張帥 李慧 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

21 世紀(jì)發(fā)展的背景下，國家提出有關(guān)圖書館為社會服務(wù)的相關(guān)政策，并且還采取了一些實(shí)際行動來推動圖書館工作與社會、家庭、行業(yè)發(fā)展之間的融合。多年來，許多地區(qū)的高校圖書館采用對外開放和企業(yè)合作、圖書館聯(lián)盟等形式，推動社會化服務(wù)工作的合理發(fā)展。然而，從目前高校圖書館工作與家庭教育的融合發(fā)展情況來看，其效果并不樂觀。圖書館工作和家庭教育的融合出現(xiàn)擠占圖書館資源和給圖書館管理工作帶來麻煩等問題，最終導(dǎo)致其圖書館開放的程度以及和家庭教育的融合程度不高。

一、高校圖書館工作與家庭教育的融合價(jià)值

高校圖書館工作與家庭教育的融合，可以為其圖書館的社會化發(fā)展提供學(xué)習(xí)型家庭的條件。其中圖書館工作與家庭教育的融合價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下幾方面。第一，為了營造一種學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，需要充分發(fā)揮社會各方的積極參與和支持作用。比如，學(xué)校層面、政府層面等。在全民學(xué)習(xí)的背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，教育部門在2020 年頒發(fā)的圖書館管理工作中規(guī)定，現(xiàn)代圖書館應(yīng)該結(jié)合自身?xiàng)l件，合理地向社會讀者和社區(qū)讀者開放，從而營造良好的圖書館管理空間和氛圍。隨著圖書館管理工作的不斷發(fā)展，近幾年的圖書館社會化管理工作取得顯著效果。高校在其教育教學(xué)方面不再局限于校內(nèi)，而是通過為社會提供讀者服務(wù)的形式，使圖書館在履行好自身職能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮圖書館工作的社會化作用和優(yōu)勢。通過圖書館管理工作向普通學(xué)習(xí)型家庭成員的開放，也能合理地推動圖書館教育工作的發(fā)展，這不僅符合公眾對于圖書館資源和應(yīng)用的期望，還能提升圖書館在管理和發(fā)展等方面的水平。第二，高校圖書館不僅是人類知識的寶庫，也是為更多學(xué)習(xí)者和讀者提供文獻(xiàn)資源信息的海洋。為了充分發(fā)揮圖書館管理工作的作用，其管理工作應(yīng)該嘗試與家庭教育之間融合，通過與家庭教育的融合，發(fā)揮圖書館等與其他類型教育相比不可替代的優(yōu)勢和作用。特別是在數(shù)字圖書館技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，實(shí)現(xiàn)大眾的個(gè)性化、遠(yuǎn)程化閱讀與學(xué)習(xí)，這也再一次給圖書館工作和家庭教育的融合提供契機(jī)。在數(shù)字化發(fā)展的某種意義上，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺可以為圖書館工作和家庭教育的融合，提供自主學(xué)習(xí)條件以及豐富的知識源泉，還能推動學(xué)習(xí)型家庭的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展，增強(qiáng)家庭教育方面的水平和效率。高校圖書館可以利用信息技術(shù)和家庭教育之間構(gòu)建信息化平臺，以學(xué)習(xí)型社會為依托，組織和開展針對家庭教育的圖書館閱讀活動，吸引更多學(xué)生或者家長參與到圖書館的閱讀活動中，培養(yǎng)家庭一種終身學(xué)習(xí)、人人讀書的理念，還可以強(qiáng)化家庭成員的綜合素質(zhì)，提高家庭生活的品位，推動家庭和社會、圖書館工作的同步發(fā)展。

