于麗麗 盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館

高等職業(yè)院校是我國國民教育體系的重要組成部分。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展。高職院校圖書館的讀者群體逐漸流失，而如果高職院校圖書館能夠利用好“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”這一先進(jìn)的技術(shù)手段和服務(wù)理念進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的開展，便可達(dá)到促進(jìn)閱讀，吸引讀者的良好效果，將圖書館各項(xiàng)圖書資源的價(jià)值最大化發(fā)揮出來。

一、相關(guān)概念

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的概述。“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將傳統(tǒng)的行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)有效的結(jié)合在一起。隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進(jìn)自身的改革和升級(jí)，對(duì)于高職院校來講也是如此。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，各行各業(yè)的從業(yè)者都必須要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果應(yīng)用在社會(huì)生產(chǎn)力的提升上，從而形成更為廣泛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，可以說互聯(lián)網(wǎng)+是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的進(jìn)一步升級(jí)。

2.高職院校閱讀推廣。高職院校推廣是指高職院校圖書館針對(duì)閱讀開展的推廣或促進(jìn)活動(dòng)，其進(jìn)行閱讀推廣的目的是為了培養(yǎng)高職院校讀者的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生讀者進(jìn)行閱讀的興趣，并使其逐漸提升自身的閱讀能力，促進(jìn)有關(guān)閱讀的所有工作。簡(jiǎn)單來講，閱讀推廣是指高職院校為了促進(jìn)學(xué)校師生進(jìn)行閱讀而開展的一系列活動(dòng)。

二、高職院校學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.缺乏對(duì)傳統(tǒng)紙本閱讀的興趣。通過相關(guān)問卷調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的大多數(shù)學(xué)生一個(gè)月去圖書館進(jìn)行閱讀的次數(shù)屈指可數(shù)，甚至有部分學(xué)生幾乎從不去圖書館，而這也說明有高職院校學(xué)生存在著不閱讀的現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏閱讀興趣。通過分析圖書館借閱的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生普遍存在著對(duì)資本閱讀興趣不高的問題。

2.高職院校學(xué)生閱讀層次有待提升。通過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生最為喜愛的圖書為流行暢銷書，這些書多是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)點(diǎn)擊率較高的書籍，比如說言情書籍、推理書籍、青春書籍等。而文學(xué)類、生活類書籍也受到高職院校學(xué)生的青睞，但這些書籍的內(nèi)容普遍較淺。高職學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生來講，對(duì)于專業(yè)書籍的閱讀興趣并不高，僅僅只有兩成左右的學(xué)生會(huì)進(jìn)行專業(yè)書籍的閱讀，且這其中有很多學(xué)生是出于考級(jí)考證的需求，但實(shí)際閱讀的興趣并不高。而這些現(xiàn)象都說明了高職院校學(xué)生普遍存在著閱讀層次不高的問題。

3.高職院校學(xué)生的主要閱讀方式為手機(jī)閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，高職院校學(xué)生普遍存在著對(duì)紙質(zhì)閱讀媒體興趣不高的問題，大部分學(xué)生會(huì)選擇通過手機(jī)進(jìn)行相關(guān)信息的閱讀，因此說現(xiàn)階段高職院校閱讀的主要方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C(jī)閱讀，但手機(jī)閱讀內(nèi)容多為娛樂性閱讀，雖然手機(jī)閱讀現(xiàn)階段已經(jīng)成為主流的閱讀媒體，但學(xué)生在通過手機(jī)閱讀時(shí)并未獲得更多的專業(yè)知識(shí)，可以說大部分學(xué)生通過手機(jī)閱讀收獲很小，甚至是毫無收獲。

三、現(xiàn)階段高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及原因

（一）閱讀現(xiàn)狀分析

通過對(duì)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)分析之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職院校會(huì)到圖書館進(jìn)行閱讀和借閱的人數(shù)并不多，雖然圖書館也采取了一系列推廣活動(dòng)，但依然存在著學(xué)生進(jìn)圖書館人數(shù)增加不明顯的問題。通過分析學(xué)生借閱圖書之后發(fā)現(xiàn)小說、文學(xué)類圖書占總閱讀量的四成左右，而語言類、藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)類、技術(shù)類會(huì)涉及學(xué)生考級(jí)考證的圖書借閱量有一成左右，而這也說明現(xiàn)階段高職院校學(xué)生普遍存在著閱讀范圍狹窄的問題，且閱讀內(nèi)容偏好言情或考級(jí)考證圖書。

