朱雷 燕京理工學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)時代的到來為高校思政教育工作者帶來了很大的挑戰(zhàn)，但同樣也讓教育工作者面臨著改革的機遇。如果思政教育工作者能夠抓住網(wǎng)絡(luò)的特點，能大幅提高高校思政教育的工作效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高校思政教育的重要性

當前我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢非常迅猛，隨著發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了行業(yè)中的一部分，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如今的高校學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的一代，他們受到網(wǎng)絡(luò)的影響非常多，思維方式和性格與傳統(tǒng)的人們有著很大的區(qū)別。但網(wǎng)絡(luò)上的信息對學(xué)生所產(chǎn)生的影響并非全是正面影響，如今的網(wǎng)絡(luò)信息在傳播過程中受到的限制比較小，因此網(wǎng)絡(luò)中的不良文化、錯誤價值、消極生活方式等等內(nèi)容會對當代高校學(xué)生的思維產(chǎn)生影響[1]。在這種背景下，對高校學(xué)生展開思政教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的講誠信、重奮斗的新青年。在開展思政教育的過程中，高校教師要合理將網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳遞特點與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，豐富思政教育方式，改變思政教育手段，這樣一來，能夠有效提高高校學(xué)生思政教育的接受程度，同樣也能增加思政教育的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育的新特點

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富

傳統(tǒng)高校思政教育中的理論和政策也是大學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容，同樣也是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的依據(jù)。但是傳統(tǒng)的思政教育方式局限性非常大，例如思政教育內(nèi)容的更新速度緩慢、實踐性不強、受眾人數(shù)少等等，這些情況會嚴重影響高校學(xué)生對思政教育課堂的感興趣程度以及對思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性和熱情。網(wǎng)絡(luò)背景下的高校思政教育內(nèi)容中存在的短板逐漸被填補，例如，教師可以借助新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)更新思政教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以利用手機或平板，在網(wǎng)絡(luò)世界中獲取各種各樣的思政理論。通過學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生能夠?qū)鴥?nèi)外的政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容有一個相對全面的認知，同樣也能對這些內(nèi)容展開深度思考。網(wǎng)絡(luò)背景下，思政教育理論的傳輸和表達方式變得多樣化，學(xué)生不用再利用文字進行學(xué)習(xí)，可以利用音頻視頻等方式進行趣味性學(xué)習(xí)，這樣一來，極大程度上增加了學(xué)生對知識的接受和消化能力[2]。

（二）教學(xué)方式多樣

傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)課堂非?？菰?，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣也會降低思政教學(xué)效率。傳統(tǒng)思政教學(xué)中教師教學(xué)的主體，教師無法與學(xué)生展開有效溝通，學(xué)生用課堂的理解非常有限，師生之間的關(guān)系會愈加疏遠。網(wǎng)絡(luò)背景下教師可以新媒體為學(xué)生展開圖片、音頻、視頻等多方面的思政內(nèi)容教學(xué)，既提高了課堂的趣味性，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好的了解學(xué)生的想法，思政教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)建立公共網(wǎng)絡(luò)平臺，并在平臺中與學(xué)生進行友好交流，通過日常交談教師可以和學(xué)生展開隨時隨地的交流互動，這種互動頻率的增加非常有利于師生之間良好關(guān)系的建立。學(xué)生在交流過程中會對教師不斷增加信任感，更愿意主動的尋求教師幫助，形成良性循環(huán)[3]。

（三）教學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的思政教學(xué)師生關(guān)系相對固定，因為主要依靠線下教育，教師會單方面的為學(xué)生傳輸信息。網(wǎng)絡(luò)背景下的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，首先學(xué)生的活躍性大幅度增強。網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)環(huán)境開放性更強、師生互動性更多，通過與教師交流，學(xué)生能得到良好的反饋，更容易促進互動頻率的提高。另外，網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生提供了更多的思政學(xué)習(xí)資源和渠道，學(xué)生能夠主動在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和接收思政知識，極大程度上減少了學(xué)生對于被動學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的心理排斥。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育存在的問題

（一）師生互動效果不佳

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思政教育的發(fā)展創(chuàng)造了非常有利的前提條件，同樣也為思政教育資源和思政教育渠道提供了非常多的便利。但是過快的信息傳遞速度同樣為思政教育帶來了一定的挑戰(zhàn)[4]。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，許多網(wǎng)絡(luò)詞語應(yīng)運而生，并且受到了高校學(xué)生的青睞。但高校思政教育工作者網(wǎng)絡(luò)詞語的了解以及認知并不準確，這會讓師生互動中差異和交流代溝，學(xué)生不愿意和教師進行過于頻繁的溝通，長此以往，思政教學(xué)人員也會失去與學(xué)生溝通的熱情，這會造成師生之間的互動和溝通越來越少。

（二）網(wǎng)絡(luò)中的思想信息質(zhì)量得不到保障

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然大幅度提高了信息的傳遞速度，但同樣降低了信息的傳播門檻，任何人都能在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表言論，很多人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論并沒有經(jīng)歷過反復(fù)的思考，這也就是所謂的垃圾信息，垃圾信息會對高校學(xué)生的思想以及價值觀產(chǎn)生較為嚴重的影響。而且垃圾信息的存在會對高校思政教育環(huán)境的營造造成困擾。網(wǎng)絡(luò)的能力非常強大，很多信息沒有經(jīng)歷過專業(yè)的判斷就已經(jīng)在學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)中傳播起來，這為一部分落后文化腐朽意識的觀點傳播創(chuàng)造了有利的機會。對于自控能力較差，思想不堅定的學(xué)生而言會產(chǎn)生不可估量的嚴重后果。

