要尊重孩子的主體地位，使他們能積極參與游戲活動(dòng)，認(rèn)真把握游戲的樂(lè)趣，提高幼兒溝通能力。在進(jìn)行了游戲互動(dòng)中，老師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身想象力，落實(shí)游戲化教學(xué)目的。例如教師可以用 PPT給學(xué)生播放漫畫(huà)視頻，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，結(jié)合小動(dòng)物發(fā)出的聲音。通過(guò)視頻形式可以發(fā)揮孩子的想象力，給他們提供展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。

2、挑選適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?/p>

游戲材料的投放是決定活動(dòng)的成功與否。具調(diào)查了解，孩子們對(duì)固有的玩具、興趣只是暫時(shí)的。為此，教師要盡量投放有些適合幼兒動(dòng)手操作的相關(guān)材料，讓他們進(jìn)行自主選擇。這既能提高孩子的實(shí)際操作能力，又能促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在游戲活動(dòng)前，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、彩筆、彩帶等材料，讓他們發(fā)揮自身想象力，制作自己喜歡的各種作品。這樣有效開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒實(shí)際操作能力

游戲中、教師可以設(shè)計(jì)更多的場(chǎng)景，給孩子更多的機(jī)會(huì)鍛煉手、腦。教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，了解孩子的內(nèi)心想法，更好的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。幼兒教師要改變傳統(tǒng)的“老師前面讀，學(xué)生跟著讀”的教學(xué)模式，要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲化教學(xué)，使幼兒的身心活躍起來(lái)、并積極地參與活動(dòng)中。另外，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒園教師也要充分了解每一位幼兒特性，將他們作為游戲教學(xué)的主體，給幼兒提供更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另外，在玩游戲時(shí)，老師要仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，多與孩子互動(dòng)，深入研究孩子的內(nèi)心想法，在游戲設(shè)計(jì)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以此激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣度，盡量滿(mǎn)足孩子游戲過(guò)程中的任何需求，讓孩子從中體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也為提高孩子的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)、運(yùn)用游戲化教學(xué)，不僅提高幼兒的動(dòng)手能力、還有效提升游戲教學(xué)質(zhì)量。

4、在游戲?qū)W習(xí)中培養(yǎng)幼兒合作能力

幼兒游戲中要注意培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)，可以多采用小組游戲，促進(jìn)幼兒之間的相互交流[3]。比如，教師可以選擇“接力傳球”的游戲，讓孩子們互相合作，把球傳到指定的地點(diǎn)。通過(guò)合作游戲，孩子們也認(rèn)識(shí)到，只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能順利完成布置任務(wù)。在一個(gè)游戲“共同托球”。教師可以讓兩個(gè)小孩拿著報(bào)紙，將球放在報(bào)紙中間，讓孩子們比賽。兩個(gè)小孩必須一起將報(bào)紙平放，防止球掉下來(lái)，否則必須重新開(kāi)始。在此游戲中，幼兒的合作意識(shí)將大大增強(qiáng)，同時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)到平衡力與身體協(xié)調(diào)能力的重要性，使幼兒的全方面得以發(fā)展。

5、開(kāi)展家校合作

游戲化教學(xué)需要學(xué)校與家庭之間建立一定的聯(lián)系體系。游戲中，家長(zhǎng)也可以參與其中，讓家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)游戲?qū)τ變褐匾淖饔茫恍┯螒蛴齼旱恼`解，讓家長(zhǎng)更好地幫助老師做好教學(xué)工作。教師與家長(zhǎng)應(yīng)成立微信群，QQ群等，常與家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流、將幼兒游戲化活動(dòng)成果讓家長(zhǎng)看到孩子在園中學(xué)到了什么，以及孩子的進(jìn)步。此外，家長(zhǎng)也能改善與孩子的關(guān)系，讓游戲化教學(xué)的實(shí)施，能給孩子帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6、注重游戲的評(píng)價(jià)方式

幼兒教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式。要根據(jù)幼兒的心理和情感需求，給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓孩子在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)自己探究能力的自信，從而更積極地參與活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園教師要根據(jù)孩子的不同需要，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，給性格比較脆弱的孩子更多的鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)他們參與游戲活動(dòng)的自信。另外，教師要與孩子家長(zhǎng)共同實(shí)施激勵(lì)考核，為孩子創(chuàng)造良好的游戲活動(dòng)環(huán)境，達(dá)到智力開(kāi)發(fā)展地。

結(jié)語(yǔ)：

教學(xué)游戲化對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要，不僅可以讓孩子感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，還可以在快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多知識(shí)。作為一名幼兒園教師，需要進(jìn)一步完善幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，進(jìn)一步優(yōu)化游戲活動(dòng)策略，為其營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，確保游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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