李欣欣

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210095)

思想政治教育工作從本質(zhì)來說就是對(duì)我國高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，尤其是馬克思主義和中國特色社會(huì)主義思想，因此，長久以來受到黨中央和國家的高度關(guān)注。高校作為進(jìn)一步培養(yǎng)出中國特色社會(huì)主義發(fā)展所需要優(yōu)質(zhì)人才和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要陣地，思政教育工作在其中能夠發(fā)揮出關(guān)鍵性的作用，尤其是鑄魂育人。高校如何深入貫徹落實(shí)鑄魂育人的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)一步發(fā)揮出思政教育工作的鑄魂育人功效，是現(xiàn)階段高校在展開思想政治教育課程過程中的重點(diǎn)研究課題。

一、高校思想政治工作“鑄魂育人”的理論意蘊(yùn)

1.捍衛(wèi)共產(chǎn)主義思想的指導(dǎo)地位

共產(chǎn)主義作為高校思想政治教育工作的教學(xué)引領(lǐng)理念，其思想信念的存在不僅給我國高校在思想上進(jìn)一步有效培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人明確了較為清晰的教學(xué)目標(biāo)，更是給高校鑄魂育人教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了潛在的奮斗動(dòng)力和思想教育的有效指引。站在國家角度進(jìn)行分析，共產(chǎn)主義思想理念的存在能夠給高校思政教育工作注入靈魂，一個(gè)失去信仰和信念的民族，其精神支柱是不存在的，也是無法明確前進(jìn)方向和進(jìn)步方向的。新時(shí)期，我國高校進(jìn)行思想政治教育工作鑄魂育人的關(guān)鍵點(diǎn)就在于，需要讓每一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)定共產(chǎn)主義思想，引導(dǎo)高校大學(xué)生確立其正確的發(fā)展方向和正確的價(jià)值目標(biāo)，在瞬息萬變的社會(huì)浪潮發(fā)展過程中，能夠迸發(fā)我國高校大學(xué)生的思想活力，并堅(jiān)定其信仰的力量，這也是對(duì)我國共產(chǎn)主義思想理念的重要表達(dá)形式，更是對(duì)共產(chǎn)主義時(shí)代將共產(chǎn)主義思想進(jìn)行有效踐行的時(shí)代發(fā)展需求[1]。

2.堅(jiān)持不懈培育與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在，能夠給我國現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作建立較為完善的鑄魂育人教學(xué)結(jié)構(gòu)，也能夠給鑄魂育人這一偉大的教學(xué)目標(biāo)樹立站在國家層面、社會(huì)角度、個(gè)體發(fā)展需求上的綜合性教學(xué)價(jià)值目標(biāo)。除了對(duì)高校大學(xué)生的日常行為做出相應(yīng)的約束和限制，明確了正確的價(jià)值觀念及價(jià)值原則，也進(jìn)一步指出了高校大學(xué)生思想政治信念的追求目標(biāo)以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在將價(jià)值目標(biāo)作為導(dǎo)向和基礎(chǔ)依據(jù)的各種嚴(yán)格規(guī)范要求中，能夠使我國高校思政教育發(fā)展和戰(zhàn)略目標(biāo)的落實(shí)始終保持在正確的道路上。且社會(huì)主義核心價(jià)值觀和我國的綜合性教育目標(biāo)是一致的，也就是需要堅(jiān)持和進(jìn)一步發(fā)展鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，建立我國高校思想政治教育體系的現(xiàn)實(shí)需求，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國高校思政政治教育工作發(fā)揮出其最大的價(jià)值和優(yōu)勢。

3.培育理性平和的健康心態(tài)

高校思想政治教育工作作為有效落實(shí)鑄魂育人目標(biāo)的重要陣地，在落實(shí)鑄魂育人這一教學(xué)目標(biāo)的過程中，會(huì)受到各種外界和客觀因素的影響，因此，高校的思想政治教育工作也擔(dān)負(fù)著一個(gè)非常重要的責(zé)任，就是幫助高校大學(xué)生樹立正確積極的態(tài)度和心態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育工作的教學(xué)功效，降低學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面心理和消極行為的概率。

