王欣 沈子木乃

摘要：課堂活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式。在英語課中有效的設(shè)計(jì)英語課堂活動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說尤為重要。因此，教師必須要對英語課堂活動有足夠的認(rèn)識，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活動的效率，真正做到對學(xué)生有益。

關(guān)鍵詞：課堂活動 趣味性 全體參與

引言

隨著英語課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，教師應(yīng)該對英語課堂活動有了更新，更準(zhǔn)確的認(rèn)識。英語課堂活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中必不可少的活動。教師在設(shè)計(jì)英語課堂活動時(shí)，不能固步自封，應(yīng)該廣泛的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，設(shè)計(jì)有效的英語課堂活動。

一、策劃有效英語課堂活動意義

策劃有效的英語課堂活動能增加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，更能促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的主動性。讓老師能夠輕松駕馭課堂，讓學(xué)生提高吸收知識的效率和應(yīng)用英語知識的能力。

二、英語課堂活動中存在的問題

1.英語課堂活動嚴(yán)重缺乏趣味性并且脫離生活實(shí)際。

面對升學(xué)的壓力，如今的英語課堂活動都變得沉悶死板壓抑。在唯分?jǐn)?shù)論的英語課堂教學(xué)環(huán)境中，英語課堂活動顯然失去了它的意義。它不再關(guān)注學(xué)生語言技能的習(xí)得和培養(yǎng)， 而是關(guān)注于考試、分?jǐn)?shù)、升學(xué)。在這樣的情況下，出現(xiàn)很多英語高分低能的學(xué)生也不足為奇。而且教師所采用的在英語課堂中對學(xué)生的輸入語料大多都不是真實(shí)的，不是來源于現(xiàn)實(shí)生活的。這樣的英語活動并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)沒有真實(shí)的情境，學(xué)生難于接受，也不會有真正的交流目的。

2.英語課堂活動關(guān)注個(gè)體表現(xiàn)缺乏全體參與。

在如今的英語課堂活動中存在很多設(shè)計(jì)不合理的問題。由于每個(gè)學(xué)生的英語水平不同，很多活動只有英語能力比較強(qiáng)的學(xué)生才能完成。而在一些小組活動中，有些學(xué)生不自信，害羞往往不敢發(fā)言，他們在小組活動中一直處于傾聽者的地位，缺乏參與感。同時(shí)，在英語課堂活動中經(jīng)常會出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不停的發(fā)言，積極參與活動，而另一些學(xué)生心不在焉，事不關(guān)己。這種低效的英語課堂活動需要引起教師足夠的重視。

3.教師在英語課堂活動中的多方面缺乏投入程度。

教師的投入程度對于英語課堂活動的效果來說至關(guān)重要。但是在影響教師投入程度的諸因素中，有一個(gè)因素是教師的時(shí)間和精力有限。教師的工作量大，任務(wù)繁重，要做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等一系列的工作。而要策劃有效的英語課堂活動需要教師大量的投入，教師要費(fèi)勁腦筋地去設(shè)計(jì)活動，在課前對活動進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在課上有效的組織活動。同時(shí)，還要應(yīng)對一些突發(fā)情況，課后還要對課堂活動進(jìn)行一定的反思。

4.在英語課堂活動中更加注重活動的形式卻對活動的目的定位不準(zhǔn)確。

有些教師過于關(guān)注英語課堂活動的形式，想要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中，在愉快的氛圍中進(jìn)行英語課堂活動，但是卻忽視了教學(xué)的實(shí)效性和有效性。教師不僅要巧妙的設(shè)計(jì)真實(shí)的言語交際活動，而且要千方百計(jì)的設(shè)計(jì)有意義的語言知識操練活動[1]。教師的英語課堂活動設(shè)計(jì)要與這節(jié)課的主題和知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)緊密結(jié)合起來，在活動中要注意單詞、語言點(diǎn)、語法點(diǎn)的清晰講授。只有在這樣的情況下，學(xué)生才能在做中學(xué)，學(xué)到真正的知識。

