汪洋 董楚瑋

音樂家李樹化1901 年出生于泰國北柳，祖籍為廣東梅縣，1919 年赴法國留學。 童年在父親身邊學習二胡的他對于音樂頗有興趣，遂在1921 年里昂中法大學學習后進入里昂音樂學院，考入該院的聲樂指揮系兼學鋼琴，于1926 年回國?；貒笤诒本皣⑺噷！奔氨本煼秾W校藝術(shù)科教授音樂與鋼琴。1928 年在好友林風眠的邀請下到杭州共同籌建國立藝術(shù)院，任國立藝術(shù)院音樂研究會主任，直到1932 年設立了音樂系后，李樹化成為音樂系的負責人。 1928～1937 年在國立藝術(shù)院的日子是李樹化生活上最平靜、最富足的時光，因此這一時期呈現(xiàn)了大量的音樂成果。 聲樂方面有藝術(shù)歌曲《溫和的海》 《悲秋》（贈林風眠），合唱曲《燕宮詞》 《易水別》（林文錚詞）；器樂方面有鋼琴曲《湖上春夢》《錢塘江幻想曲》 《緊張之夜》 《勞動舞曲》等作品，體裁形式多樣。 他還在國立藝術(shù)院創(chuàng)辦的?？秮啿_》 《亞丹娜》上發(fā)表了多篇介紹外國音樂的文章。 由李樹化撰寫的《近代中國藝術(shù)發(fā)展史·音樂》更是被認定為“我國最早的近現(xiàn)代音樂史的總結(jié)”。 1937 年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，李樹化一家隨學校南遷至沅陵。1940 年李樹化受校長蔡繼琨聘請為福建國立音樂?？茖W校第一任教務主任兼理論教授。1946 年返回杭州時任浙江大學法語教授，至此音樂活動逐漸減少。1956 年一家三口離開杭州，后抵達法國直至1991 年去世。

近年來歷史的塵埃隨著史料的挖掘漸被拂去，李樹化的人生拼圖也逐漸完整。 張靜蔚教授在其文《音樂家李樹化》中，著力描述李樹化的生平，以及他在音樂創(chuàng)作、音樂理論上的建樹。同樣，對于李樹化生平音樂史料樂海鉤沉的文章還有楊綠蔭《樂史鉤沉——中國近現(xiàn)代音樂家、教育家李樹化的史料補遺與再探究》，通過分析李樹化獨女李丹妮博士提供的珍貴史料，對李樹化的生平進行再探究并且糾正了部分舊論。 關(guān)于李樹化鋼琴作品方面的研究有《中國鋼琴音樂的拓荒者——新發(fā)現(xiàn)的早期鋼琴家李樹化的照片史料》和《李樹化20 世紀30 年代在杭州譜寫的鋼琴曲——新見李樹化十二首鋼琴曲手稿的研究（上）（下）》，兩篇文章是對于新見李樹化的鋼琴音樂史料進行探究，如對于他在法國習琴、回國后教琴過程和鋼琴作品的具體分析都是以往研究中未涉的方面。

綜上，目前對于音樂家李樹化的研究側(cè)重于其在“杭州藝專”時期創(chuàng)作的音樂作品以及史料的補遺，而關(guān)于李樹化在浙江大學（1946～1956 年）的十年音樂活動是目前研究中的薄弱環(huán)節(jié)。 李樹化1946 年回到杭州，且在浙江大學注重學生多元文化發(fā)展的環(huán)境下、受校長竺可楨邀請在浙江大學任教，因此“浙大十年”也是他人生中非常重要的一部分，不容忽視。并且目前部分文章存在李樹化在浙江大學階段“淡出音樂界”“教習法文”等有待商榷的表述。 不禁思考，這段時間李樹化是否在音樂界“銷聲匿跡”？ 在浙江大學的李樹化從事著何種活動？ 有無音樂創(chuàng)作？ 音樂作品有何特征？ 音樂理論方面又體現(xiàn)怎樣的思考？

