李玉安

摘要：在我國(guó)小學(xué)階段語(yǔ)文的課堂教學(xué)為了不斷提高培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新活動(dòng)意識(shí)和自主創(chuàng)新能力，將來(lái)也會(huì)來(lái)越有更多的教師傾向于通過(guò)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)想象力的課堂教學(xué)實(shí)踐課程進(jìn)行設(shè)置。為了在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中能有效的有效的激發(fā)提高培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)想象力，需要將課堂實(shí)踐和學(xué)生理論上的想象相結(jié)合，端正學(xué)生認(rèn)知，教師們首先要明確認(rèn)識(shí)想象力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)智力發(fā)展的特殊重要性，達(dá)到最終的啟發(fā)想象力的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文、想象力

一個(gè)成年人的語(yǔ)文想象力水平高低通常很在極大程度上都被具有創(chuàng)新性的思維和自我創(chuàng)新能力所受到限制。語(yǔ)文想象力一直作為引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文道路上的必要條件，在學(xué)生智力中也一直占據(jù)著很重要的主導(dǎo)地位，未來(lái)在人們學(xué)習(xí)，工作和肢體勞動(dòng)的各個(gè)過(guò)程中，想象力都會(huì)對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生直接性的影響，所以，在尚未打下好基礎(chǔ)的初中小學(xué)語(yǔ)文階段，教師更多的應(yīng)該更加重視引導(dǎo)學(xué)生們的語(yǔ)文想象力如何發(fā)展，著重培養(yǎng)。

一、課前熱身培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在上課前的兩三分鐘不要浪費(fèi)，活躍氣氛，把學(xué)生的發(fā)散思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)多想多討論。學(xué)生們的想象力不盡相同。面對(duì)相同的波浪線，學(xué)生們的回答也是豐富多彩的：衣服上的拉鏈、波動(dòng)的海面、爬動(dòng)的毛毛蟲、愛吃的泡面、彎彎的馬路、起伏的高山……足以體現(xiàn)出孩子們的想象力多么豐富。

二、建立真實(shí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)情景，豐富一個(gè)學(xué)生們的拓展想象思維活動(dòng)空間

教師在進(jìn)行小學(xué)三年語(yǔ)文的課堂文字語(yǔ)言閱讀教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師往往都是可以想到通過(guò)如何結(jié)合課堂教學(xué)中的文章內(nèi)容，建立一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，從而充分得到開啟原本屬于一個(gè)學(xué)生們的豐富學(xué)生拓展基本想象思維活動(dòng)空間。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的人在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的興趣將來(lái)自然會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景被充分得到激發(fā)，過(guò)去的幾年語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在我們上來(lái)看，興趣將來(lái)自然會(huì)成為是如何推動(dòng)一個(gè)學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的最大的精神驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)槿绻麤](méi)有有了興趣，學(xué)生會(huì)一直都是沉浸在自己非常感興趣的一個(gè)自然事物中，去對(duì)它自己進(jìn)行各種各樣的豐富拓展想象，使得每個(gè)人的人體大腦一直都應(yīng)該是一種處于高度興奮的想象思維活動(dòng)狀態(tài)，而在這種高度興奮性的思維狀態(tài)下，大腦的基本想象思維活動(dòng)方式自然會(huì)更靈活，對(duì)于一些自然事物的基本認(rèn)識(shí)記憶和一些現(xiàn)象性的感知也自然也就會(huì)因此從而變得更加深刻。以如何引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文為主，創(chuàng)造寬松舒適的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)班的學(xué)生們都可以自己有更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)和多去探索去學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我，是教師應(yīng)該辦到的。民主學(xué)習(xí)是最重要能充分發(fā)揮廣大學(xué)生的自主創(chuàng)造力的一點(diǎn)，在平等的自由學(xué)習(xí)民主課堂中，學(xué)生會(huì)更加容易有民主想法，成為學(xué)習(xí)課堂真正的自由主人。

