王瑩娟

【注：本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目《幼兒園一日活動滲透安全教育的策略研究》（JCJYC211804048）研究成果】

摘要：隨著教育改革工作的進一步推進，幼兒教育成為當前教育界關注的重點話題。幼兒階段的孩子天生好動，而且安全意識淡薄。幼兒教師在開展教學活動時，需要將安全教育融入到一日活動中，幫助幼兒掌握基礎的安全技能，提升幼兒個人的自我保護能力。并在面對危險情況時能夠靈活的應用所學技能，杜絕危險事故的發(fā)生。讓幼兒能夠在安全的環(huán)境下快樂的成長和學習，接下來給我們講述幼兒園一日活動滲透安全教育的策略研究進行簡要論述。

關鍵詞：幼兒園;一日活動;安全教育;策略

一、 幼兒安全教育的重要性

幼兒安全教育在幼兒成長過程中尤為重要，幼兒教師通過安全教育來幫助學生提升個人安全意識，引導幼兒對危險因素進行辨識，并有效的規(guī)避風險，做好自我保護，為幼兒的健康成長奠定基礎。

1.1提升幼兒安全意識

幼兒階段的孩子自我保護意識較差，教師通過對幼兒展開安全教育，能夠在一定程度上幫助幼兒掌握基礎的自我保護的技能，并在教師和家長的共同影響下樹立規(guī)范的安全觀念，在日常行為當中能夠加以改進，對自己的生命負責，也對他人的生命負責，實現(xiàn)幼兒園安全教育的價值。

1.2幫助幼兒規(guī)避危險

幼兒階段的孩子周圍隱藏著很多不穩(wěn)定的危險因素，而且孩子每日的活動較多，稍有不注意便會產生安全事故，這便引起了當前教育界的高度重視，要求幼兒教育過程中能夠將安全教育融入到孩子的一日活動當中，讓幼兒教師能夠把握住每次的教育機會，讓孩子了解更多的安全技能，同時對安全區(qū)域和危險區(qū)域能夠進行有效的區(qū)分，切實加強安全教育工作的力度，幫助幼兒規(guī)避危險。

二、幼兒園一日活動滲透安全教育的策略研究

幼兒園一日活動中有效的滲透安全教育，提升幼兒的安全意識，這就需要幼兒教師能夠對幼兒一整日的活動進行合理化的安排，其中包括幼兒的上下學，室內學習以及室外活動等主要環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠切實的感受到安全行為的重要性，并積極配合教師的安排。

2.1完善晨檢工作

晨檢工作是幼兒進入幼兒園的第一步，考慮到學生個人自制力較差，容易將危險物品帶入到幼兒園當中，危及到自己和其他小朋友的安全。為此幼兒教師在進行晨檢活動時，應該將安全教育到其中，既要對幼兒個人的身體狀況進行檢查，同時要求幼兒能夠將自己的口袋展示給老師，積極配合老師的檢查工作。教師可以采用游戲的方式來開展安全教育工作。要求幼兒之間可以進行競賽，看哪一位小朋友的口袋更干凈，并以班級為單位選出口袋最干凈的小朋友進行獎勵。而對于口袋中還有危險物品的小朋友，教師要進行重點的教育，并告知所有的小朋友這些危險物品的危害，提高幼兒安全知識的儲備量。

2.2加強室內安全教育

幼兒階段的孩子，他們活動主要場所在室內，為此幼兒教師必須加強兒童室內安全教育工作。例如幼兒教師可以安排兒童觀看相關安全教育視頻。讓孩子能夠自覺遵循活動紀律，不隨意與其他小朋友互相碰撞，不站在桌子和椅子上互相打鬧，不隨意關閉室內電源開關以及門窗，避免觸電或者其他安全事故的發(fā)生。此外為了進一步提高幼兒的積極性，教師可以在班級內選出監(jiān)督小分隊，讓小朋友們輪流成為小分隊中的一員，負責監(jiān)督班級內其他小朋友們的行為舉止，及時制止危險行為的出現(xiàn)，讓孩子們互相監(jiān)督，不斷進行自我保護。

2.3做好安全區(qū)域辨識

幼兒教師需要幫助學生做好安全區(qū)域的辨識，能夠自覺遠離危險區(qū)域。在一日戶外活動時，教師要抓住教育的機會，首先要對戶外活動器材進行安全性檢查，其次在幼兒的活動范圍內事先指出危險區(qū)域，并提醒學生一切活動都必須在安全范圍內進行。例如在進行大型玩具體驗時，要求孩子進行有序的排隊，不可大聲喧嘩互相擁擠，更不可以隨便離開老師的視野。特別是在滑梯活動過程中，教師要提醒孩子在下滑時切不可頭朝下，雙手不可以隨意離開扶手，要在確保自身安全的情況下再進行游玩。

2.4規(guī)范家長接送行為

上下學是幼兒一日活動的開始和結束，教師需要將安全教育滲透到其中，而且要求幼兒家長能夠積極配合教育活動的開展。在接受孩子時能夠與幼兒園門口保持一定的距離，讓孩子能夠養(yǎng)成良好的上下學習慣。特別是在放學時間，家長不可隨意擁擠到幼兒園門口，影響周圍秩序，而需要在固定的位置等待孩子走出幼兒園門口，這樣既可以確保孩子上下學的安全，同時也在一定程度上也給孩子樹立了榜樣形象，讓孩子也能夠在上下學期間自覺遵循安全規(guī)則，提高個人的自我保護意識。

結束語：

綜上所述，幼兒安全教育并不是一項簡單的教育工作，需要幼兒教師能夠以足夠的耐心去了解幼兒的實際狀況，將安全教育工作擺在第一位，并不斷的進行教育形式的創(chuàng)新，讓幼兒在潛移默化的過程中提高自我保護意識。幼兒教師可以將安全教育滲透到一日活動當中，讓幼兒能夠進一步發(fā)現(xiàn)身邊隱藏的安全隱患，并在老師的引導下糾正錯誤行為，掌握安全技能，確保個人安全能夠得到保障，實現(xiàn)安全教育工作的價值，同時也推動了幼兒一日活動的開展。

參考文獻：

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