帶著這般問題筆者經(jīng)過考證，發(fā)現(xiàn)在浙江大學1951 年編寫的教職員名冊①見于浙江大學檔案館收錄1951 年教職員名冊。上有“李樹化”的名字，擔任的課程是“一、二、三年級法文課程”，明確到校年月是“1945 年10 月”，并非學界所傳的1946年。 名冊簡歷一欄中寫道：“法國里昂國立音樂學院畢業(yè)，曾任杭州藝專、上海美專教授，震旦女子文理學院教員”。說明當時浙江大學考慮李樹化在音樂界的影響，其在“國立藝專”“福建音?！钡慕虒W經(jīng)驗，留學法國的高超法文水平，因此聘請李樹化來到浙江大學。 即使最初沒有擔任音樂教師，但近期在筆者的考證下，從找尋的幾份節(jié)目單和李樹化這段時期發(fā)表的論文史料上來看，他在浙江大學擔任法文教授期間并沒有忽視在音樂創(chuàng)作、理論方面的思考，而他的這些音樂活動對浙江大學整體音樂教育有著重要的貢獻，具體活動表現(xiàn)在下列方面。

一、音樂表演活動

浙江大學在抗日戰(zhàn)爭之時遷至建德、吉安、泰和、遵義、湄潭等地，在艱苦的條件下仍堅持辦學，1945 年浙大龍泉分校才先行復員回到杭州。 根據(jù)上文中記載的李樹化到校時間，此時他已在浙大龍泉分校任教，并且發(fā)現(xiàn)了部分同學們對于藝術(shù)的熱愛，雖擔任的是法語教授，但他在課余時分“組織部分愛好音樂的同學練唱過《我所愛的大中華》 《朝山進香》等歌曲”②雷道炎：《浙大音樂生活六十年》，浙江大學校長辦公室出版發(fā)行，2001，第27 頁。，且在此基礎(chǔ)上從學生全面發(fā)展角度考慮，擬組建一支音樂團體，后因?qū)W校多地遷移未成。 可以表明李樹化重新進入高校時，主觀上除了對于其自身法語教學任務的關(guān)注之外，還計劃課后進行音樂教學、組織音樂團體，這是李樹化最初到達浙江大學的愿景。

1946 年秋，浙江大學遷返杭州。此時各校在歌詠隊的基礎(chǔ)上成立合唱團，浙江大學也在其原有的浙大歌詠隊和浙大實驗合唱隊的基礎(chǔ)上成立了“浙大合唱團”，這是一個歷史悠久并且有過光榮戰(zhàn)績的隊伍，在抗戰(zhàn)時期“黎明”“大家唱”等歌詠隊為抗戰(zhàn)宣傳工作做出了突出的貢獻。 抗戰(zhàn)勝利后新成立的浙大合唱團也緊隨時代的步伐，社團性質(zhì)和任務發(fā)生了變化，被認為“他們將為民主呼喊”③見1947 年《求是周報》第三期。。 指導教師仍任沈思巖①沈思巖先生生于1913 年4 月18 日，原籍江蘇省武進縣。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，以音樂歌詠活動為手段，組織歌詠隊，演唱抗戰(zhàn)救國等進步歌曲，宣傳抗日，團結(jié)進步人士，為擴大發(fā)展抗日救國的進步力量起到了積極的作用。1942 年他進入浙江大學，擔任聲樂副教授，以浙江大學為基地，繼續(xù)從事這方面的進步活動，在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的積極影響。為指揮，并且聘請李樹化、楊增慧為導師。 因此李樹化在浙江大學的音樂活動首先體現(xiàn)在對于浙大合唱團的指導中，在常規(guī)的培養(yǎng)合唱隊員之外為提高學生的美育欣賞水平，在他們的指導下還舉辦了一系列的音樂會，如1947 年元旦晚會、紀念貝多芬誕辰和柴可夫斯基誕辰的唱片欣賞會、校慶音樂會、五四紀念晚會等，如表1 中明確記錄指導欄目中有“李樹化”名字的節(jié)目單有1947 年校慶音樂會、1947 年浙大合唱團團員總名單、1949 年春季音樂會。 具體相關(guān)表演信息刊登于浙大期刊《國立浙江大學日刊》②1936 年9 月，《國立浙江大學日刊》創(chuàng)刊，刊物主旨在于通過體現(xiàn)該所大學內(nèi)部發(fā)展的點點滴滴，以期激發(fā)全校教職員學生去充實與鞏固這一進步的成果。 刊載內(nèi)容包括每日校聞通告，以及教職員學生發(fā)表之生活記錄與研究心得等?！肚笫侵軋蟆发?947 年創(chuàng)刊，浙大學生自治會刊物，旨在發(fā)揚求是精神、為民主、科學的新中國而奮斗到底。。