首先，思政教育工作在進(jìn)一步培育高校大學(xué)生正確心態(tài)的過程中，能夠給該工作的落實(shí)起到一定的導(dǎo)向作用，通過對(duì)高校大學(xué)生的情感引導(dǎo)、理論傳遞和課堂教學(xué)等方式，能夠幫助高校大學(xué)生樹立積極健康的思想觀念，并外化到日常行為過程中。

其次，是思想教育工作在培育高校大學(xué)生理性平和的觀念過程中，能夠起到一定的疏通作用，通過進(jìn)一步分析高校大學(xué)生現(xiàn)階段所存在的負(fù)面心理和不良行為，能夠逐漸幫助高校大學(xué)生恢復(fù)到積極和平衡的心態(tài)中，幫助其矯正自身的負(fù)面思想和不良的行為習(xí)慣[2]。

最后，思想政治教育工作在培育高校大學(xué)生理性平和的心態(tài)過程中，能夠起到一定的育人功效，通過分析大學(xué)生的日常行為模式和學(xué)習(xí)模式，幫助高校大學(xué)生建立正確積極的人生發(fā)展目標(biāo)，有效健全學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)，提升高校大學(xué)生的思想認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)綜合性的全面發(fā)展。

二、找準(zhǔn)“鑄魂育人”的工作定位

1.堅(jiān)持“知識(shí)體系教”

新時(shí)期，我國高校大學(xué)生多為00后，這代大學(xué)生充滿了自身的夢想和熱情，因此，對(duì)于思政教育工作來說，需要將其青春熱情和青春力量轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這也是我國高校辦學(xué)過程中的重要戰(zhàn)略使命。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校大學(xué)生的思政教育體系改革，使專業(yè)課的課程思政以及教師思政能夠?qū)崿F(xiàn)一體化的建設(shè)水平，高校需要充分了解到現(xiàn)階段教學(xué)體制供給主體和需求主體兩者之間存在的矛盾和沖突，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值體系和知識(shí)體系進(jìn)行更新和完善，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)中的各種新問題，促使我國高校大學(xué)生在思想政治素養(yǎng)和知識(shí)水平以及個(gè)人解決問題的能力上都能夠優(yōu)化和提升。

2.堅(jiān)持“價(jià)值體系育”

對(duì)于現(xiàn)階段高校的思政教育工作來說，需要將進(jìn)一步優(yōu)化高校大學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)作為其核心的教學(xué)目標(biāo)，逐漸構(gòu)建成沉浸式的思政教育。在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要做到將鑄魂育人作為其核心的教學(xué)任務(wù)，將立德作為教學(xué)的根本，引領(lǐng)我國高校大學(xué)生這類青年群體具備更加高素質(zhì)、高水平的思想價(jià)值理念，優(yōu)化其認(rèn)知水平，使高校大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力能夠在思政教育過程中逐漸得到創(chuàng)新性的突破。

3.堅(jiān)持“創(chuàng)新體系做”

我國現(xiàn)階段高校思想政治教育工作想要實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，其本質(zhì)就在于需要將教育教學(xué)的創(chuàng)新建設(shè)扎根在高校思想政治教育工作的日常教學(xué)中，實(shí)踐創(chuàng)新就是優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而高校想要有效落實(shí)鑄魂育人關(guān)鍵點(diǎn)就在于需要科學(xué)合理地運(yùn)用校內(nèi)校外的各類育人資源，引領(lǐng)高校大學(xué)生將學(xué)習(xí)和踐行兩者之間做到有效銜接，創(chuàng)新現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作育人體系，從根源上來改變傳統(tǒng)的說教式、灌輸式、理論式教學(xué)形式，充分掌握思政教育工作主體和客體兩者之間存在的矛盾和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮出思政教育工作創(chuàng)新的特點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)思政教育理念、教學(xué)制度、教學(xué)方法、教學(xué)載體的全面創(chuàng)新優(yōu)化，確保思政教育工作實(shí)踐的育人質(zhì)量能夠得到全面提升。

三、高校思想政治工作“鑄魂育人”的實(shí)現(xiàn)路徑

1.高校和地方政府要重視實(shí)踐教學(xué)