三、結(jié)合練習(xí)，培養(yǎng)想象

適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)讓孩子去實(shí)踐，在原有的觀察基礎(chǔ)上，用學(xué)生們獲得的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)作想象的環(huán)境，讓學(xué)生組合為全新的形象，就可以讓學(xué)生獲得成就感。比如說(shuō)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中很常見的培養(yǎng)想象力一類命題作文《假如我有一只馬良的神筆》，學(xué)生們的邏輯創(chuàng)作熱情高漲，足以充分顯示表現(xiàn)出中小孩子們不同的邏輯創(chuàng)造力、悟性和創(chuàng)作靈氣，幫助中小學(xué)生們的邏輯思維能力發(fā)展迅速進(jìn)入并達(dá)到最佳的一種心理平衡狀態(tài)。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高想象力

教育實(shí)踐和教學(xué)理論要與想象相結(jié)合，能力素質(zhì)才能真正的充分展示表現(xiàn)出來(lái)。一切教育學(xué)科里面，訓(xùn)練一直是學(xué)生不可或或缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)其對(duì)實(shí)踐的不斷訓(xùn)練，才真正可以將其在理論中能夠獲得的基礎(chǔ)知識(shí)能力得以逐步鞏固和不斷強(qiáng)化，而語(yǔ)文學(xué)科更是需要更多的訓(xùn)練。為了不斷提高廣大學(xué)生的自主答題思維技巧和其對(duì)題目邏輯分析理解能力，自主對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深層次的加工，來(lái)利于達(dá)到學(xué)生思維的知識(shí)創(chuàng)新性、變通性和思維靈活性的不斷提高教學(xué)目標(biāo)，一題多變是最好也是最簡(jiǎn)便的方法。培養(yǎng)一個(gè)提高學(xué)生綜合思維力和想象力最有效的教學(xué)方法其實(shí)就是一題多變。在同一個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題基礎(chǔ)上，改變學(xué)生提問(wèn)題的方式、改變答題所需的教學(xué)材料或者就會(huì)改變最終的一種因果反應(yīng)關(guān)系，使得一個(gè)舊問(wèn)題不斷的衍生出新的問(wèn)題，掌握更多的新知識(shí)點(diǎn)，也能運(yùn)用到更多的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生的發(fā)散思維不斷的隨著問(wèn)題的改變進(jìn)行提高。教會(huì)廣大學(xué)生如何總結(jié)相同類型問(wèn)題同時(shí)回答的基本規(guī)律，分類進(jìn)行分析，這樣哪怕一次變化了不同題型，也一定能真正幫助廣大學(xué)生的邏輯思維能力能夠有更好的一步提升。本次訓(xùn)練的題目數(shù)量一般要求具有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與訓(xùn)練規(guī)格。太多，會(huì)對(duì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)造成心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生令人厭煩的學(xué)習(xí)情緒;過(guò)少，則不僅達(dá)不能起到專題訓(xùn)練的根本目的，起碼達(dá)不到真正培養(yǎng)學(xué)生思維力和想象力的良好效果。以教學(xué)質(zhì)量管控為主的專題訓(xùn)練才一定會(huì)真正有效幫助影響到廣大學(xué)生們充分發(fā)展思維想象力，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生們大膽發(fā)展想象，給予適當(dāng)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)老師教學(xué)務(wù)實(shí)為主，激活激發(fā)學(xué)生們的抽象思維，挖掘他們心中深藏的思維想象力。

總而言之，學(xué)生的想象能力需要訓(xùn)練，創(chuàng)新性思維能力需要鍛煉，可以更好的提升和發(fā)展思維能力，也可以使得學(xué)生的審美認(rèn)知能力有所提升，更對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有巨大的幫助，使得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)一并得到提高。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，以教材為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，使得學(xué)校的教學(xué)更具有趣味性，幫助學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，使得創(chuàng)新成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括這世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉” 愛因斯坦的名言名句點(diǎn)明了想象力在學(xué)校教育中的重要性，語(yǔ)文更是作為各大學(xué)科的基礎(chǔ)，不容忽視，為學(xué)生們未來(lái)的生活帶來(lái)積極正向的影響以及幫助。

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