吳波 邵云

隨著科技的快速發(fā)展，各行各業(yè)都離不開信息技術，數(shù)學這一領域也不例外。信息技術給教學帶了許多全新的改變，逐漸出現(xiàn)以信息技術為基礎打造的信息化智慧課堂。智慧課堂指的是教師在課堂上通過利用現(xiàn)代化的信息技術手段，給學生打造一個全智能的學習環(huán)境，來完成教學活動。智慧課堂不同于以往的傳統(tǒng)課堂，更加注重學生對數(shù)學知識的運用，不再僅僅是浮于表面的數(shù)學運算，而是將生活中的數(shù)學問題代入課堂當中，幫助學生打造數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。本文將結合筆者自身的教學經(jīng)驗，從教學方式、教學活動、課后作業(yè)等三個方面淺談如何通過創(chuàng)設智慧課堂來提高初中生數(shù)學素養(yǎng)。

一、教學方式智慧化，打造智慧課堂

數(shù)學是一門對思維能力要求很高的學科，所以對學生的素質有一定的要求，數(shù)學的學習過程就是一種思維能力的培養(yǎng)過程。要想讓學生的數(shù)學思維能力得到提升，教師可通過運用信息技術手段來輔助教學，啟發(fā)學生的思維。

例如，在教授“投影”這一節(jié)課的時候，教師就可以運用多媒體技術手段來打造智慧課堂，發(fā)散學生的思維，讓學生從不同的角度思考問題。教師在上課之前可以準備好一些物品，讓它們在燈光下產(chǎn)生投影，并用相機拍攝下來；在上課的時候，教師在多媒體上展示這些投影圖片，讓學生猜測這些物品。這種猜謎游戲類型的課前導入教學環(huán)節(jié)可提高學生的學習興趣，讓學生對課堂教學充滿期待，并積極地與教師互動。同樣的投影可由許多物體映射出來，所以學生會給出許多不同的答案，這些答案就是學生思維活動的體現(xiàn)。答案越多，說明學生的發(fā)散思維能力越強。這種發(fā)散思維的游戲，不僅可以讓學生在短時間內(nèi)一直保持一種高強度的思考狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生的思維能力，還能讓學生預先對所學知識有一個大概的了解。

二、教學活動智慧化，打造智慧課堂

在開展教學活動時，教師也可以運用信息技術手段讓課堂智慧化，培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力。數(shù)學是一門理論與實踐結合十分緊密的學科，學生不僅要掌握數(shù)學知識的原理，還要學會運用它們，這個運用的過程就是實踐的過程。在智慧課堂上，讓學生進行小組合作學習，讓他們自己去實踐、探討、理解，可以有效培養(yǎng)學生的合作學習與實踐探究能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，在教授“隨機事件與概率”這一節(jié)課的時候，教師就可以改變以往的教學方式，添加一些可以活躍課堂氣氛的教學活動。教師首先可利用多媒體播放動畫，向學生展示生活中的一些隨機事件；然后由小組代表選取一件隨機事件與小組成員展開討論；討論結束之后，由學生代表上臺向大家展示他們小組的討論結果。結合生活中的事件，讓學生通過運用已經(jīng)學習到的知識去討論，鍛煉了學生對數(shù)學知識的運用能力。

三、課后作業(yè)智慧化，打造智慧課堂

在布置課后作業(yè)時，教師也可以使作業(yè)智慧化，幫助學生更好地提高數(shù)學素養(yǎng)。以往的數(shù)學課后作業(yè)一般都是給學生布置一些數(shù)學問題，讓學生用紙筆寫出答案，這樣的課后作業(yè)固然能訓練學生的數(shù)學思維能力，但多媒體的運用更能幫助學生開發(fā)思維，提高學生運用數(shù)學知識的能力。課后作業(yè)不應該僅局限在作業(yè)本上，教師還可以讓學生結合生活實際，通過運用多媒體技術手段完成一些啟發(fā)思維的作業(yè)，這不僅可以提高學生的數(shù)學實踐能力，還能鍛煉他們的數(shù)學思維能力。

例如，在學生學習了“中心對稱”這一數(shù)學知識之后，教師可以布置一些有趣的課后作業(yè)。在這節(jié)課中學生了解到了許多中心對稱的圖形，于是給學生布置的第一個作業(yè)可以是：發(fā)現(xiàn)生活中的中心對稱物品，并記錄下來；第二個作業(yè)，教師可以讓學生通過運用多媒體繪圖軟件，用中心對稱圖形來畫畫。學生在課堂上學習了許多中心對稱圖形，教師可以讓學生充分發(fā)揮自己的想象，將這些圖形組合起來。這些固定的數(shù)學圖形在學生的手中重新組合，變成了具有藝術美感的圖案，很好地培養(yǎng)了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、結語

總之，教師要想通過打造智慧課堂來提高學生的數(shù)學素養(yǎng)就需要做到以下幾點：首先，教師在教學方式上要有全新認識，通過運用信息技術手段來輔助教學，啟發(fā)學生的思維。其次，通過運用信息技術手段提升教學活動的趣味性。在上課時，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，讓智慧課堂的“智慧”體現(xiàn)出來。最后，教師在布置課后作業(yè)時也可運用多媒體技術手段讓學生完成作業(yè)。智慧課堂不應僅僅局限于課堂，還應運用在課后作業(yè)當中。新穎的作業(yè)形式，能讓數(shù)學與生活緊密結合，有助于培養(yǎng)學生全新的數(shù)學觀念，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省宜興市樹人中學）

責任編輯：劉 暢