彭燕

教育工作是一個需要愛心與耐性的職業(yè)，教師的頭腦中有著科學(xué)的教育理念，心靈深處懷揣著堅定的教育理想，精神家園中有著真摯的教育情懷。作為一位教師，我們都要有守望教育的理想與憧憬，心懷一片對教育事業(yè)的奉獻的赤誠，對教育的愛就像小河奉獻給大海、陽光奉獻給大地那樣無私、那樣無怨無悔，對教育事業(yè)是那樣的一往情深。

首先，教育工作的每一天我們?nèi)绾稳绾螞]有倦怠和疲憊感。我們有一位這樣的教師，大家喜歡叫他才哥，他說很渴望很期待開學(xué)典禮，假期中期待回到校園，與同事、學(xué)生一起，在校園的日子才感覺到這樣的日子才有活力，熱愛教育的情懷是支持他幾十年工作如一日的動力，令人欽佩。才老師是學(xué)校的金牌班主任，做了二十二年的班主任，“致遠(yuǎn)育人獎”獲得者，第一位被評為感動南中的人物，他對教育事業(yè)有著樸素而真摯的感情。他愛崗敬業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，講究班主任工作的藝術(shù)，在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評。才老師的學(xué)生是這樣評價他們的老師的：才老師是一位盡心盡責(zé)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)方面有很獨特的方法，引領(lǐng)學(xué)生不斷前進。在數(shù)學(xué)課上，他會很耐心地講解每一道題目，如果學(xué)生有疑惑，他會認(rèn)真聆聽并積極解決;下課后，他還會繼續(xù)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)的不怎么好的學(xué)生，即使同一類型的題目，他也會不耐其煩地講解通透給學(xué)生聽。學(xué)校的走廊上經(jīng)?？吹剿c同學(xué)們耐心交談的身影。天色已晚，是他陪伴著辛苦為班級出墻報的宣傳委員，熱心主動地提出踩車送學(xué)生回家，關(guān)心學(xué)生的安全……他亦師亦友，每天他來的早，走得晚?？梢栽谡n堂上嚴(yán)厲批評你，也可以與你在球場上揮灑汗水。那位多年以后也不會被我們忘記的、讓我們倍感自豪的班主任。正是有才老師這種教育教學(xué)業(yè)績這么優(yōu)異的老師無私的奉獻，學(xué)校一年一臺階，逐年刷新歷史記錄?；仡^望，來時路上灑下多少辛勤汗水，凝聚多少愛的結(jié)晶！

教師這個職業(yè)是一個平淡而辛勞的職業(yè)，而教育卻是一項神圣的事業(yè)。作為老師，對待教育必須要有一種情懷，而這種情懷首先要把教育看成是一種信仰、一種精神、一種責(zé)任。老師能把家國情懷在教育中滲透，每一位教師從走上三尺講臺那天起，就必須堅定一種教育信念：要讓孩子用知識改變命運，自己的抑或是國家的;要讓更多的孩子因我的存在而幸福。通過學(xué)習(xí)與教育，使他們將來能夠為國家、為社會多做點貢獻，成為有一個有善良的品質(zhì)、有感恩的心靈、有報國的能力的人才。偉大的哲學(xué)家康德說過：“每當(dāng)我靜靜地佇立，仰望那浩渺深邃的藍(lán)色天空時，一種永恒的肅穆和生命的崇高莊嚴(yán)便油然而生，一個神秘而偉大的授意如波濤洶涌而來?！苯處煈?yīng)像哲學(xué)大師康德那樣，時常仰望教育的星空，讓教育的信念與精神引領(lǐng)自己，在人世間穿行，在心靈根底樹起教育精神的寶座，將血肉之軀與崇高的教育精神相結(jié)合，去詮釋教師生命的意義，去支撐教育的一片天空，在教育這條詩與思的河流中徜徉放歌，灑下一路的精彩。

教育事業(yè)中胸懷“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私大愛，這句名言體現(xiàn)了陶行知“愛滿天下”的情懷也是對教師素質(zhì)的要求，因為教師只有具備這樣的素質(zhì)，才能順利地開展教育工作。楊老師的教育歷程中他好比是一個“天使”，從來不給家長帶麻煩和任務(wù)，每一件細(xì)微的小事會親自處理，學(xué)生的成績?nèi)绾魏图议L溝通都大有藝術(shù)。他的付出讓學(xué)生和家長對他無比尊敬與熱愛。

教師的愛是教育的靈魂，是教育的前提，教師要有“愛滿天下”的情懷。著名教育家馬卡連柯說：沒有愛便沒有教育。冰心也說：有了愛，便有了一切。關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)代教師應(yīng)該具有的一種高尚的情懷，因為有了愛，才有教育的先機。馬卡連柯說：“要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用放小鏡看學(xué)生的缺點?！苯處熞獛е活w寬容與仁愛之心，去包容他們暫時不規(guī)范的行為，去喚醒學(xué)生暫時迷惘的心智。愛與寬容投之于教育，不僅是一種教育良知，更是一種奉獻、一種踐行。教師要以“愛”動其“心”，以“言”導(dǎo)其“行”，用自己心中的大愛去點燃學(xué)生心中的智慧之燈，讓師愛伴隨著學(xué)生的健康成長，這是一個教師應(yīng)有的情懷，也是作為一位老師應(yīng)有的風(fēng)范。教師的愛是一種教育風(fēng)格，一種教育精神，一種教育情懷。一個有良好德行的教師，應(yīng)該是充滿愛心的人，是一位敢愛敢恨的人，是一個懷大愛之心，仁愛之情的人。

有人說：教師是一支紅燭，照亮了學(xué)生，耗盡了自己。的確，教師在教學(xué)生涯中，讓時間蒼老了青春，讓奮斗淹沒了歲月，教師用情感與智慧照亮了學(xué)生發(fā)展的同時，留給自己的是清貧與淡漠。人的一生，只是一個短暫的青絲變白發(fā)的過程，而老師的一生卻是一段對國家對民族永恒守望的歷史。教師是沙漠里的駱駝，駝著希望，駝著未來，沙漠里的綠洲，是教師耕耘的足跡，綠洲里的每一朵鮮花，是教師精心培養(yǎng)出來的思想與信念。教育是一種追求、是一種責(zé)任、是一種幸福體驗、是一種奉獻，更是一種情懷?！白鲆粋€好老師，要有理想信念;做一個好老師，要有道德情操;做一個好老師，要有扎實學(xué)識;做一個好老師，要有仁愛之心”。希望教師們都能努力把自己塑造成具有高尚的品格和精湛的技術(shù)的好老師。

教育之懷是使命使然，教育本就是情懷的事業(yè)。中華文明，綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，化育天下的師者情懷。