早在2004年開始，國務(wù)院就頒布了很多相關(guān)文件，進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育工作，并優(yōu)化教師在教學(xué)過程中的實(shí)踐交流水平。這些文件和相關(guān)政策的頒布都給高校的思政工作實(shí)踐教學(xué)提供了非常清晰明確的教學(xué)政策導(dǎo)向，也就是要求高校需要對(duì)高校的思想政治教育工作者展開更加深層次以及多樣化渠道的有效培訓(xùn)，針對(duì)高校思政教育工作者的社會(huì)實(shí)踐水平以及掛職鍛煉等相關(guān)活動(dòng)給予強(qiáng)大的政策支持。為了進(jìn)一步落實(shí)黨中央和國務(wù)院對(duì)于思政實(shí)踐教學(xué)工作等相關(guān)教學(xué)精神，各個(gè)地方的政府部門應(yīng)該積極開展相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)高校在思想政治教育工作上的鑄魂育人功效，各個(gè)地方政府需要和各大高校開展較為密切的合作和溝通交流，開發(fā)當(dāng)?shù)氐挠行Ы虒W(xué)資源，建立和思政教育課程相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)基地，給教師的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供寬廣的私人空間[3]。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運(yùn)用，建立出符合當(dāng)?shù)貛熒逃厣膶?shí)踐性教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展開實(shí)踐性的信息交流和溝通，組織各個(gè)地方的實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)以及后續(xù)科學(xué)研究，探索如何將本地的各類實(shí)踐資源進(jìn)行有效運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)資源的“走出去”。高校和地方政府“搭臺(tái)”，思政課程的實(shí)踐教學(xué)“唱戲”，能夠產(chǎn)生非常良好的教學(xué)成果，并進(jìn)一步發(fā)揮出思政教育工作鑄魂育人的社會(huì)效益。

2.發(fā)揮教師的主力作用嚴(yán)守思政主陣地

思想政治教育工作鑄魂育人目標(biāo)的能力落實(shí)，離不開教師這一教學(xué)主體的重要作用，一支綜合素養(yǎng)較強(qiáng)同時(shí)專業(yè)教學(xué)水平強(qiáng)大的思政教育工作團(tuán)隊(duì)，在鑄魂育人目標(biāo)落實(shí)過程中能夠發(fā)揮出關(guān)鍵性的作用。

首先，需要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育工作者的人員數(shù)量，對(duì)思政教育體系進(jìn)行進(jìn)一步完善和優(yōu)化，針對(duì)思想政治教育工作者的人員儲(chǔ)備數(shù)量問題，國家需要在這方面加強(qiáng)投入，建立科學(xué)合理的思政教育體系機(jī)制，高校也需要全面強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，建立專業(yè)化的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，給思政教育工作培養(yǎng)一支強(qiáng)大的生力軍。對(duì)于思政教育力量分布不夠均衡的缺陷，高校需要逐步改善自身教育的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化政策對(duì)師生力量的扶持作用，調(diào)動(dòng)各類思政人才的工作積極性和工作熱情，轉(zhuǎn)變高校教師對(duì)于思政工作的傳統(tǒng)認(rèn)知，成為高校鑄魂育人教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的中堅(jiān)力量。

其次，需要加強(qiáng)思政教育工作者的質(zhì)量，高校需要對(duì)思政教育工作者的政治素養(yǎng)以及專業(yè)能力進(jìn)行全方位的優(yōu)化，讓教師能夠清晰地明確自身的政治信仰，優(yōu)化自身的政治素養(yǎng)，確保各項(xiàng)政治教育工作的政治方向始終保持在正確的道路上。高校需要進(jìn)一步優(yōu)化思政教育工作者的道德水平，而對(duì)于教師自身來說，也需要加強(qiáng)其道德品質(zhì)，給學(xué)生以身作則，做好人生道路上的榜樣，鞏固其自身的責(zé)任感和道德水平，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起作為一個(gè)思政教師的教學(xué)責(zé)任[4]。

高校需要加強(qiáng)對(duì)思政教師專業(yè)素養(yǎng)的重視，教育工作者需要深入貫徹落實(shí)我國黨組織以及國家教育部門所頒布的教學(xué)方針，積極主動(dòng)地尋找出思政教育落實(shí)的全新發(fā)展路線，加強(qiáng)思政教師和學(xué)生之間兩者的有效聯(lián)動(dòng)，將思政教育深入到學(xué)生這類群體中去，進(jìn)一步發(fā)揮出教師在課堂教學(xué)以及育人上的主導(dǎo)作用，建設(shè)好高校思政教育這一重要的思想陣地。

