朱銀紅

摘要：隨著我國(guó)不斷發(fā)展與建設(shè)新時(shí)期背景下各行業(yè)最為重要的就是人才和技術(shù)這兩個(gè)方面，黨校作為培養(yǎng)國(guó)家黨員干部人才的核心教育機(jī)構(gòu)它的重要性是不言而喻的。作為我黨的干部必須擁有法律精神并且懂法守法，這才能稱之為合格黨員，但是，從目前實(shí)際情況上分析我國(guó)有很多黨校在法律課程教學(xué)過(guò)程中還是存在著很多問(wèn)題，如果不及時(shí)將其解決的話，對(duì)于教學(xué)或者是黨員干部培養(yǎng)甚至是國(guó)家發(fā)展建設(shè)都有著負(fù)面效果，所以黨校法律專業(yè)教學(xué)有必要進(jìn)行創(chuàng)新。本文先闡述了黨校法律教育的特點(diǎn)和不足之處，然后又對(duì)黨校法律課教學(xué)創(chuàng)新有效路徑展開討論，并且提出了個(gè)人的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：黨校：法律課教學(xué)：創(chuàng)新

一、黨校法律教學(xué)的特點(diǎn)和不足之處

（一）特點(diǎn)

國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中現(xiàn)階段已經(jīng)取得了非常明顯的成就，在此其中法律教育受到了廣大人民群眾關(guān)注，現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展民主法治已經(jīng)深入人們心中，黨校的法律教育已經(jīng)在社會(huì)主義制度建設(shè)中凸顯成效，它有著獨(dú)特的特點(diǎn)，其中法律教學(xué)最核心的就是理論知識(shí)，但必須要以學(xué)員為主體，把法律所包含的內(nèi)涵和精神充分體現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)員法律涵養(yǎng)和法律精神。另外，黨校法學(xué)教育的推出核心目的就是要培養(yǎng)出一大批忠于黨的高素質(zhì)的干部，教學(xué)交互性非常強(qiáng)，學(xué)員是法律教學(xué)中的主體，圍繞著法律展開互動(dòng)。黨校培養(yǎng)的都是實(shí)用型人才，他們?nèi)蘸蠖鄶?shù)都會(huì)擔(dān)任重要部門的成員或者是領(lǐng)導(dǎo)，有些還是基層單位工作者，教師在黨校法律教育中會(huì)對(duì)學(xué)員起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用，并且凸顯出的交互性非常強(qiáng)。高校法律教學(xué)秉承著先進(jìn)性，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)普通高校的法律教學(xué)內(nèi)容還是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，而黨校作為干部培養(yǎng)單位，因此法學(xué)內(nèi)容的重要性更加突出，其中的法律觀念和理念必須保持先進(jìn)，讓黨員干部時(shí)刻都能受到良好法律洗禮。另外，黨校法律教學(xué)有著高層次的特性和特殊性，其中的教育服務(wù)對(duì)象都是綜合能力高的優(yōu)秀黨員干部，所以教學(xué)存在著很高的層次，目的就是培養(yǎng)優(yōu)秀人才并為國(guó)家發(fā)展建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（二）不足之處

要想讓黨校法律教育體現(xiàn)出更好的成績(jī)，這并不是一件容易的事情，因?yàn)槠渲写嬖诤芏鄦?wèn)題，如果不將其解決的話對(duì)于教學(xué)是非常不利的。從教師力量上來(lái)看儲(chǔ)備不足，許多黨校法律專業(yè)教師個(gè)人綜合素養(yǎng)有待提高，這項(xiàng)專業(yè)學(xué)科的建設(shè)目前還沒(méi)有達(dá)到理想水平，相關(guān)理論研究還有其他問(wèn)題相對(duì)突出，雖然法學(xué)入門比較容易，但要想精通并擔(dān)任法學(xué)專業(yè)教師是非常困難的，除了豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備以外還要擁有足夠的實(shí)踐能力，這一點(diǎn)是許多法律專業(yè)教師做不到的。從教學(xué)的內(nèi)容上看教材比較少而且內(nèi)容缺乏特色，黨校法律教學(xué)的核心就是讓學(xué)員能夠?qū)@門學(xué)科深化理解，黨性內(nèi)容就是其中最重要的部分，但現(xiàn)在所反映出來(lái)的真實(shí)情況是教材特色缺乏而且很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響相對(duì)單調(diào)乏味并缺乏特色。從教學(xué)的方式上分析單調(diào)，無(wú)法發(fā)揮出學(xué)員的主觀能動(dòng)性，國(guó)內(nèi)很多黨校教學(xué)的安排沒(méi)有從學(xué)員的實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)用性明顯不高，課堂上學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，填鴨式教學(xué)模式忽視了學(xué)員的主體地位，也缺乏尊重，教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系明顯不強(qiáng)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐案例，這一點(diǎn)是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的主要原因。從教學(xué)設(shè)施設(shè)備上看落后問(wèn)題比較嚴(yán)重，許多教師所運(yùn)用的工具單一，沒(méi)有考慮很難滿足于新時(shí)期下的教學(xué)需求。現(xiàn)在信息互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，多媒體網(wǎng)絡(luò)在線教育已經(jīng)成為教學(xué)主流，黨校法律課程缺乏借鑒[1]。

