丁玉玲

摘要：在我國，中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)服務(wù)型與技術(shù)型的人才，我國教育相關(guān)部門要求在中職學(xué)校進(jìn)行的教育就必須要貼近實(shí)際生活，并且許多企業(yè)也希望從中職學(xué)校培養(yǎng)出來的人才能夠直接上崗就業(yè)，但是實(shí)際情況并不理想，諸多優(yōu)等生從職業(yè)學(xué)校出來之后并不能夠直接上崗就業(yè)，甚至出現(xiàn)不適應(yīng)產(chǎn)生喪失就業(yè)信心的心理。而將中職學(xué)校的校園文化與企業(yè)文化結(jié)合起來可以有效的解決這一問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校，文化融合，有效措施

隨著職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件在不斷的優(yōu)化，招生的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，因此在我國許多中職學(xué)校也越來越注重企業(yè)文化的融合，積極主動(dòng)的尋找企業(yè)，與企業(yè)直接對接不斷的實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化之間的有效融合。在進(jìn)行職業(yè)教育的過程中，校園文化的在教育當(dāng)中顯示除了一定的作用和地位，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，建立良好的校企文化融合特色成為了教育工作中的一大突破要點(diǎn)。

一、校企文化融合的有效意義

1.校企文化的意義

校園文化與企業(yè)文化都是屬于亞文化的一種，其主要內(nèi)容都是對人進(jìn)行管理的文化，都起到了引導(dǎo)和規(guī)范的作用。兩者之間的不同之處就在于一個(gè)是教育文化，側(cè)重點(diǎn)在培養(yǎng)，另一個(gè)是經(jīng)營文化，側(cè)重點(diǎn)在鼓勵(lì)和創(chuàng)新。而中職教育主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，因此就需要中職學(xué)校將企業(yè)文化融入到人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中，使學(xué)生能夠在校期間就能感受到企業(yè)文化的熏陶，從而防止學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)無法正常上崗或者出現(xiàn)對新崗位不適應(yīng)的情況。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，畢業(yè)生不好就業(yè)的兩個(gè)主要原因其一是因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境和企業(yè)環(huán)境相差太大，學(xué)生一時(shí)無法接受變化從而對就業(yè)喪失信心，另一方面是學(xué)校文化和企業(yè)之間的文化相差太多，學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)之后適應(yīng)不了企業(yè)的制度管理，從而無法融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。

2.校企文化融合對于學(xué)校的作用

中職學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)社會型人才，職業(yè)教育和企業(yè)之間進(jìn)行試崗實(shí)習(xí)的教學(xué)方式是我們中國特有的教學(xué)方式。因此中職學(xué)校應(yīng)該將現(xiàn)代企業(yè)文化融入到在校教育當(dāng)中，讓學(xué)生在校期間就能夠感受到企業(yè)元素，提前培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后才能夠更快的融入到就業(yè)當(dāng)中。我國目前的中職學(xué)校就業(yè)率有了明顯的提升，但是部分畢業(yè)生在就業(yè)之后會有頻繁跳槽的情況，因?yàn)樯顥l件等諸多原因的影響，許多中職學(xué)生都會出現(xiàn)以個(gè)人為中心的理念，造成職業(yè)素養(yǎng)的缺失，而職業(yè)素養(yǎng)又是就業(yè)的關(guān)鍵所在，因此為了讓學(xué)生畢業(yè)之后更好的融入企業(yè)，就應(yīng)該讓學(xué)生在校期間就能夠?qū)W到有關(guān)企業(yè)理念的相關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

3.校企文化融合對于企業(yè)的作用

將校園文化與企業(yè)文化相融合的意義非常重大，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)許多的企業(yè)都加大了對于人才的需求，但是許多中職學(xué)生都無法實(shí)現(xiàn)畢業(yè)之后直接上崗的想法，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后還需要經(jīng)過企業(yè)的二次培訓(xùn)才能夠更好的進(jìn)行工作，但是這樣一來就會給企業(yè)造成不少的開支和成本，而企業(yè)資源也是非常有限的，而中職學(xué)校作為技術(shù)人員的集結(jié)地，利用企業(yè)和中職學(xué)校合作來將企業(yè)文化和校園文化進(jìn)行有效融合，達(dá)到資源共享的目的，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則觀念、團(tuán)隊(duì)意識、企業(yè)文化等，將校園文化和企業(yè)文化有效的融合，能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)且技術(shù)過硬的人才為企業(yè)輸送，加強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的想法，縮短了企業(yè)培養(yǎng)人才的周期，為企業(yè)資源的支出減少了成本，從而有助于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、在中職學(xué)校將校企文化充分融合的有效措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施校企文化融合的有效保證

教師是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引路人，因此對于師資隊(duì)伍的建設(shè)必須加強(qiáng)，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化良好融合的關(guān)鍵。老師雖然具有一定的理論知識和工作技能，但是因?yàn)槔蠋煹穆殬I(yè)脫離企業(yè)太久，對于當(dāng)下的企業(yè)模式和管理方式都了解的不夠透徹，老師的結(jié)構(gòu)也比較簡單，對于企業(yè)沒有更加深入的了解，因此學(xué)校需要對老師的管理方式做出改變，讓老師更加貼近企業(yè)，采用深入企業(yè)等方式加強(qiáng)老師對于企業(yè)全方位的了解。只有老師深入企業(yè)進(jìn)行切身的感受，才能對企業(yè)文化有較強(qiáng)的理解，產(chǎn)生對企業(yè)的認(rèn)同感。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候針對企業(yè)文化的教學(xué)就不會只停留在理論，能夠?qū)ζ髽I(yè)優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳播，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，除此之外還可以邀請企業(yè)職工到學(xué)校進(jìn)行講座，對公司的優(yōu)秀員工進(jìn)行宣傳，這樣一來加強(qiáng)學(xué)生對于企業(yè)的了解，促進(jìn)校企文化的有效融合和對接。

