趙鶴

江蘇省第二十屆中學生閱讀與寫作大賽（初中組）首次設置了英文組，為初中生提供了更廣闊的展示英語思維與表達的舞臺。復賽設置了三個題目，分別是：The Importance of Reading， The Future of Reading， My Favorite Book。 三個題目均源于生活，貼近生活，讓選手感到親切，有話可說，有事可寫。這樣的命題對于當下初中生的英語學習具有積極的引導作用。

一、佳作中的亮點

1. 高立意。

考查一篇文章是否可以稱得上佳作，有這樣幾個維度：思想內(nèi)容、篇章結構、語言表達、切入角度等。佳作的立意一定要高。在一篇題為“My Favorite Book”的高分作文中，有選手這樣寫：

The book also develops my bravery to face every situation. I get to be passionate and enthusiastic every day even under great pressure.

但有的作文立意不高，有選手寫：If I read a lot of books， I can get high marks. If I get high marks， I can get good jobs.

2. 巧連接。

連接詞在文章中是必要的。選手巧妙地運用表示邏輯關系的連接詞，能豐富文章的語言表達。高分作文中常見的連接詞有：anyway， last but not least， no matter， unless， what’s more， as far as， in a word， nowadays， indeed等，這些都能較好地表達作者的思維邏輯。

在以“The Importance of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：Sometimes I am even crazy about reading that I forget it’s just a book.

在以“The Future of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：However， every coin has two sides. Some of books on the Internet even do harm to our minds.

3. 融復合。

有些選手的英語閱讀量大，閱讀質(zhì)量也高，他們使用復合句時得心應手。

在以“The Importance of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：There is no shortcut to any place worth going，but doing more reading.

在以“The Future of Reading”為題的高分作文中，有選手這樣寫：Paper books and e-books will co-exist for quite a long time and paper books will never be replaced by books on the Internet， which seem to be more attractive.

4. 引名言。

適當?shù)匾妹嗣钥梢允刮恼洛\上添花。在有關“書”的高分作文中，我們可以看到這些表述：Books are the ladder of human progress. Books——the treasure of the world. Books are the tools of the soul. Only books are immortal. Books to cultivate their sentiments.? A good book is the best of friends， the same today and forever.

二、教學建議

為了提高學生的英語學科素養(yǎng)，讓學生寫出立意較高、結構清晰、內(nèi)容翔實、語言地道和行文流暢的佳作，教師在日常的英語教學中，可以關注以下四個方面：

1. 拓展深度思維。

在以“My Favorite Book”為題的高分作文中，選手這樣寫：

My favorite book is The Little Prince. The topic of this book is about love and growth. Love is the sunshine that gives us warmth.

在英語閱讀與寫作訓練中，教師應注重挖掘文本內(nèi)涵，引導學生關注文本主題，提高學生的思維深度。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等，教學生批判性地閱讀，邏輯性地思考，創(chuàng)新性地寫作，進而提升思維品質(zhì)。

2. 接受多維度滋養(yǎng)。

學生接受多維度滋養(yǎng)，能夠拓寬眼界，積累寫作素材。閱讀原汁原味的經(jīng)典英文著作是提高英語寫作水平的途徑之一;適當?shù)貐⒓佑⒄Z演講比賽，觀看英文電影等，會對學生的英語寫作大有裨益。只有多維的輸入才能有高質(zhì)量的輸出。

3. 行文切忌程式化。

寫作切忌語言空泛，通篇套話，無真情實感。并非每篇文章都要用firstly， secondly， thirdly， finally等表示邏輯順序的詞語。這類程式化的寫作，往往使文章顯得僵化、呆板。教師應該培養(yǎng)學生用英語表達真情實感的能力，讓學生養(yǎng)成良好的英語思維和寫作習慣。

4. 書寫應優(yōu)美工整。

許多高分作文卷面整潔，書寫美觀，讓評委不忍扣分。因此，教師在英語寫作訓練中，應注重學生英語書寫卷面的整潔度。教師不能僅停留在指導學生正確拼寫單詞、使用語法的層面，還要幫助學生明晰寫作意圖，理清寫作思路，從而實現(xiàn)下筆流暢的目的。

（作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)教師發(fā)展中心）