李慧

內(nèi)容摘要：主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)、 班級(jí)管理、 培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。

班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，同時(shí)也是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。但近年來(lái)很多老師卻發(fā)出了“班會(huì)課難上，學(xué)生不感興趣”的感慨。有些老師覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，干脆把班會(huì)課改成自習(xí)課或用來(lái)上課;有些老師雖然講得津津有味，滔滔不絕，學(xué)生卻是興趣索然;甚至有些老師把班會(huì)課上成了“說(shuō)教課”“訓(xùn)話課”，長(zhǎng)此以往，引起學(xué)生反感，老師自身也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有太大意義，也就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

一、主題要明確有針對(duì)性

班會(huì)課的內(nèi)容非常廣泛，可以是教育性班會(huì)，節(jié)日性班會(huì)，知識(shí)性班會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流性班會(huì)，也可以是問(wèn)題解決性班會(huì)。因此，班會(huì)課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。班主任要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題等，及時(shí)做出分析，并且能夠正確歸因，找出解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。比如：開(kāi)學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會(huì)是：“高中三年，讓我們一起走過(guò)”，目的就是開(kāi)展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。開(kāi)學(xué)后的第三周，我的班會(huì)主題就是“時(shí)間管理技巧”，就是專門(mén)針對(duì)進(jìn)入高中以來(lái)絕大部分學(xué)生遇到如時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題召開(kāi)的。其次，班會(huì)課主題必須滿足學(xué)生的心理需求，教師要了解學(xué)生的心理需求，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，了解他們最感興趣、最關(guān)心、最想解決的問(wèn)題。知道他們渴望得到什么？是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，或是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，老師都應(yīng)有充分的了解。

二、做好班會(huì)前的準(zhǔn)備工作

首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。然后針對(duì)主題收集大量材料。有時(shí)我對(duì)搜集的材料進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備。班會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。切忌老師全部包攬。因此需要學(xué)生準(zhǔn)備的，就要提前布置，布置可以籠統(tǒng)一些，以防止念稿子等流于形式的發(fā)言。所以，我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，然后要求學(xué)生做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會(huì)則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

無(wú)論什么內(nèi)容，什么形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同參與，從而達(dá)到自我教育的目的。老師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。老師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如，在母親節(jié)前，我會(huì)有一個(gè)主題班會(huì)“我拿什么來(lái)報(bào)答你們，我的父母”。這時(shí)學(xué)生就是主角，老師的角色可以是一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。有時(shí)候教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。在這里，我想特別說(shuō)明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以做好很多事情。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。高二時(shí)的一個(gè)班會(huì)課，我本來(lái)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)開(kāi)會(huì)，于是我就讓一個(gè)有主持班會(huì)課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去代替老師的角色，并讓班長(zhǎng)做好記錄，后來(lái)我了解到這是一堂非常成功的班會(huì)課。

四、班會(huì)設(shè)計(jì)要入情入理

對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”，把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他們明白什么可以做，什么不可以做，為什么這樣做，為什么不這樣做，要讓他們不僅知其然，還要讓他們知其所以然。先讓他們明理，這樣他們才能做到知行合一。古人云：感人心者莫先乎情。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。

五、班會(huì)內(nèi)容要有趣味性和創(chuàng)新性

班會(huì)環(huán)境要富有趣味性。比如在“如何保護(hù)動(dòng)物”這個(gè)班隊(duì)會(huì)中，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物世界”，黑板上貼上同學(xué)們收集的動(dòng)物畫(huà)片，學(xué)生的課桌上擺上各種動(dòng)物玩具、標(biāo)本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機(jī)里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，這樣的活動(dòng)效果自然比單純說(shuō)教好很多。 班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以安排一些模擬活動(dòng)、情境表演等。 班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，也可以學(xué)生講，可以唱也可以演。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室。比如我們班有一節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)就在體育場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的反思，更能敞開(kāi)心扉，與別人交流。

總之，開(kāi)展好主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。一堂精彩、成功的主題班會(huì)，會(huì)直抵學(xué)生心靈深處，能引起班集體成員的觸動(dòng)和共鳴，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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