摘要：智慧校園建設(shè)為現(xiàn)代教學(xué)工作提供了先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，人工智能技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用使得學(xué)校的教學(xué)和管理工作更加智慧化和個(gè)性化，為學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才做出了重要貢獻(xiàn)。在智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該積極落實(shí)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，不斷探索人工智能對(duì)學(xué)校的價(jià)值，在智慧校園的建設(shè)過程中提升育人目標(biāo)，從而提高學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人工智能;智慧校園;網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

引言：

智能教育近年來在校園中取得了較高的發(fā)展，智能技術(shù)有效優(yōu)化了學(xué)校人才的培養(yǎng)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改革。智能技術(shù)在教育活動(dòng)中的運(yùn)用使得學(xué)生和教師構(gòu)建起了新型的教學(xué)關(guān)系，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。目前，智慧校園的建設(shè)正處在非常關(guān)鍵的發(fā)展階段，人工智能的應(yīng)用能夠極大限度地推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升在學(xué)校管理、教學(xué)、設(shè)備等方面的建設(shè)水平。因此，學(xué)校教育工作者必須重視人工智能對(duì)智慧校園的建設(shè)，認(rèn)識(shí)人工智能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上的應(yīng)用價(jià)值。

一、智慧校園

智慧校園能夠在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下將校園生活學(xué)習(xí)工作進(jìn)行一體化整合，在校園的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)中起著關(guān)鍵的作用，它將教學(xué)工作、管理工作、科研工作都進(jìn)行了充分結(jié)合，有效提高了各項(xiàng)工作的效率，實(shí)現(xiàn)智慧化和個(gè)性化的校園服務(wù)。智慧校園的建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，相關(guān)信息技術(shù)是維持智慧校園正常工作重要前提。近年來，信息技術(shù)發(fā)展迅速，我國教育部對(duì)學(xué)校智慧校園的建設(shè)要求也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，各大學(xué)校需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，改善和優(yōu)化智慧校園信息環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)管理工作的融合，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

智慧校園目前在學(xué)校的應(yīng)用很多。例如，學(xué)生手機(jī)上課簽到，教師在課程結(jié)束后根據(jù)數(shù)據(jù)庫信息確認(rèn)出勤人數(shù);師生的一卡通服務(wù)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以在該平臺(tái)上充值繳費(fèi)，以滿足日常的學(xué)習(xí)生活需求;綜合教務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，該平臺(tái)涉及學(xué)生在校期間的所有培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程安排、科目成績、選課等等，有效保證了教學(xué)工作的順利展開。

二、人工智能在智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用

（一）利用人臉識(shí)別技術(shù)加強(qiáng)身份信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在智慧校園的建設(shè)中，學(xué)校需要通過身份識(shí)別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行信息確認(rèn)，主要識(shí)別手段有一卡通網(wǎng)絡(luò)。人臉識(shí)別需要在采集人物人臉信息后，對(duì)在校園中通行的人員進(jìn)行身份確認(rèn)，有效強(qiáng)化了校園一卡通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。該項(xiàng)技術(shù)能夠有效確保校內(nèi)學(xué)生和教職工的人身安全，有利于提高校園管理工作的質(zhì)量。另外人臉識(shí)別技術(shù)能對(duì)不同人員出入校園的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢，精準(zhǔn)判斷人員的行動(dòng)軌跡，強(qiáng)化了身份信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，該項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用在疫情期間起到了非常重要的作用[1]。

例如，學(xué)生在一卡通丟失之后需要對(duì)卡片進(jìn)行掛失、補(bǔ)辦，傳統(tǒng)的信息技術(shù)需要學(xué)生提供身份信息和用戶密碼，學(xué)生如果忘記密碼就會(huì)造成許多的麻煩，而人臉識(shí)別技術(shù)能夠在確認(rèn)本人操作的前提下盡快為學(xué)生補(bǔ)辦卡片，很大程度上提高了辦事效率，節(jié)省了時(shí)間;人臉識(shí)別系統(tǒng)還能記錄學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，學(xué)生在進(jìn)入圖書館時(shí)，人臉識(shí)別會(huì)在確認(rèn)學(xué)生身份的同時(shí)對(duì)當(dāng)下的時(shí)間進(jìn)行記錄，當(dāng)學(xué)生離開圖書館時(shí)會(huì)再次記錄，這樣就得到了學(xué)生出入圖書館的時(shí)間、次數(shù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)智慧環(huán)境下的深度學(xué)習(xí)研究具有重要價(jià)值。