李樹化不僅對浙江大學合唱團的音樂活動作相關(guān)指導，還在音樂會中擔任鋼琴演奏和伴奏的工作。 由于浙江大學的聲樂教學部分從1942 年起就由沈思巖負責，帶領(lǐng)學生們每周一次的聲樂課及后續(xù)的歌詠活動，因此日常的鋼琴教學和音樂會鋼琴表演任務主要由楊增慧和李樹化負責。 筆者通過查詢浙江大學檔案館中部分浙大合唱團音樂會表演節(jié)目單，發(fā)現(xiàn)李樹化登臺演奏鋼琴作品的音樂會有“1947 年浙大合唱團音樂會”。 在節(jié)目單的總目錄中，“器樂曲”表演一欄的首個節(jié)目即是李樹化的短曲鋼琴獨奏，重視程度可見一斑，作品為Valse Op.01 No.2（chopin），演奏他一如既往鐘愛的肖邦鋼琴作品。 其后是學生進行鋼琴演奏，等同于一次師生匯報演出。 除演奏活動外，在此次音樂會合唱伴奏一欄中也有他的演奏： 擔任“校歌”“Spring”“男生復三部重唱” 三首歌曲的鋼琴伴奏。 而另一份“1949 年浙大合唱團舉辦的春季音樂會④見于浙江大學檔案館收錄1949 年浙大合唱團舉辦的春季音樂會?！惫?jié)目單上沒有老師的參與，都由同學進行表演及伴奏。 以及在“1950、1951 年浙大合唱團音樂會”的鋼琴演奏與伴奏中沒有李樹化，在1951 年6 月2 日舉辦的“浙大鋼琴班音樂晚會”也沒有李樹化的身影，因此李樹化在浙江大學的音樂表演主要集中于初到浙江大學的前5 年。 后續(xù)我們相信浙江大學鋼琴藝術(shù)培養(yǎng)在楊增慧與李樹化先生的帶領(lǐng)下，同學們的技術(shù)日益見漲，逐漸能夠獨立負擔起音樂會的日常鋼琴演奏和伴奏工作。

表1 浙江大學合唱團1947～1950 年舉辦的音樂會目錄

二、音樂理論研究

李樹化發(fā)表的音樂文論多集中在“杭州藝專”時期，1928～1936 年期間發(fā)表在《亞波羅》①《亞波羅》屬于文化類刊物，1928 年5 月創(chuàng)刊于浙江杭州由浙江杭州西湖國立藝術(shù)院編輯，早期為半月刊，后改為月刊和雙月刊。該刊的主要供稿作者包括林風眠、李樹化、林文錚、李樸園等人。記載了中西早期的藝術(shù)理論、藝術(shù)流派的源流和不同時期中西各種形式的藝術(shù)作品。上的文章共14 篇②李樹化在《亞波羅》上發(fā)表的14 篇文章是：《音樂是……》 《文藝復興時代的音樂》 《海夜（歌曲）》 《意大利現(xiàn)代音樂》 《藝術(shù)運動（歌曲）》 《古希臘音樂》 《赫勒》 《李滋》 《蕭班》 《瓦格納》 《黑滋》 《擬總理奉安哀歌》 《法蘭西新音樂的領(lǐng)導：霍列》 《催眠歌：給我的小寶寶塵生》。。 其中《擬總理奉安哀歌》《催眠歌》《海夜》3 篇是李樹化創(chuàng)作的鋼琴作品，其他11 篇文章全部介紹西方音樂知識，以科普性目的為主，如對于古希臘、文藝復興音樂時期的介紹，還有對瓦格納、肖邦等音樂家的介紹。筆者在考證中發(fā)現(xiàn)李樹化在1946～1956 年間也有部分理論文章的思考，并且發(fā)表的期刊和文章內(nèi)容都發(fā)生了變化，經(jīng)筆者搜集，發(fā)現(xiàn)1946、1947 年有6 篇文章發(fā)表，具體信息見表2。