二、黨校法律課教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)化路徑

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

需要對(duì)教師的資質(zhì)提高要求，尤其是像黨校這么重要的教育單位，其中的法律教師需要在學(xué)歷上是碩士及以上，招聘的時(shí)候?qū)λ麄儑?yán)格審核，法律專業(yè)知識(shí)和技能必須過(guò)關(guān)，這樣才能讓師資力量水平更上一層樓。另外，黨校要提高法律專業(yè)教師的福利待遇，以此來(lái)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，使他們把足夠的熱情投入到自己的工作上，這是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的必然條件。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要對(duì)學(xué)校所有的法律教師進(jìn)行嚴(yán)格的管理和培訓(xùn)，外聘來(lái)的法律教師在學(xué)位和專業(yè)能力之外，最好是要有法官和檢察官以及律師等經(jīng)驗(yàn)的人員，或者是請(qǐng)這些工作者到學(xué)校中與教師交流討論，如此是完善黨校法律教學(xué)專業(yè)教師專業(yè)水平的有效路徑[2]。

（二）教學(xué)內(nèi)容的完善

法律教材的編輯的時(shí)候必須充分體現(xiàn)出黨校法律教學(xué)的先進(jìn)與前瞻等特性，結(jié)合黨員干部的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需求與方向，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整和完善，以期達(dá)到學(xué)以致用的效果。教學(xué)內(nèi)容方面必須改變傳統(tǒng)思維，在相關(guān)法律政策條例條約的編輯上不能太過(guò)于單一，必須滿足黨員新時(shí)期背景下的發(fā)展需求，他們更需要那些先進(jìn)內(nèi)容和教學(xué)理念才能支撐自身的學(xué)習(xí)和日后發(fā)展?？傮w上教學(xué)內(nèi)容需要向著法律的理論和相關(guān)概念以及原則等先進(jìn)方向轉(zhuǎn)變，黨校在培養(yǎng)黨員干部的過(guò)程中有著非常重大的任務(wù)，有必要保持與時(shí)俱進(jìn)的理念對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新改革，教學(xué)的時(shí)候教師時(shí)刻秉承創(chuàng)新意識(shí)，建立在時(shí)效性和真實(shí)性的角度上把教學(xué)融入生活和相關(guān)實(shí)際案例當(dāng)中，多給學(xué)員思考討論和表現(xiàn)的空間[3]。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新

首先，可以通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)模式，教師對(duì)于法律教學(xué)改變以往的教學(xué)方式，利用最簡(jiǎn)單且直觀的模式引導(dǎo)學(xué)員，使他們參與到活動(dòng)當(dāng)中，教師要從中加以指導(dǎo)，將基礎(chǔ)法律概念還有相關(guān)應(yīng)用技能設(shè)計(jì)科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，深入探究法律內(nèi)涵，在此過(guò)程中就能提高黨員干部的自主學(xué)習(xí)能力。其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，無(wú)論是黨校教學(xué)還是普通高校他們?cè)谡n堂上還是需要建立講課的模式，法律課程有著很強(qiáng)的時(shí)效性和實(shí)踐性，需要很多案例支撐才能完成，這種案例教學(xué)法就是其中比較實(shí)用的，專業(yè)教師在備課的時(shí)候必須掌握課程進(jìn)度、內(nèi)容，合理收集相關(guān)案例，教學(xué)的過(guò)程中能和學(xué)生積極的互動(dòng)交流溝通?？梢跃劢怪鞍l(fā)生過(guò)的一些社會(huì)熱點(diǎn)，或者是當(dāng)下所發(fā)生的社會(huì)實(shí)踐，這都能作為課堂教學(xué)素材。最后，進(jìn)行深入的調(diào)查分析，黨校的法律教學(xué)有必要在調(diào)查研究上落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，教師在講解相關(guān)案例的過(guò)程中，但不能太過(guò)于注重理論，要和實(shí)踐融合到一起，促使學(xué)員都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，深化法律見(jiàn)解。研究完成以后學(xué)員和教師共同討論交流并進(jìn)行總結(jié)，找到問(wèn)題所在還有我解決的方法，這既能幫助學(xué)員了解和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也可培養(yǎng)黨員干部的綜合能力。除此之外，在信息技術(shù)的影響下，黨校積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，教師創(chuàng)新并完善教學(xué)內(nèi)容與方式，課堂上積極將教學(xué)各方面和多媒體輔助設(shè)備相融合，給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)多元化體驗(yàn)。選擇最合理的方式開發(fā)教學(xué)軟件，通過(guò)線上線下的模式方便于教師開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)將文字圖片音頻和影像等總結(jié)在一起，多個(gè)感官吸引學(xué)生注意力，從而提高課堂教學(xué)效率[4]。

三、總結(jié)：

綜上所述，多年以來(lái)黨校都是培養(yǎng)我黨和國(guó)家優(yōu)秀人才干部的教育單位，他的重要性已經(jīng)不言而喻。但是從目前國(guó)家多數(shù)黨校法律教學(xué)實(shí)際情況上分析存在著許多不足之處，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念、師資力量以及設(shè)施設(shè)備等方面，都存在著一定的制約性，這非常不利于教師開展教學(xué)活動(dòng)和黨員干部的學(xué)習(xí)與發(fā)展。針對(duì)于這些問(wèn)題，黨校還有其中的教師應(yīng)當(dāng)積極探索和創(chuàng)新，圍繞著黨員干部的學(xué)習(xí)發(fā)展需求與方向加以完善，從而為國(guó)家發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋欣偉.黨校主體班法律課的課程選擇及教學(xué)方法研究[J].法制與社會(huì)，2019（30）：200-201.

[2]張興.黨校主體班法律課的課程選擇及教學(xué)方法探討[J].法制與社會(huì)，2017（21）：214-215.

[3]李燕凌.黨校主體班法律課的課程選擇及教學(xué)方法探討[J].法制博覽，2017（16）：292-293.

[4]張煜林.看清新形勢(shì) 領(lǐng)會(huì)新任務(wù) 發(fā)揮新作用 助力新發(fā)展——憲法修正案背景下黨校法律教育的著力點(diǎn)[J].法制博覽，2018（17）：167+166.