二、高校圖書館工作與家庭教育的融合問題

在融合發(fā)展中，加入圖書館工作的家庭教育人員能力不一定均衡，即使是平等關(guān)系，但是也容易出現(xiàn)與圖書館合作發(fā)展過程中形同虛設(shè)的問題，給其合作和發(fā)展工作帶來不利影響。在融合或者完成合作后也就結(jié)束，沒有明確圖書館工作和家庭教育在發(fā)展過程中的理念和目標(biāo)，對于融合發(fā)展的相關(guān)工作缺乏有效任職。從整體情況來看，高校圖書館與家庭教育合作工作水平相對低下，也沒有堅(jiān)持圖書館服務(wù)的原則性開展相關(guān)工作。在與家庭教育的合作方面圖書館的服務(wù)內(nèi)容單一、服務(wù)規(guī)模有限，最終影響其服務(wù)的效果。歸結(jié)其主要原因在于圖書館工作和家庭教育的發(fā)展缺乏強(qiáng)制性的法律責(zé)任，也沒有通過加強(qiáng)人力、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等資金支持形式提升發(fā)展水平。融合發(fā)展工作難免出現(xiàn)一些資源、責(zé)任、組織等方面的問題，給其教育融合的發(fā)展帶來不利影響。目前，圖書館和家庭教育的融合發(fā)展缺乏規(guī)則制度和管理機(jī)制，圖書館管理工作沒有有效地納入家庭教育、社會教育的體系中。圖書館在閱讀推廣、參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)等方面存在不足，缺少針對家庭教育合作的規(guī)則制度和管理機(jī)制，與家庭教育之間的合作過于表面化。即使圖書館通過開放、配合的形式開展知識科普活動，將更多圖書館教育內(nèi)容帶到社區(qū)、家庭，但是也沒有得到很多社會民眾的歡迎和認(rèn)可，影響其發(fā)展的效果。除此之外，圖書館工作與家庭教育之間的合作時(shí)間不足，尤其是在融合教育方面缺乏系統(tǒng)的組織體系、運(yùn)作模式、網(wǎng)絡(luò)平臺等，相關(guān)人員參與融合教育的積極性并不強(qiáng)烈，從而使得圖書館工作和家庭教育之間的融合發(fā)展時(shí)間較少，難以滿足家庭成員或者學(xué)生對于圖書館學(xué)習(xí)的需求。

三、高校圖書館工作與家庭教育的融合策略

（一）優(yōu)化融合發(fā)展的認(rèn)同理念

高校圖書館是國家財(cái)政撥款的事業(yè)單位，需要在其教育與服務(wù)中擔(dān)任為社會提供公共服務(wù)的責(zé)任。尤其是在家庭教育方面，圖書館應(yīng)該積極參與和支持有關(guān)家庭教育開展的活動，充分發(fā)揮圖書館在科學(xué)文化服務(wù)方面的天然優(yōu)勢，圖書館的全體館員還要優(yōu)化融合發(fā)展的認(rèn)同理念，合理履行與家庭教育合作的義務(wù)，擔(dān)當(dāng)起社會服務(wù)的責(zé)任，從而才能更好地為社會大眾、家庭成員進(jìn)行圖書館服務(wù)工作。為了將融合教育的特色發(fā)揮出來，圖書館需要精準(zhǔn)定位家庭教育開展的服務(wù)內(nèi)容，并通過滿足民眾對于科學(xué)文化學(xué)習(xí)目的的方式，讓圖書館工作更好與家庭教育的經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情之間結(jié)合，還要按照圖書館自身的特點(diǎn)，尋找能夠參與家庭教育和服務(wù)工作的切入點(diǎn)，不斷向家庭成員和大眾滲透圖書館教育內(nèi)容和資源，提升其良好的發(fā)展效果。在具體的服務(wù)與發(fā)展中，二者融合需要運(yùn)用各方資源，并通過二者以及多方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的形式，加強(qiáng)特色系列品牌活動的打造，充分將家庭教育和圖書館工作之間融合，為其教育工作的發(fā)展提供良好保障和基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)持圖書館服務(wù)的原則性

高校圖書館管理人員具有多方面的條件，特別是在日常管理方面，對于圖書館發(fā)展和建設(shè)工作的開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。目前圖書館需要具有懂文化、熱愛文化事業(yè)和良好溝通能力的人員。高校圖書館在招聘圖書管理人員的過程中，需要了解相關(guān)人員的圖書館服務(wù)思想和意識情況，還要積極對圖書館服務(wù)管理的原則性要求進(jìn)行宣傳，不斷提升圖書館管理工作水平。當(dāng)然，高校圖書館需要引導(dǎo)相關(guān)管理人員形成一種與家庭教育融合的思想和意識，積極在圖書館管理工作中融入與家庭教育合作的長期發(fā)展規(guī)劃，從而才能更好地與家庭教育之間融合?，F(xiàn)階段，圖書館可以針對現(xiàn)有圖書管理人員發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)圖書管理人員堅(jiān)持圖書館服務(wù)的原則性，并通過加大與家庭教育合作力度等形式，提升其融合教育的發(fā)展水平。比如，圖書管理人員可以將與家庭教育融合的思想、觀念傳播出去，調(diào)動更多管理人員參與到家庭教育的融合發(fā)展活動中。并且，在圖書館服務(wù)和管理方面，需要積極分析家庭教育中相關(guān)人員對于圖書館資源獲取、信息學(xué)習(xí)等方面的需求，堅(jiān)持針對性服務(wù)的理念，推動圖書館更好地為家庭成員提供服務(wù)。此外，圖書館管理人員應(yīng)該加強(qiáng)與家庭教育相關(guān)成員之間的溝通和交流，通過共同分析融合教育發(fā)展形勢，制定融合教育發(fā)展方案。讓圖書館管理工作在與家庭教育的融合發(fā)展方面取得良好效果。