筆者將這6 篇文章按照“類別”“標題”“發(fā)表期刊”“發(fā)表時間”進行列表。 其中按照內(nèi)容具體可分為法國文學、中國傳統(tǒng)音樂和音樂概論三類。 發(fā)表期刊也由早期的《亞波羅》《亞丹娜》變?yōu)椤度裰髁x半月刊》《勝流》和《中學月刊》。 其中第一類別“法國文學”并不涉及音樂，只是李樹化在浙江大學作為法文教授發(fā)表的兩篇介紹法國文學的文章，遂不在筆者的研究范圍之內(nèi)。

從文章的發(fā)表刊物上思考，《勝流》是1945 年在杭州出版發(fā)行的綜合性刊物。 該刊以“提倡學術(shù)研究，介紹世界知識，宏揚中國文化”為宗旨。 《中學月刊》是1947 年創(chuàng)刊于杭州的綜合性讀物，由國立浙江大學創(chuàng)辦的面向“中學生及與中學同等程度的青年朋友”， 主要刊載各類科普性質(zhì)的科學智識、時事評論，有關(guān)中等教育著述、青年修養(yǎng)、文藝小品等。 反映了這一時期中學教育的理念和主張。因此相比早期的文論發(fā)表刊物，李樹化此階段的刊物選擇更具多樣化和綜合性，不僅面向熱愛音樂的青年朋友，而且面向更廣闊的群眾集體。

表2 李樹化在1946～1956 年間也有部分理論文章

從文章的具體內(nèi)容方面，相比早期介紹西方音樂理論知識、介紹各國音樂情況，在此階段他首先聚焦于中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)掘探索。 如《談南北曲》介紹南北曲各自的來源、音階、風格、伴奏、用途，分析各階段發(fā)展特點，最后“逆向考察”到如今“南方的灘簧是南曲的末流，北方的大鼓是北方的末流”，論述其在近世的延續(xù)。 另一篇《音階概說》主要論述四、五、六、七聲音階，認為“要想知道某民族的音樂，必須先從他們愛奏的曲調(diào)入手，想知道他們曲調(diào)的組織，要先研究他們所用的是什么音階”。文章中首先說明世界各地的音階各不相同，后花費大量筆墨著重突出我國的各種音階，如“所以要想知道五聲音階的真相，要從中國音樂方面去研究”及“在中國能夠找出一種外國早已廢棄不用的樂器，來證明八百年前的六聲音階，總算是一件很巧的事”等，始終立足于中國音樂發(fā)展的高點進行論述。 文章包涵大量的中國樂律學理論知識：有音階、調(diào)式、工尺譜、分律法，還有昆曲、洋琴、七弦琴、《音律統(tǒng)考》等傳統(tǒng)音樂元素，既有中西音樂內(nèi)容對比，又貫說古今、引經(jīng)據(jù)典。

其次以更加宏觀的角度觀察音樂，如“音樂概論”類別中的兩篇文章主要就音樂與其他藝術(shù)進行密切關(guān)聯(lián)。 《音樂泛論》闡釋“音樂與文學”“音樂與藝術(shù)”“音樂與道德”“音樂與人格”“音樂與生活”“音樂與社會”之間關(guān)系；在文章中音樂是與文學一樣“站在真、善、美的角度”，在藝術(shù)門類中“音樂能夠象征出人類內(nèi)心的神秘，使人有精神上的交往”，與道德相較“藝術(shù)（音樂）支配著人的道德的行為是自然的，在綜合藝術(shù)戲劇上表現(xiàn)出來往往感人深切。”，在人格上“用音樂來改變?nèi)说男愿袷俏ㄒ坏暮梅椒ā保谏钪小肮喔染裆畹挠质鞘裁茨兀?當然是音樂了”，以及音樂對于社會“移風易俗，莫善于樂”的教化作用。 文章將音樂其他藝術(shù)進行對比，但又不單純將它們割裂，而是將其放置在整個藝術(shù)門類甚至社會中，探索其與國民精神、民族意識之間的關(guān)系。