（二）高職院校學(xué)生缺乏閱讀興趣的原因

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。和高中階段相比較而言，高職院校學(xué)生如果沒有專升本需求的話并不存在升學(xué)壓力，而學(xué)生也從以往緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)放松下來，一些學(xué)生甚至?xí)嬖谥灰獙I(yè)考試不掛科的錯(cuò)誤想法。而高職院校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自然對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，也不會(huì)積極地參與到閱讀當(dāng)中。此外，一部分學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)入大學(xué)之后錄取批次就決定了自己今后的發(fā)展，而高職學(xué)歷本身在就業(yè)上就不占有優(yōu)勢(shì)，加上現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于高職教育存在偏見，導(dǎo)致學(xué)生無法建立起學(xué)習(xí)外部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)知識(shí)獲取缺乏欲望，對(duì)閱讀這一獲取知識(shí)的途徑缺乏興趣。

2.自主學(xué)習(xí)能力不高。高職院校的學(xué)生和本科院校學(xué)生在智商上并未有過大差別，而之所以會(huì)在高考成績(jī)上有所區(qū)別，是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生和本科院校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、態(tài)度和方法方面存在一定的差異性?？梢哉f高職院校的學(xué)生普遍存在著自主學(xué)習(xí)能力較差的問題，而閱讀需要學(xué)生能夠甄別出自己所需要的知識(shí)，并將其內(nèi)化為自身，但因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生普遍存在著自主閱讀能力不足的問題，而這也是導(dǎo)致其不愛閱讀的主要原因之一。

3.缺乏閱讀計(jì)劃，導(dǎo)致閱讀層次不高。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們獲取信息的方式和途徑越來越多元化，抖音、微博、快手等新鮮的多媒體工具在很大程度上豐富了學(xué)生的生活，但同時(shí)也使其更加迷茫。很多高職院校學(xué)生通過多媒體進(jìn)行閱讀時(shí)往往會(huì)較為隨意，且無論是在學(xué)校圖書館還是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生選擇閱讀書籍時(shí)也會(huì)存在盲目性，并未進(jìn)行閱讀計(jì)劃的制定，多會(huì)跟風(fēng)閱讀熱門圖書，而一些熱門圖書往往是俗套的言情小說。針對(duì)這一情況，高職院校圖書館一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)工作，使其能夠建立起閱讀目標(biāo)，自主參與到閱讀當(dāng)中。

四、高職院校閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段各高職院校的圖書館也加強(qiáng)了對(duì)閱讀推廣工作的重視程度，并積極的參與到閱讀推廣當(dāng)中，目前我國關(guān)于圖書推廣的理論研究和實(shí)踐研究也越來越多，使得閱讀推廣案例形式更為豐富化，高職院校圖書館可以通過圖書展覽、講座、演講會(huì)、新書推薦等方式進(jìn)行閱讀推廣。一些高校圖書館也就閱讀推廣活動(dòng)展開了積極的溝通和交流，并獲得了更多的推廣經(jīng)驗(yàn)。但高職院校的學(xué)生和本科院校學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)態(tài)度上有著較大差距，相同的圖書推廣活動(dòng)可能在本科院校會(huì)獲得良好的效果，在高職院校獲得的效果卻并不理想。在本科院校進(jìn)行圖書推廣活動(dòng)時(shí)，因熱愛閱讀的學(xué)生型群體較大，因此通過圖書推廣活動(dòng)可使推廣層次得到進(jìn)一步提升，但高職院校學(xué)生普遍存在著閱讀興趣低、學(xué)習(xí)缺乏自覺性的問題，因此圖書推廣工作往往無法獲得良好的效果。

現(xiàn)階段一些高職院校在進(jìn)行閱讀推廣工作時(shí)采用的多是節(jié)日性活動(dòng)形式，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，也并沒有對(duì)高職院校內(nèi)讀者進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，在活動(dòng)開展的前期和結(jié)束之后，也未積極爭(zhēng)取相關(guān)的讀者意見，總結(jié)改進(jìn)推廣活動(dòng)，而這些問題的存在都會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣服務(wù)無法獲得良好的效果。