（三）構(gòu)建規(guī)則制度與管理機(jī)制

在與家庭教育合作的工作中，圖書館需要充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者的重要作用。當(dāng)前家庭服務(wù)受眾廣、需求量大，如果僅依靠圖書管理人員是難以完成的。許多的大學(xué)生志愿者都來自四面八方，這些學(xué)生更了解和知道家庭民眾對于圖書的學(xué)習(xí)需求，通過學(xué)生參與家庭教育融合活動，也可以為其融合的發(fā)展工作提供豐富的主題和活動方案。同時(shí)，圖書館可以制定與家庭教育融合發(fā)展的規(guī)則制度、管理體系等，要求學(xué)生或者管理人員在活動開展中提升親和力，使其能更好地深入到家庭的民眾中，強(qiáng)化圖書館科學(xué)文化服務(wù)水平。在融合教育的工作中，圖書管理人員還要加強(qiáng)內(nèi)外工作的聯(lián)系，有效把握整體組織的發(fā)展方向和目標(biāo)，還要激發(fā)大學(xué)生志愿者參與工作的具體作用和優(yōu)勢。在規(guī)章制度的建立中，圖書管理人員需要明確有關(guān)于家庭教育融合的方向、形式、方法，優(yōu)化融合教育發(fā)展中各方的責(zé)任和義務(wù)，從而才能更好地利用融合的優(yōu)勢，推動教育工作的合理發(fā)展。在相關(guān)工作開展期間，圖書館工作和家庭教育可以構(gòu)建一體化的管理體系和管理機(jī)制，通過精確的服務(wù)流程、管理體系，提升圖書館和家庭教育融合發(fā)展的針對性。

（四）提升圖書館資源建設(shè)力度

圖書館工作面向的是廣大師生，社會化發(fā)展過程中，還需要更好地為廣大人民群眾進(jìn)行服務(wù)，在此期間也十分受歡迎。為了充分將圖書館和家庭教育融合發(fā)展的優(yōu)勢發(fā)揮出來，融合工作開展期間可以采用提升圖書館資源建設(shè)力度的方式，提升其良好的發(fā)展效果。一方面，圖書館和家庭教育之間的融合主題面要廣，針對家庭成員對于其圖書館資源的需求，明確資源共享、融合的有效拓展目標(biāo)。另一方面，還要結(jié)合靈活多樣的方式和對策，讓圖書館工作和家庭教育的活動地點(diǎn)遍及社會每個(gè)角落，給予更多群眾參與融合教育的機(jī)會，使其可以通過簡捷方便的方式獲取科學(xué)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。新時(shí)代的發(fā)展背景下，創(chuàng)新型的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺給融合教育的發(fā)展工作帶來新的機(jī)遇。圖書館應(yīng)該大膽創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與家庭教育融合發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享和優(yōu)化。并且管理人員與家庭教育成員之間通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通和互動，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)需求，提升圖書館服務(wù)和管理工作的針對性。

四、結(jié)語

總之，高校圖書館可以在結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建與家庭教育融合服務(wù)體系，運(yùn)用圖書館的優(yōu)勢和能力，加強(qiáng)資源的優(yōu)質(zhì)配置，盡可能地滿足民眾和家庭成員的學(xué)習(xí)需求。還要從社會化服務(wù)的角度出發(fā)，構(gòu)建廣泛參與和長期可持續(xù)合作的模式，提升圖書館和家庭教育之間合作發(fā)展的效果。