在《音樂實用說》（圖1）中作者從“音樂欣賞能力”出發(fā)，論述音樂對于個人、國家的具體實用性。將音樂作為國家特性，而不是個人的趣味。 代表的是一個國家文化的高低與政治的興替，“欣賞音樂的目的是在保持我們愛好音樂的天性基礎(chǔ)上把它發(fā)展起來， 要使大家聽了高尚的音樂而有愛好，了解并接受它的感化?！碧岢珜⒁魳纷鳛樯鐣逃?、社會美育進行全面普及，當做每個人的欣賞興趣，那么社會上一切的惡習、敗舉都會減少許多。因此這兩篇文章都涉及音樂與各方面藝術(shù)之間的聯(lián)系，論述音樂與社會的深層關(guān)系。綜上，對比李樹化早期在“杭州藝?！睍r發(fā)表的文章，李樹化在后期的音樂理論文章角度愈加多元，并且隨著時代與音樂環(huán)境的發(fā)展，具有了音樂學科化的意識與視角。

圖1 李樹化《音樂實用說》①載《勝流》1946 年第4 卷第5 期，第134 頁。 來源：《全國報刊索引》。節(jié)選圖片

究其原因，李樹化理論思考的方向轉(zhuǎn)變與浙江大學合唱團的發(fā)展有關(guān)。 浙江大學合唱團發(fā)展至后期，成立了聲樂組、鋼琴組、音樂欣賞組、理論組、中國音樂小組五個組別，每個組別的分工、任務不同。中國音樂小組“以研究民歌為主，推動新音樂運動，曾配合學運出版歌集，組織大家唱等”①雷道炎：《浙江大學音樂生活六十年》，浙江大學校長辦公室出版發(fā)行，2001，第28 頁。。因此這段時期李樹化注重對于中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)掘以及提倡音樂欣賞的直接原因。而合唱團在發(fā)展中也由最初演唱典雅藝術(shù)歌曲到增加了有時代氣息、貼近群眾氣息的大眾歌曲（如《貴州謠》《民主勝利頌》等）。這也是李樹化發(fā)掘音樂對于社會教化作用的促進因素，是為了更加積極地配合學生運動、發(fā)揮浙江大學“求是”學風、崇尚民主科學理念的有力思考。

三、音樂創(chuàng)作實踐

李樹化的絕大部分音樂創(chuàng)作也集中在“黃金十年”中，主要以抒情歌曲、鋼琴小品為主，有《林間》《如此溫柔》 《樹化歌曲集》 《樂》 《勞動舞曲》等作品，精致、優(yōu)美的風格在當時獨樹一幟。具體音樂創(chuàng)作特點參見梁茂春教授的 《李樹化20 世紀30 年代在杭州譜寫的鋼琴曲——新見李樹化十二首鋼琴曲手稿的研究（上）（下）》。 此外，筆者偶然發(fā)現(xiàn)李樹化1947 年在《音樂學習》②1946 年創(chuàng)刊的音樂刊物。 發(fā)表中外音樂理論專著和譯述，登載音樂故事、音樂家小史及各種題材和風格的創(chuàng)作歌曲，報道各地音樂活動，介紹音樂知識，提供學習指導。1947 年第1 卷發(fā)表過一首歌曲《金陵懷古》。 歌曲是以唐代詩人許渾的詩詞③唐代詩人許渾的詩詞原文為：玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風。 英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。進行創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，詩詞抒發(fā)了詩人對于繁華易逝的感慨。 歌詞為四句式，首句敘事，二、三句寫景，第四句抒情。

音樂以f 小調(diào)開始，引子部分較為長大，占據(jù)12 小節(jié)。 旋律在伴奏部分先呈示主題旋律，旋律的伴奏織體采用三個十六分音符與左手配合，有跳動之感，一直持續(xù)到旋律結(jié)束，最后由“主—屬（Ⅶ）—主”三個和弦結(jié)束引子部分。引子在此處有表明主題和呈現(xiàn)伴奏織體雙重功能。A 段主題是引子旋律的移高八度，與伴奏主旋律一模一樣，再一次強化主題形象。 連續(xù)下行的旋律似“嘆息般”的感慨，表現(xiàn)歌詞“歌殘”“氣終”。 圍繞主音的環(huán)繞效果有著一種無可言說的猶豫，見譜例1。

