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基于高中體育專項(xiàng)化改革視角下教學(xué)實(shí)踐的分析

2021-01-15 00:47馬新民
當(dāng)代體育 2021年44期
關(guān)鍵詞:自主性專項(xiàng)水平

馬新民

現(xiàn)階段伴隨著我們教育體制的不斷優(yōu)化、完善,高中專項(xiàng)化體育教學(xué)也不斷完善,所以在教學(xué)改革中如何突破這種固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念,以及擴(kuò)大和升華新教學(xué)方式的效果,是主要問題的直接表現(xiàn)。對于作為學(xué)校的高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的重視程度也在逐漸增加,自主創(chuàng)新的開創(chuàng)一些全新的教學(xué)模式和管理理念,并取得不錯的效益和結(jié)果。所以本文收集相關(guān)資料并進(jìn)行實(shí)地考察,對如何進(jìn)行高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)踐措施進(jìn)行細(xì)致的分析所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和提出的建議,希望可以得到其他各高級中學(xué)的借鑒和應(yīng)用。

1 研究目的

本文的題目是針對我校2017年9月實(shí)施上海市高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革的實(shí)踐分析,顧名思義:原有的高級中學(xué)體育教學(xué)模式和管理理念已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢和要求,所以要對原有的教學(xué)模式和管理理念踐行深化和改革。在全新的高中專項(xiàng)化體育教學(xué)模式和理念中,我校體育教師對體育方面知識的教學(xué)需要以學(xué)生的興趣和能力為依據(jù),將學(xué)校所擁有的各個體育活動進(jìn)行具體分類,然后由學(xué)生自主性進(jìn)行選擇,再第一輪階段學(xué)生對體育課的基本選擇后,教師會針對每名學(xué)生的身體狀況、技能水平,而進(jìn)行第二輪的篩選工作,當(dāng)兩輪工作完成后,學(xué)生就可以憑借自己所選的體育科目課程而進(jìn)行自主性上課。這種全新的學(xué)生根據(jù)自己愛好和自我技能水平而進(jìn)行自主性上課的教學(xué)模式,與現(xiàn)代教育方式同軌,也很大程度符合學(xué)生們的貼身利益,從一定層面上很有力地突破了原有傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式(以年級、班級為單位劃分),同時這種層次性的專項(xiàng)教學(xué)改革,對于高中專項(xiàng)化體育教學(xué)發(fā)展來說具有重要意義。無論是從提升教學(xué)質(zhì)量,還是整體性提高學(xué)生的體育興趣和技能水平,都具有重要性幫助。專項(xiàng)化教學(xué)、層次化的體育教學(xué)模式,這種全新的體育教學(xué)模式促進(jìn)我校的學(xué)生不僅提高了原有對體育知識的興趣,而且體育技能上都獲得了顯著性突破,增強(qiáng)了自我興趣和自我意識,而且在這些中學(xué)中的學(xué)生整體身體素質(zhì)較高。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在中國知網(wǎng)(CNKI)、萬方數(shù)據(jù)庫(ANFA)、維普等數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)高中專項(xiàng)化相關(guān)的資料、書籍等文獻(xiàn)及高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革的發(fā)展以及現(xiàn)狀開展如何為本文奠定理論基礎(chǔ)。

2.2 專家訪談法

通過對相關(guān)教師和專家等進(jìn)行訪談了解他們在開展高中專項(xiàng)化體育教學(xué)程中存在的相關(guān)問題以及對現(xiàn)在高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革分析對策進(jìn)行研討。

3 結(jié)果與分析

3.1 高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革改變原有高中體育課的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

