李清

摘要：隨著教育改革工作的不斷深化，勞動(dòng)教育正在逐漸走入小學(xué)教育體系。本文主要分析小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境和破解方法，從而為小學(xué)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：小學(xué);勞動(dòng)教育;困境;破解方法

積極開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的智力發(fā)育具有非常深遠(yuǎn)的影響，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。但是就我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)勞動(dòng)教育在實(shí)施過(guò)程中仍然存在著一些困境，導(dǎo)致小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)際效能被大打折扣。針對(duì)這種情況，老師們必須對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)探究行之有效的破解方法，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境

目前，小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，勞動(dòng)教育的整體意識(shí)較為單薄。從學(xué)校層面上來(lái)看，部分老師過(guò)分追求學(xué)生卷面成績(jī)的提升，對(duì)勞動(dòng)教育缺乏足夠的重視;從社會(huì)層面上來(lái)看，相關(guān)部門(mén)未能全面落實(shí)勞動(dòng)教育的宣傳工作，導(dǎo)致人們對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)際價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí);從家庭層面上，部分家長(zhǎng)存在著溺愛(ài)孩子的不良現(xiàn)象，在日常生活中包辦家里的一切事務(wù)，導(dǎo)致孩子缺乏良好的勞動(dòng)意識(shí)[1]。其二，師資力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)校在開(kāi)展勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐中，其專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，因此用普通教師代替勞動(dòng)教育的專業(yè)指導(dǎo)教師，并且對(duì)普通教師缺乏必要的知識(shí)和技能培訓(xùn)，這在很大程度上阻礙了小學(xué)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展，其三，課程體系尚未建立健全。勞動(dòng)教育缺乏具有權(quán)威性的教材，并且教育模式和教育理念較為單一，大多數(shù)學(xué)校的勞動(dòng)教育還停留在大掃除的傳統(tǒng)階段，課程評(píng)價(jià)往往過(guò)分關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的隨意性和主觀性。其四，缺乏良好的勞動(dòng)教育基地。由于場(chǎng)地以及資金等各種因素的影響，很多學(xué)校未能結(jié)合小學(xué)勞動(dòng)教育的切實(shí)需求，構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育基地，導(dǎo)致學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和探究創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效的鍛煉。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施困境的破解方法

（一）全面強(qiáng)化對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的重視程度

為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動(dòng)教育的最大效能，學(xué)校、社會(huì)以及家長(zhǎng)必須對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)際價(jià)值有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并全面強(qiáng)化對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的重視程度。首先，學(xué)校要順應(yīng)該教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育理念，積極開(kāi)展一系列符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的勞動(dòng)教育工作，有效加大勞動(dòng)教育在小學(xué)教育體系中的比例，并全面落實(shí)校園勞動(dòng)教育文化建設(shè)工作，從而營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，使學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮軇趧?dòng)教育的熏陶。其次，相關(guān)部門(mén)要積極開(kāi)展勞動(dòng)教育的宣傳推廣工作，有效更新人們對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，幫助人們樹(shù)立“以勞動(dòng)為榮”的良好觀念，從而為小學(xué)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。最后，家長(zhǎng)在日常生活中要減少對(duì)孩子的溺愛(ài)，并要求孩子在家庭中分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，從而培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)意識(shí)和自理能力，使得孩子能夠從內(nèi)心深處感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展大有裨益。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門(mén)必須對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作給予足夠的重視，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的專業(yè)化發(fā)展。在此過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)要切實(shí)做好以下幾方面的工作：其一，積極開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)教師的人員招聘工作，并切實(shí)提高小學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)教師的薪資待遇和福利水平，從而有效吸引優(yōu)秀人才的加入，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性[2]。其二，為小學(xué)勞動(dòng)教育專業(yè)教師提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)和進(jìn)修途徑，并定期開(kāi)展教學(xué)研討工作，有效豐富小學(xué)勞動(dòng)教育的形式和內(nèi)容，切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高小學(xué)勞動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)際效能，學(xué)校必須根據(jù)勞動(dòng)教育的內(nèi)在特征以及小學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建較為完善的勞動(dòng)教育課程體系。在此過(guò)程中，學(xué)校要切實(shí)做好以下幾方面的工作：其一，結(jié)合學(xué)校周邊的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，編制符合小學(xué)階段學(xué)生身心健康發(fā)展的專業(yè)教材，有效激發(fā)學(xué)生們的勞動(dòng)興趣，為小學(xué)勞動(dòng)教育各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織豐富的實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)和吃苦耐勞精神。其三，科學(xué)引入學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)模式，將勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念以及家務(wù)勞動(dòng)納入到評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和全面性。

（四）落實(shí)勞動(dòng)教育基地建設(shè)工作

勞動(dòng)教育基地是開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，因此學(xué)校要全面落實(shí)勞動(dòng)教育基地的建設(shè)工作，從而為各項(xiàng)勞動(dòng)教育活動(dòng)高效開(kāi)展提供豐富的資源。首先，學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立一些具有當(dāng)?shù)靥厣男∞r(nóng)場(chǎng)，并組織學(xué)生們積極參與小農(nóng)場(chǎng)的外形設(shè)計(jì)、作物栽培以及日常管理等工作，使學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感，并從內(nèi)心深處接受勞動(dòng)愛(ài)上勞動(dòng)[4]。其次，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加大對(duì)勞動(dòng)教育基地的投資力度，不斷完善勞動(dòng)教育基地的各項(xiàng)設(shè)施，使其能夠切實(shí)滿足勞動(dòng)教育的內(nèi)在需求，從而為學(xué)生們提供更加豐富新穎的勞動(dòng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)：

勞動(dòng)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有十分積極的影響。老師們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐中，必須切實(shí)提升對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育的重視程度，有效加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育課程體系，全面落實(shí)勞動(dòng)教育基地建設(shè)工作，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪嬌.新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑[J].山西青年，2021（20）：197-198.

[2]李守梅.小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施困境及其突圍[J].甘肅教育研究，2021（04）：4-8.

[3]周洪憲.新時(shí)代背景下小學(xué)勞動(dòng)教育的困境及實(shí)施路徑分析[J].新課程，2021（10）：131.

基金項(xiàng)目：本文系課題“基于素質(zhì)教育的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐研究” 的成果（課題立項(xiàng)號(hào)：XH2021B413 ）