（二）人工智能有效提高教學(xué)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，人工智能為教師的教學(xué)工作提供了非常大的便利，也為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造了條件。教師的教學(xué)效率受到方方面面的影響，如考勤人數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、備課資源等，正因如此，教師在智慧環(huán)境下更需要運(yùn)用人工智能技術(shù)來加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以此強(qiáng)化學(xué)生出勤管理、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高備課資源的質(zhì)量，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，從而進(jìn)一步提升教學(xué)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。

例如，可以在課堂教學(xué)中利用教室的人工智能設(shè)備進(jìn)行感知、存儲(chǔ)和分析，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)，智能設(shè)備可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)行感知，得到學(xué)生出勤人數(shù)，可以避免一些學(xué)生在手機(jī)簽到時(shí)的忘簽、代簽現(xiàn)象;人工識(shí)別技術(shù)能夠?qū)W(xué)生在課堂上的行為或者表情進(jìn)行識(shí)別，獲取學(xué)生在課堂上的聽課狀態(tài)和情緒變化;人工智能技術(shù)在智慧課堂中還能將教師板書的重點(diǎn)內(nèi)容識(shí)別并保存到智慧黑板中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利;學(xué)生的作業(yè)和試卷批改也能運(yùn)用人工智能技術(shù)來提高工作效率，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出精準(zhǔn)化的分析，對(duì)其成績發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行判斷，為教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐，從而提升教學(xué)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。

（三）人工智能加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

學(xué)校的各項(xiàng)工作開展量較大，為了更好地進(jìn)行人員管理和業(yè)務(wù)管理，許多學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)的支持下建立了網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)能夠掌握學(xué)校的各項(xiàng)工作，強(qiáng)化智慧校園的建設(shè)，使教師和學(xué)生能夠有序生活和學(xué)習(xí)。智慧校園下的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)還需要人工智能的幫助，才能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)智慧化管理，為學(xué)校的各項(xiàng)決策提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持[2]。

例如，在安全管理系統(tǒng)中，在人工智能的幫助下，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在校門口管理中對(duì)來往車輛、行人進(jìn)行排查，將一些校外推銷人員或其他無關(guān)人員列入網(wǎng)絡(luò)黑名單，基于人臉識(shí)別技術(shù)就能夠?qū)υ擃惾藛T進(jìn)行準(zhǔn)確阻攔;在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理中，人工智能能夠?qū)須v不明的信息代碼進(jìn)行阻攔，防止校內(nèi)人員的信息泄露;人工智能能對(duì)學(xué)校各項(xiàng)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，掌握電量、水壓、燃?xì)?、溫度等工作信息，并?duì)學(xué)校的重點(diǎn)運(yùn)作系統(tǒng)進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)，若發(fā)生工作異?，F(xiàn)象就能將警報(bào)傳達(dá)到相關(guān)管理平臺(tái)上，從而確保學(xué)校安防系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、結(jié)束語：

近年來，人工智能技術(shù)在智慧校園中的建設(shè)得到了國家教育局的大力推廣，智慧校園建設(shè)逐漸成為了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的必須條件。人工智能技術(shù)為智慧校園的建設(shè)做出了非常重要的貢獻(xiàn)，學(xué)校要充分學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)在智慧校園中的運(yùn)用手段，保障學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭超睿，胡志剛.大數(shù)據(jù)背景下人工智能技術(shù)在“智慧校園”建設(shè)中的應(yīng)用分析與展望[J].數(shù)字通信世界，2020（01）：187-188+213.

[2]馮政軍.人工智能在智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的應(yīng)用探討[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（01）：3-4.

【作者簡(jiǎn)介】

姓名：茍宇 ?出生年月—：2000年5月 ?性別：男 ?民族：漢 ?籍貫：四川綿陽 ?職務(wù)/職稱：學(xué)生 ?學(xué)歷：本科 ?研究方向：網(wǎng)絡(luò)建設(shè) ?單位信息（單位全名）：四川輕化工大學(xué) ?所在省市：四川省宜賓市 ?郵編 ： 644000