這些年來,我們的教育這一方面的深化改革不斷推進(jìn),對于教育改革的實(shí)踐工作也給予高度重視,這一現(xiàn)狀的存在,對于高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革具有一定的影響作用。眾所周知,學(xué)生們從小學(xué)、初中到高中,在體育課上所學(xué)到的相關(guān)知識和課程項(xiàng)目大部分相同,重復(fù)或者交叉,而且是強(qiáng)制性安排和硬性要求,這對于學(xué)生的體育技能水平提高和綜合素質(zhì)能力提升具有極大的不利影響。在體育項(xiàng)目的課程選舉中,學(xué)生也不能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主性選舉,而且在體育項(xiàng)目的練習(xí)和學(xué)習(xí)中,學(xué)生們不能根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際技能水平選擇;而且在課程項(xiàng)目的開展中學(xué)生們的聯(lián)系也甚少,不存在合作、競爭和拼搏,這樣不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),更不利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作和社交能力。所以這一系列弊端的存在也正是高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的導(dǎo)火索。相關(guān)教師在對原有的體育教學(xué)模式和管理理念進(jìn)行深化和改革時,要大膽徹底的改變原有傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的自主興趣和技能水平設(shè)立自主性選課模式,當(dāng)然前提是學(xué)校要開設(shè)多個種類的體育課程班(籃球、足球、羽毛球、健美操、排球、乒乓球等),讓我們的學(xué)生們的自主性選課中可以有較大范圍的選擇,這既能增加學(xué)生們對體育的興趣,也能從多個方面提升學(xué)生的體育技能水平。學(xué)生在自我的體育技能發(fā)展方向上,完全可以根據(jù)自身具體情況而決定自己未來的發(fā)展目標(biāo),掌握所學(xué)的專業(yè)性體育知識,強(qiáng)化自身的體育技能和競賽水平,而且能夠養(yǎng)成學(xué)生們長期的自覺體育訓(xùn)練習(xí)慣和體育技能重視意識。

3.2 高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革提升學(xué)生的主動參與性

現(xiàn)階段我校進(jìn)行高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革的工作,創(chuàng)新后的高中體育專項(xiàng)化教學(xué)模式,完全地根據(jù)我校學(xué)生的自主興趣和體育技能水平而進(jìn)行、開展,突破了原有教學(xué)模式對學(xué)生自主性成長的桎梏,激發(fā)學(xué)生的主動參與性和綜合實(shí)踐能力,能夠讓學(xué)生重新煥發(fā)對體育教學(xué)的熱情和重視態(tài)度。創(chuàng)新后的高中體育教學(xué)模式,應(yīng)該完全尊重學(xué)生的自我興趣和技能知識水平,由學(xué)生自主進(jìn)行選擇課程項(xiàng)目,并且在課堂中通過合作、競爭來提升自我的體育技能水平,激發(fā)自己所擁有的獨(dú)特體育天賦和潛能,在自己所選的自主性體育課程中獲得優(yōu)異的成績。而且眾所周知,在原有的體育教學(xué)中,普遍女生的體育參與興趣程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男生的體育參與興趣程度,所以這也是原有的體育教學(xué)模式弊端之一。但是在創(chuàng)新后的高中專項(xiàng)化體育教學(xué)模式中,通過獨(dú)特的體育課程自主性選擇方式,激發(fā)每名學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和自我的體育技能水平以及體育天賦,所以這一效果的顯著表現(xiàn)體現(xiàn)在女生群體。在相關(guān)實(shí)踐調(diào)查后,我校也得出了女生對體育教學(xué)的參與程度呈現(xiàn)了逐步上升的態(tài)勢。高中專項(xiàng)化體育教學(xué)模式,是將各類體育項(xiàng)目進(jìn)行明確的分類,然后由學(xué)生根據(jù)自我興趣和技能水平而選擇,所以在最后的課程分類中,所構(gòu)成的群體為體育興趣相同的人群,但是興趣相同并不等于所有人的體育基礎(chǔ)相同,固然,每名學(xué)生可以在群體中通過合作競爭的方式,而提升自我的體育技能水平;通過比賽競爭的模式,而激發(fā)自我潛能。同時因?yàn)槊棵麑W(xué)生的體育基礎(chǔ)不同,老師也會對這一專項(xiàng)模板的不同同學(xué)進(jìn)行深入了解、分析,采用分層法教學(xué),從而突出專項(xiàng)化教學(xué)模式的優(yōu)勢所在。高中體育專項(xiàng)化教學(xué)模式不僅是根據(jù)學(xué)生的自主興趣而劃分不同的自主興趣班,同時相關(guān)教師也會根據(jù)每個體育專項(xiàng)模板中的每名學(xué)生的不同體育水平,從而設(shè)立適合他們的教學(xué)班級和教學(xué)進(jìn)度(例如初級班、中級班、高級班)。這種全新的高中體育教學(xué)模式在各大高中應(yīng)用,無論是在籃球、足球這類傳統(tǒng)性體育項(xiàng)目,還有我校將進(jìn)一步開設(shè)新的專項(xiàng)在街舞、跆拳道、擊劍等這類新興體育項(xiàng)目開設(shè)課程以滿足不同學(xué)生需求。