3.發(fā)揮新媒體的“隱性教育”功能

融媒體時(shí)代全面到來，高校在實(shí)際的思政教育過程中，也需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和各類信息技術(shù)的有效運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式較為便捷、受眾面比較廣同時(shí)對(duì)于大學(xué)生滲透性比較強(qiáng)的這類特征，可以通過各種新媒體的傳播渠道，將各類優(yōu)質(zhì)的思想政治理念以及我國的社會(huì)主義價(jià)值觀念有效地融入其中，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行正向引導(dǎo)，使其能夠?qū)π旅襟w文化進(jìn)行精準(zhǔn)的判斷，并了解其中存在的思想政治教育因素，提升高校大學(xué)生的政治覺悟水平，逐漸將其培養(yǎng)成為一個(gè)新時(shí)代的追夢人。

4.思想政治課實(shí)踐教學(xué)要形式多樣

為了進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育工作的思想引導(dǎo)性以及教學(xué)過程中的親和力，思政課程的實(shí)踐教學(xué)需要綜合現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)狀況，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式，通過課堂教學(xué)、校園資源以及社會(huì)等各個(gè)媒介平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮出學(xué)生對(duì)于思政理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)性以及自身理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，使課堂教學(xué)和課外實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

運(yùn)用線上教學(xué)和線下教學(xué)上下聯(lián)動(dòng)的全新教學(xué)形式，使思想政治教育課程能夠通過多樣性教學(xué)實(shí)踐鑄魂育人的教育目標(biāo)，在線下，教師可以對(duì)學(xué)生傳遞與思政相關(guān)的理論知識(shí)，在線上，教師可以通過網(wǎng)上教學(xué)來對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，并建立校內(nèi)的智慧教室，讓學(xué)生通過先進(jìn)的技術(shù)來體驗(yàn)傳統(tǒng)的革命現(xiàn)場。舉例來說，在《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程的學(xué)習(xí)過程中，可以在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐性的討論，例如，讓大學(xué)生討論鴉片戰(zhàn)爭的出現(xiàn)到底是一類侵略戰(zhàn)爭還是國際的貿(mào)易戰(zhàn)爭，觀看跟愛國主義相關(guān)的電影資料，如可以觀看電影《孫中山》，并對(duì)電影觀看內(nèi)容展開辯論，辯論資本的出現(xiàn)、帝國主義入侵中國到底是弊端大于利，還是利大于弊端。

通過紅色經(jīng)典朗讀以及閱讀匯報(bào)等相關(guān)形式，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課程理論的教學(xué)。對(duì)于一些課外實(shí)踐教學(xué)來說，可以組織高校大學(xué)生展開校內(nèi)的德行調(diào)查活動(dòng)，拍攝和歷史革命相關(guān)的各類短視頻和微電影，制作與反帝國主義入侵和反西方國家侵略的斗爭圖片、H5等，講述我國的現(xiàn)代歷史故事。對(duì)于一些校內(nèi)實(shí)踐工作來說，可以跟各個(gè)二級(jí)分院學(xué)校的團(tuán)委組織及學(xué)生處等相關(guān)部門共同聯(lián)合組織校內(nèi)活動(dòng)，通過高校內(nèi)的社團(tuán)來展開高校大學(xué)生的各種社會(huì)志愿者服務(wù)，通過重大的國家紀(jì)念日來展開各類文藝演出，并開設(shè)與思政教育理論相關(guān)的知識(shí)競賽。除此之外，校外實(shí)踐還可以帶學(xué)生參觀文物古跡、革命遺址。通過這樣的聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，能夠?qū)⑺颊逃n程逐漸從二維轉(zhuǎn)變?yōu)槿S，也能使整體的教學(xué)成果變得更佳，逐漸實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期我國正處于社會(huì)主義發(fā)展的全新階段，高校的思想政治教育工作也正在面臨著全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)挑戰(zhàn)，因此，需要在實(shí)際的思政教育過程中，逐漸落實(shí)鑄魂育人的教學(xué)使命，站在現(xiàn)實(shí)的角度，始終秉承著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真正做到在實(shí)際教學(xué)過程中給當(dāng)代青年鑄魂，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)育人。