譜例1 選自《金陵懷古》

兩個純五度音程沉重的打擊在聽者之心，其后落到屬音上為不完滿終止。 a1句仍然重復“嘆息”主題，其后的環(huán)繞音型解決到主音上，伴奏仍然與第一句相同，伴奏旋律與歌唱旋律相同，右手的伴奏織體持續(xù)。 B 段的伴奏織體開始變化成4 個十六分音符，新旋律在連續(xù)的三度上繼續(xù)上揚，在長音后迎來整首曲子的高潮（譜例2），最高音f 后以大六度跳進進行，后開放結(jié)束在Ⅲ級和弦上。

下一句重復第一段的旋律與伴奏織體，上下句旋律為原樣再現(xiàn)，下句的伴奏和弦稍有變化，后為正格終止結(jié)束此段。 C 段節(jié)拍與伴奏織體都發(fā)生較大變化，4/4 拍的節(jié)奏拉寬了樂曲整體的速度，旋律采用疏密結(jié)合，“盡”字與“洛”字的拉長與“英雄一去繁華”“惟有青山”的八分音符半音模進的緊湊形成強烈對比，在無限感慨中又多了一份悵然（譜例3）。 伴奏織體也采用二拍注釋和弦的方式進行，加深了歷史的厚重感。最后以完全終止結(jié)束歌唱部分。8 小節(jié)的尾聲繼續(xù)強化主題，左手伴奏旋律和右手伴奏織體的配合仿佛又回到了引子部分，全曲以ppp 力度結(jié)束在主和弦上。

作品是單三部曲式。具體曲式結(jié)構(gòu)如下：整體的結(jié)構(gòu)以B 段較為長大，A 段、C 段短小。A 段是一個兩句式的樂段，主要為呈示主題a；B 段出現(xiàn)了b、c 兩句新旋律，高潮之后繼續(xù)重復A 段兩句旋律，下句的伴奏和弦較A 段發(fā)生變化，后為完滿終止。C 段較之前兩段節(jié)奏不一致，兩句全新的材料進行完全終止后進入尾聲，尾聲的材料是引子的擴展，曲式結(jié)構(gòu)圖見表3。

譜例2 選自《金陵懷古》

譜例3 選自《金陵懷古》

表3 《金陵懷古》結(jié)構(gòu)圖示

譜例4 選自《金陵懷古》

從題材內(nèi)容上，縱觀李樹化的音樂創(chuàng)作，早期對于自然景觀的描繪占據(jù)絕大多數(shù)，如《即席作》《無題》《錢塘江幻想曲》《春——湖上》《夏——山間笛韻》《秋豐收》《冬——年終歡舞》等，描繪著西湖、錢塘江等杭州四季絕美的景色，有著濃郁的德奧藝術(shù)歌曲風格。 以及獻給妻子的鋼琴曲《如此溫柔》，獻給女兒塵生的《催眠曲》，寫給友人的《湖上春夢》，為藝術(shù)運動社所寫的進行曲《藝術(shù)運動》等。 綜上，作品的主旨表達情緒大多都是積極、樂觀向上，或是溫暖、溫情的氛圍。 反觀這一首藝術(shù)歌曲《金陵懷古》寫于1947 年，隨著國民黨統(tǒng)治區(qū)的經(jīng)濟、政治、教育危機日益嚴重，國內(nèi)爆發(fā)了“三反”（反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害）運動，大規(guī)模的學生以罷課、游行的方式反對國民黨反動統(tǒng)治。 進行游行的學生遭受反動勢力毆打，造成了震驚全國的“五二零血案”，國民黨的暴行愈加激起了學生的憤怒，紛紛罷課。 其中浙江大學的同學們也以罷課游行的方式來聲援此次運動，如在1947 年《國立浙江大學?？返挠涊d中，共有9 篇文章專門論述學生罷課的事實和后續(xù)國立浙江大學進行復課的經(jīng)過。其中，浙江大學學生自治會主席于子三同學帶領(lǐng)浙大和杭州其他學校學生同反動統(tǒng)治展開英勇斗爭，但最終被國民黨反動勢力逮捕與迫害。在這樣緊張、高壓迫的社會環(huán)境之下，李樹化如何寫得出類似《如此溫柔》這樣溫情的作品？ 正如《金陵懷古》詩詞“松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。 ”所隱喻的一致：時事艱難，令人感慨萬千。