五、互聯(lián)網(wǎng)思維下高職院校閱讀推廣的主要方式

（一）借助微信搭建閱讀推廣新平臺(tái)

微信是現(xiàn)階段最為主流的一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，因此高職院校圖書館可借助微信搭建閱讀推廣平臺(tái)，將承載著圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音的生動(dòng)信息通過微信平臺(tái)展示給讀者，引起高職院校讀者的注意，并為其帶來豐富的閱讀感受。在激發(fā)出讀者的閱讀興趣之后，還可引導(dǎo)其通過朋友圈傳播閱讀信息，這樣在很短的時(shí)間內(nèi)便可使信息傳播范圍得到擴(kuò)大，達(dá)到良好的閱讀推廣效果。比如說高職院?？梢酝ㄟ^購買微信公眾號(hào)，推送關(guān)于圖書館開放時(shí)間、新書推薦、讀后感、圖書館新聞等信息內(nèi)容，使高職院校讀者能夠?qū)D書館資源有所了解。高職院校圖書館還可借助微信平臺(tái)和讀者進(jìn)行溝通交流，拉近自身與讀者之間的距離。此外，高職院校圖書館還可以對(duì)接移動(dòng)圖書館和微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)微信平臺(tái)自助服務(wù)，使學(xué)生讀者可通過手機(jī)微信自主查詢個(gè)人借閱現(xiàn)狀、公共課資源、圖書館資源目錄歷史查詢記錄等，這樣不但方便了讀者，還可使圖書館資源的利用率能夠得到提升。

（二）通過宣傳片拍攝，打造圖書館服務(wù)品牌

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，很多圖書館宣傳片都是微電影形式，微電影是深受高職院校學(xué)生喜愛的一種新的主流媒體，而通過拍攝微電影可將高職院校圖書館的魅力充分展現(xiàn)出來，激發(fā)出年輕學(xué)子的熱愛之情。高職院校圖書館一定要意識(shí)到加強(qiáng)自身服務(wù)宣傳的重要性，并要積極進(jìn)行圖書館宣傳片的拍攝，在圖書館宣傳片拍攝時(shí)要向廣大師生進(jìn)行劇本征集，并要做好對(duì)演員的招募，之后再進(jìn)行微電影的拍攝以及后期的宣傳工作?？蓪⑦@四個(gè)階段分為四個(gè)月的讀者活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生讀者參與到其中的興趣，每一個(gè)階段的話題有所不同也會(huì)有其相應(yīng)的讀者群，而從劇本討論、選擇演員到最后進(jìn)行微電影的討論，可使圖書館的影響力得到顯著提升。在制作完成之后，高職院校圖書館將微電影發(fā)送在微信、抖音或微博平臺(tái)上，激發(fā)高職院校學(xué)生的觀看興趣，使其能夠感受到閱讀學(xué)習(xí)的重要性，并和圖書館之間建立起良好的情感紐帶。

（三）結(jié)合線上線下閱讀推廣方式

高職院校圖書館進(jìn)行閱讀推廣的目的是為了將好的閱讀資源推薦給學(xué)生，增加讀者受眾面，激發(fā)出其進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的興趣，使圖書館的資源利用率能夠得到提升。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)閱讀推廣方式有其優(yōu)勢(shì)，但也不能全盤摒棄以往傳統(tǒng)的閱讀方式，而只有將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)閱讀方式有效地結(jié)合起來，才能將閱讀推廣的成效充分發(fā)揮出來，獲得良好的促進(jìn)閱讀效果。高職院校可通過新媒體將閱讀資源推廣信息延伸到學(xué)生的移動(dòng)終端上，并結(jié)合線下讀書、沙龍、書評(píng)比賽、讀書節(jié)等活動(dòng)，全方位、多角度地將專業(yè)圖書和經(jīng)典圖書推送給學(xué)生，進(jìn)一步提升其閱讀層次。

六、結(jié)束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，高職院校圖書館一定要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣工作的重視程度，并要積極探索出切實(shí)可行的圖書推廣方式，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和線下圖書推廣相結(jié)合的方式，在高職院校內(nèi)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，促使學(xué)生讀者能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提升高職院校圖書館資源的利用價(jià)值。