2.加深校園和企業(yè)文化之間的合作

為了強(qiáng)化學(xué)生對與企業(yè)的了解，使學(xué)生對企業(yè)的管理模式和經(jīng)營模式有一個(gè)深刻的認(rèn)知，我們可以將這些內(nèi)容深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生切身的接觸有關(guān)企業(yè)的特色產(chǎn)品或者項(xiàng)目等，幫助學(xué)生營造和企業(yè)環(huán)境類似的教學(xué)環(huán)境。除此之外，學(xué)校也可以借助企業(yè)的管理模式對學(xué)生進(jìn)行管理，不拿學(xué)生當(dāng)學(xué)生對待，將學(xué)生作為企業(yè)的員工來看待，讓學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化帶來的熏陶。對于班級的名稱也可以進(jìn)行一定的更改，可以將企業(yè)文化當(dāng)中的一些內(nèi)容來為班級命名，增強(qiáng)學(xué)生對于自己身份的一個(gè)認(rèn)同感，另外在學(xué)校的校服設(shè)計(jì)上也可以融入企業(yè)的相關(guān)元素，加強(qiáng)學(xué)生對于自己身份的認(rèn)知。學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行對接，組織學(xué)生定期到企業(yè)中的各個(gè)部門進(jìn)行參觀，了解企業(yè)的運(yùn)作模式等，企業(yè)也可以以贊助的方式為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會等。

3.加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化之間的溝通

中職學(xué)校的校園文化是老師在教學(xué)和不斷的實(shí)踐過程中產(chǎn)生的，學(xué)校的文化包括校徽、校服、校訓(xùn)、校風(fēng)等多個(gè)方面，而企業(yè)文化則是通過企業(yè)的運(yùn)營進(jìn)行產(chǎn)生的。那么將校園文化和企業(yè)文化相互融合是需要跨文化之間的溝通的，就目前來看，實(shí)現(xiàn)校企文化的有效融合就需要雙方在文化上加強(qiáng)溝通，形成學(xué)校和企業(yè)之間共同認(rèn)可的文化，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)雙方共同的目標(biāo)。在將校園文化和企業(yè)文化進(jìn)行融合的過程中，學(xué)校和企業(yè)要根據(jù)不同的文化背景進(jìn)行溝通，針對較大的文化差異，要加大雙方之間的有效溝通，促使文化融合變得更加全面。如果校企文化沒有文化層面的溝通就會使校企文化變得單一，那么合作起來也會沒有任何意義，不利于長期的發(fā)展。

4.將校園文化和企業(yè)文化的制度與物質(zhì)進(jìn)行融合

文化中的制度其實(shí)就是指規(guī)章制度，文化制度在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠起到一定的引導(dǎo)作用。在校企文化有效的融合過程中，利用企業(yè)制度可以使校園文化變得更加完美，也可以使學(xué)校形成更加完整的規(guī)章制度。例如在職業(yè)道德方面學(xué)校就可以向企業(yè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以依據(jù)企業(yè)中的制度文化來對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，這樣一來能夠使學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的更加明確。而在建設(shè)方面，中職學(xué)校也可以融合一些企業(yè)的特色，學(xué)?？梢詮娜矫嫒胧郑浩湟?，可以將企業(yè)文化帶入實(shí)訓(xùn)教室，在教室的墻壁上張貼一些企業(yè)的規(guī)章制度，以及相關(guān)的一些優(yōu)秀企業(yè)的見解，提醒學(xué)生在實(shí)踐的過程中進(jìn)行安全的實(shí)踐，安全和質(zhì)量兩手抓；其二可以將企業(yè)的文化引入到教室中，在教室的黑板報(bào)部分或者走廊的位置張貼布置一些企業(yè)發(fā)展的過程，或者優(yōu)秀員工的介紹等；其三可以將企業(yè)當(dāng)中的職業(yè)文化帶入到宿舍當(dāng)中，利用企業(yè)的管理模式來進(jìn)行宿舍的管理，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等。除此之外，在進(jìn)行校企文化融合的過程中，學(xué)校需要結(jié)合企業(yè)提出的意見或者建議對教育方式進(jìn)行改變，將企業(yè)文化融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在學(xué)校當(dāng)中感受到企業(yè)的文化以及管理方式。

結(jié)束語：

中職學(xué)校的教學(xué)作為我國職業(yè)教育當(dāng)中主要的人才輸出地，無論是在政策還是經(jīng)濟(jì)的影響下，在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式以及人才輸出的模式上都具備著各自獨(dú)特的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行中職學(xué)校的文化建設(shè)方面，也要形成屬于自己學(xué)校的專有特色，通過與企業(yè)文化相結(jié)合的方式，建設(shè)更加具備競爭力的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。 PR

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（責(zé)任編輯：姜秀靚）