（三）監(jiān)督機制不完善

由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播和監(jiān)督機制都不完善，導(dǎo)致很多不良信息在網(wǎng)絡(luò)中的傳播肆無忌憚，這些信息會嚴重腐朽當代高校學(xué)生的思想。而且監(jiān)督機制不完善，同樣會導(dǎo)致了解一些傳播后無法被及時清除，擴大不良信息的傳播影響。還有一部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的溝通形式，隱瞞身份在網(wǎng)絡(luò)中進行負能量傳播，如果學(xué)校無法及時篩選這類信息會讓學(xué)生的信息安全產(chǎn)生極大影響，這種不良信息在高校中的傳播會嚴重影響我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高思政教育效率的有效對策

（一）打造優(yōu)質(zhì)的思政教師隊伍

網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生對于信息的獲取能力、理解能力大幅度增強，為了更好地營造高校思政環(huán)境，高校管理人員要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的思政教師隊伍。第一，高?？梢栽黾铀颊逃犖榈娜藛T數(shù)量[5]。傳統(tǒng)的思政教育課堂大多是填鴨式的單向交流方式，新時代背景下學(xué)生已經(jīng)無法滿足教師講解的單一教學(xué)方式，為了提高思政教學(xué)效率高?？梢耘囵B(yǎng)一批信息技術(shù)較好的學(xué)生，讓其成為思政教育的后備力量，也可以吸引一批較為年輕的掌握信息技術(shù)的思政教師，為思政教師隊伍注入新的活力。這些對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)較為理解的學(xué)生和教師，能更好地利用思政平臺發(fā)布信息，提高學(xué)校的思政教育氛圍。第二，高校要不斷加強思政教師隊伍的綜合能力。新時代背景下，思政教育隊伍中的教師要不斷學(xué)習(xí)，只有提高自身綜合能力，才能滿足學(xué)生的思政學(xué)習(xí)要求。隨著信息傳播速度的加快，思政教學(xué)對信息技術(shù)的依賴度和要求越來越高，思政教育老師要不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在教學(xué)工作中展開網(wǎng)絡(luò)教育。除了信息技術(shù)，專業(yè)知識也是思政教學(xué)工作者必不可少的一項內(nèi)容，教師要結(jié)合當前社會的思政教育內(nèi)容發(fā)展狀況，不斷豐富自己的思政內(nèi)容儲存量，對學(xué)生展開科學(xué)合理的引導(dǎo)。

（二）打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

為了讓思政教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到更好的發(fā)展，高校要根據(jù)教學(xué)特點建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺。首先，高校要加強對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的投入資金、人力，根據(jù)科學(xué)合理的平臺建設(shè)規(guī)劃，打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺并對高校學(xué)生展開高效率的思政教育。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺中自由發(fā)表個人想法，與其他學(xué)生和教師展開良好的互動交流。其次，為了讓網(wǎng)絡(luò)教育平臺得到更好的運營和發(fā)展，高校要建立專門的網(wǎng)絡(luò)平臺管理部門，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺制定相應(yīng)的保護措施，避免各種不良以及負面言論在網(wǎng)絡(luò)平臺中的發(fā)表，防止這些言論對學(xué)生造成不良影響。最后，要不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)過程中，思政教師要不斷鼓勵學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和發(fā)展中，并與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行良好溝通，解決學(xué)生的各類問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，為了保證信息傳播的科學(xué)、合理以及全面性，思政教師以及網(wǎng)絡(luò)平臺的管理人員要時刻關(guān)注信息傳播質(zhì)量。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機制

建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機制，既能減少不良信息在高校網(wǎng)絡(luò)平臺中的傳播，同樣也能降低不良信息對高校學(xué)生所產(chǎn)生的影響[6]。為了更好地保證學(xué)生成長過程中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，國家要進行有效干預(yù)，具體表現(xiàn)為建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)。健全的網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)能夠為學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境以及生活環(huán)境。對于高效網(wǎng)絡(luò)平臺的運營商而言，同樣負有一定的責任，他們必須展開自我監(jiān)管，例如建立實名制的網(wǎng)站賬戶，任何人在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表的言論都要負責任。對于高校而言，高校環(huán)境是學(xué)生踏入社會的最后學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生營造一個安全的思政網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境是所有學(xué)校的基本責任。為了讓高校思政網(wǎng)絡(luò)平臺得以發(fā)展，各高校要提前組建優(yōu)質(zhì)的思政教育網(wǎng)絡(luò)教師隊伍，教師不僅僅要具備相應(yīng)的思政知識，還要擁有專業(yè)的計算機知識，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)平臺中的信息進行有效篩選，堅決阻止不良信息和文化在高校中的傳播和散發(fā)，幫助學(xué)生營造一個安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的新型人才。

五、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的傳播和發(fā)展讓人們的工作和生活發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，當前高校學(xué)生的思想以及行為方式都會受到網(wǎng)絡(luò)的影響，這對高校思政教育提出了新的要求和標準。為了更好的打造社會主義新青年，高校思政教育必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，提高學(xué)生對思政教育的感興趣程度，讓學(xué)生以更加飽滿的態(tài)度接受思想教育。高校思政教育工作者，也要適當?shù)淖龀龈淖?，提高自身的信息技術(shù)能力，實現(xiàn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。