3.3 高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革加強(qiáng)體育教師的師資力量

在高中專業(yè)化體育教學(xué)改革中,我校不可忽視的是體育教師的主導(dǎo)力量,教師所能起到的引導(dǎo)作用和鼓勵作用對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義,所以在現(xiàn)階段我校的高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革,實(shí)踐工作中,一定要強(qiáng)調(diào)和突出師資力量的重要性。在高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革中,因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑裕詫處煹膶I(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求,但同時也因?yàn)檫@些要求的難度和復(fù)雜程度而使得相關(guān)教師在開展工作中遇到極大的阻礙,固然強(qiáng)化現(xiàn)有的師資力量可以讓學(xué)校的實(shí)際情況和創(chuàng)新的教學(xué)模式、管理理念相結(jié)合,從而能夠?yàn)楦咧袑m?xiàng)化體育教學(xué)改革創(chuàng)造較為平穩(wěn)的環(huán)境。無論是對現(xiàn)有教師的技能水平要提高,還是招聘有專項(xiàng)能力較高的新興體育師資到高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革從教。學(xué)校主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也組織相應(yīng)的調(diào)研活動和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小組,這樣可以為我校師生們提升自我的專項(xiàng)體育教學(xué)能力創(chuàng)造條件。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革,是對原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和管理理念進(jìn)行全新的突破,并且是在原有的高中體育教學(xué)模式中吸取精華,再進(jìn)行部分的延展,結(jié)合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和要求。這種全新化的體育教學(xué)模式和管理理念,在一定程度上,摒棄了原有傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生自主性成長的禁錮,有利于學(xué)生的自主性成長和綜合素質(zhì)水平的提高,同時它所能發(fā)揮的作用也可以涉及到“立德樹人”。

(2)我校高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革具有革命性的意義,它承上啟下的重要作用影響整個階段體育教學(xué)的開展,所以無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是相應(yīng)教師都要重視高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革,通過相關(guān)的會議討論而分析研究出適合本學(xué)校的改革方式,當(dāng)然需要注意的是:這樣和學(xué)校在進(jìn)行體育專項(xiàng)化教學(xué)改革中一定要結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況,不可以照搬照抄,否則所能達(dá)到的效果極為有限。從多個角度、多個層面、多個階段來提升專項(xiàng)化教學(xué)的水平,發(fā)揮高中專項(xiàng)化體育教學(xué)模式和管理理念的優(yōu)越性,為學(xué)生們的自主性健康身心和諧發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越條件。

4.2 建議

(1)高中專項(xiàng)化體育教學(xué)是高中體育教學(xué)改革的重要契機(jī),雖然在這一機(jī)遇中有待加強(qiáng),但是不得不承認(rèn)的是這種高中專項(xiàng)化體育教學(xué)改革模式很大程度上突破了對原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變,而且如果高級中學(xué)的相應(yīng)教師,可以把握住機(jī)會,并且對專項(xiàng)化教學(xué)改革模式具有深入化的理解,那么相信教師就可以憑此機(jī)會而推廣一些體育教學(xué)理念,從而加深體育教學(xué)對于學(xué)生們自主成長的重要性作用;同時,現(xiàn)階段我們一定加強(qiáng)學(xué)會、勤練、常賽的教學(xué)風(fēng)格并結(jié)合體育性社團(tuán)和規(guī)模性的體育競賽開展體育教學(xué)實(shí)踐。

(2)學(xué)校的相應(yīng)體育教師可以根據(jù)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革這一機(jī)遇,廣泛的推廣學(xué)會、勤練、常賽,并且和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行洽談,而在學(xué)校內(nèi)設(shè)立相應(yīng)的體育社團(tuán),并且從根本上加深每名教師和每名學(xué)生思想中的體育教學(xué)重要性。新的教學(xué)模式和管理理念也需要領(lǐng)導(dǎo)和教師們的重視;教師和領(lǐng)導(dǎo)們也可以通過新的教學(xué)路徑和方式來促進(jìn)全新的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。所以想而得出高中的體育專項(xiàng)化教學(xué)改革,對小學(xué)初中以及高校的體育教學(xué)發(fā)展都具有不可忽略的重要影響(承上啟下),既然要全面的推動高中體育教學(xué)專項(xiàng)改革,那么對高中體育專項(xiàng)改革的時間工作進(jìn)行重視和深化,高中的體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行重視,每一個階段的體育教學(xué)有序開展是對學(xué)生人生成長的整體性保證。

(作者單位:華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué))

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