三、如何策劃有效英語課堂活動解決方法

1.設(shè)計(jì)游戲引起學(xué)生的興趣，營造一種學(xué)習(xí)的快樂環(huán)境，增加活動的趣味性。

怎么樣去增加活動的趣味性呢？這是我們在設(shè)計(jì)活動時(shí)所注意的一個(gè)重要問題。我們的解決辦法就是設(shè)計(jì)活動時(shí)通過游戲的形式獲得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)可，營造出一種輕松學(xué)習(xí)和身心愉悅的快樂學(xué)習(xí)環(huán)境。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，在策劃課堂活動的時(shí)候，扼殺孩子愛玩的天性，無疑是違背教學(xué)方法的典型案例，最失敗的就是去強(qiáng)行灌入學(xué)生堅(jiān)硬難咽的課本內(nèi)容。例如，我們在教學(xué)Anns Birthday的時(shí)候利用Happy Birthday的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生隨著優(yōu)雅的旋律輕輕吟唱，課題充滿了學(xué)習(xí)的浪漫范圍[2]。孩子們是喜歡唱歌的，通過唱歌這種形式，能讓學(xué)生們無意中了解今天所學(xué)的內(nèi)容，這種方法讓老師教的輕松，也讓同學(xué)們學(xué)的快樂，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識的樂趣。

2.讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動之中。

每個(gè)同學(xué)掌握知識的能力是不同的，學(xué)生也不可能一次性全部掌握，這是無可厚非的，所以在策劃課堂活動的時(shí)候，我們要確保每一位同學(xué)都能夠參與其中，例如在課堂活動進(jìn)行之前，老師可以設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)"I am ... today"的句子形式，讓每個(gè)同學(xué)都可以進(jìn)行回答，若是所學(xué)的知識有些難度，我們可以進(jìn)行游戲梯度劃分，爭取每一位同學(xué)都能夠舉手回答問題和享受活動的快樂。對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，他們往往不敢主動舉手回答問題，這時(shí)候老師應(yīng)該發(fā)揮出其教師的主導(dǎo)地位，采用主動邀請或者鼓勵(lì)的方式讓其減少對于回答問題的膽怯和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.教師在上課之前需認(rèn)真的策劃課堂活動。

學(xué)生們滿懷期待的坐在座位上等待著老師講課，而老師沒能講出個(gè)所以然來，這無疑是犯罪。在進(jìn)行課堂活動的時(shí)候也是如此，我們要提高課堂活動的質(zhì)量，創(chuàng)新自己的教學(xué)方案和教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代科技的工具和網(wǎng)上資源，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)們能夠深刻體會理論聯(lián)系實(shí)際的道理，能夠充分的應(yīng)用所學(xué)知識，這是我們課堂活動所追求的最終目標(biāo)。如何策劃更好的英語課堂活動，讓老師在課堂活動中的"教"和學(xué)生的"學(xué)"發(fā)揮最大的功效，其實(shí)提高英語課堂活動的教學(xué)效率就是抓教師上課前的準(zhǔn)備工作。

4.課堂活動的目標(biāo)要準(zhǔn)確，有的放矢，需以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)。

英語課堂活動最忌諱的就是重活動形式，輕活動內(nèi)容和目的。課堂活動目標(biāo)也就是教學(xué)目的必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和學(xué)生的能接受的程度，偏離書本知識的活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和興趣性并沒有重要的作用，也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，教師在設(shè)計(jì)英語課堂活動時(shí)，要追求合理性和有效性，活動范圍不可以太局限，要有創(chuàng)新性和實(shí)踐性。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，提供真實(shí)的語料，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張坤.英語課堂活動的常見問題及解決策略[J].素質(zhì)教育論壇，2015，21：28.

[2]饒娟.如何在先學(xué)后教的教學(xué)模式下設(shè)計(jì)有效的英語課堂活動[J].課堂教學(xué)方法探討，2019，1：148.

作者簡介：

姓名：王欣（1999.12），女，漢族，黑龍江綏化人，研究方向：教學(xué)法

姓名：沈子木乃（1998.06），男，彝族，四川省越西縣人，研究方向：教學(xué)法5B13DB2A-87A9-4159-B180-20CDD9066D5B