結(jié) 語

張靜蔚教授認為，“李樹化是一位有良好音樂修養(yǎng)，心地善良，不事張揚，勤勤懇懇的音樂家。 ”①張靜蔚：《音樂家李樹化》，《音樂研究》，2004 年第4 期，第83 頁。同樣在李未明、楊綠蔭、梁茂春的文章中有著“李樹化屬于我國早一代的鋼琴家，在20 世紀的20年代到40 年代曾經(jīng)閃爍過光彩”①李未明、楊綠蔭、梁茂春：《中國鋼琴音樂的拓荒者——新發(fā)現(xiàn)的早期鋼琴家李樹化的照片史料》，《鋼琴藝術(shù)》2015 年第7 期，第21 頁。。的評價，因此，“李樹化為中國近現(xiàn)代音樂教育及音樂創(chuàng)作所做出的貢獻卻不能被歷史遺忘”②楊綠蔭：《樂史鉤沉——中國近現(xiàn)代音樂家、 教育家李樹化的史料補遺與再探究》，《中國音樂學》2017 年第2期，第58 頁。。 李樹化作為一位在中國近代音樂史上處于“邊角”，被研究甚少的音樂家，隨著史料的不斷呈現(xiàn)，他的音樂人生與音樂作品會逐一地展現(xiàn)在世人眼前。

從研究的角度出發(fā)，獨特的社會時代背景與教育環(huán)境是形成李樹化在杭州藝專音樂“黃金時期”的成因，所以學界的焦點主要都集中在這段時期。 但上文的種種行為已說明他“到了浙江大學后在樂壇‘銷聲匿跡’”的說法有失偏頗，相反他在這段時間內(nèi)主觀立志參與音樂輔導，并有一些音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂理論的成果展現(xiàn)，因此李樹化在浙江大學的十年并沒有從樂壇消失，仍舊延續(xù)著他的音樂活動。

同時，李樹化在浙大期間的音樂活動與早期的音樂活動有所關(guān)聯(lián)又存在區(qū)別。 音樂表演主要以在浙江大學音樂會的鋼琴演奏、伴奏及對于浙江合唱團的音樂會指導工作。 音樂文論相比早期“杭州藝?！睍r期介紹西方音樂、普及音樂理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ谥袊鴤鹘y(tǒng)音樂的探索，思考“中西”音樂的對比關(guān)系，以及站在“古今”角度論述音樂對于當下個人、國家的具體實用性功能。 學科涉及中國傳統(tǒng)音樂、音樂欣賞、音樂社會學等方面，且面向更廣大的閱讀群體。 音樂創(chuàng)作在技法上仍延續(xù)早期受德、法藝術(shù)歌曲影響的特點，樂曲始終圍繞開頭的一句音樂主題發(fā)展，曲調(diào)流暢、完整。 更多的存在伴奏不同于早期用一個固定音型貫穿于整首作品的方式， 而是隨著歌詞和音樂的發(fā)展變換的更加復雜多樣，節(jié)拍也不同于以往作品中常用的三拍子等；在題材上不同于早期描述春天、鮮花、溫柔大海、晴朗夜空、幸福、痛苦、愛戀等題材，而是結(jié)合時事選擇沉重歷史題材，曲調(diào)剛毅，借古喻今。

李樹化的“浙大十年”同時伴隨著浙江大學公共音樂教育事業(yè)的成長與發(fā)展。 正因如此，對李樹化音樂活動的探析能夠反映浙江大學音樂隨著時代發(fā)展，音樂任務的階段變化：抗戰(zhàn)勝利后，主要致力于民間歌謠的搜集與民主觀念的宣傳，更多地發(fā)掘如何使作品與社會實際相聯(lián)系；音樂表演主要以校際的合唱團演出為載體進行美育培養(yǎng)，從早期的典雅藝術(shù)歌曲逐漸增添了富有時代氣息的群眾歌曲；音樂理論向著更加多元、豐富的層面發(fā)展，積極與社會大眾相聯(lián)系，對音樂實際作用的意義思考得更加深入與全面；音樂創(chuàng)作在技法上和題材上更加新穎和成熟。 因此李樹化在浙江大學的十年音樂活動，體現(xiàn)了作為一名專業(yè)的音樂教師、作曲家，為發(fā)展公共音樂事業(yè)作出了自己的貢獻。