李健慧 王琦 宋翔文

摘要：在全球化的時(shí)代背景下，社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，思想政治教育應(yīng)該貫穿大學(xué)生教育的全過程，職業(yè)生涯教育對幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀具有重要作用。將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過關(guān)聯(lián)構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)相互融合，相互促進(jìn)，通過二者的相互協(xié)同機(jī)制，以大學(xué)生思想政治教育為引領(lǐng)，以職業(yè)生涯教育為行動(dòng)導(dǎo)向，可以引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想信念與國家發(fā)展需要相結(jié)合，可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“成人”到“立業(yè)”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育融合，形成二者的教育合力，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生全過程、全方位的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更多青春力量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育;職業(yè)生涯教育;合力;

習(xí)近平總書記曾指出：“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！边@強(qiáng)調(diào)了在新的歷史時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要性，同時(shí)也給予新時(shí)期思想政治課堂教學(xué)提出了更高的要求。習(xí)近平總書記曾講到：“要堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！痹鯓幼屗颊逃叱鏊颊n堂，以更加豐富、多元的形式參與到大學(xué)生成長的過程中，成了現(xiàn)在亟需研究和解決的問題。

由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，且絕大多說職業(yè)生涯規(guī)劃理論來源于國外思想，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)較多的考慮個(gè)人發(fā)展，很少將個(gè)人發(fā)展與國家需要、國家未來相結(jié)合。因此，將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行等思政元素滲透到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，通過構(gòu)建關(guān)聯(lián)，形成二者的協(xié)同機(jī)制，形成引導(dǎo)學(xué)生從“成人”到“立業(yè)”的教育合力。本文主要講述了大學(xué)生思政教育融入職業(yè)生涯教育的主要路徑，為形成思政教育與生涯教育的教育合力奠定基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育形成教育合力的可行性分析

1、教育目標(biāo)一致?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)又紅又磚、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格者和可靠接班人?！皩?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長成才，既是高校的重要使命，也是高校的重要目標(biāo)。生涯教育通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯認(rèn)知、探索、決策、行動(dòng)，以促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)選擇等方面全面發(fā)展，生涯教育也體現(xiàn)了個(gè)人全面發(fā)展同國家、社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的目標(biāo)。

2、教育內(nèi)容相融。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容包括理想信念教育、價(jià)值觀教育、心理健康教育等內(nèi)容，這些教育內(nèi)容也是生涯教育的題中之意。生涯教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求職就業(yè)的全過程，在生涯教育中，將對大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)、道德浸潤、性格培養(yǎng)、素質(zhì)提升等內(nèi)容融入到教育過程中，使思想政治教育更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求職的積極性，激勵(lì)學(xué)生努力圍繞國家大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展小目標(biāo)。

3、教育路徑相通。在大學(xué)生思想政治教育中，教育工作者充分利用了課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等路徑，有效拓展了教育手段、方式，豐富了教育內(nèi)容，取得了良好的教育效果。高校開展生涯教育，主要通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的生涯理論素養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的生涯發(fā)展能力。因此，大學(xué)生思想政治教育和生涯教育都是通過課堂育人和實(shí)踐育人的結(jié)合，學(xué)生思想素質(zhì)得到提高的同時(shí)，個(gè)人生涯發(fā)展素質(zhì)與能力也得到了全面提升，二者在教育路徑上是相通的。

二、大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育形成教育合力的路徑探析

1. 課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。課堂教學(xué)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主陣地。在職業(yè)生涯課程的導(dǎo)入階段，可以通過毛澤東、習(xí)近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人的成長經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的思考。在價(jià)值觀探索章節(jié)，可以引入李大釗、錢學(xué)森等人在家國情懷面前，在民族大義面前如何將個(gè)人利益和生死之置之度外的，可以引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人“小我”融入祖國“大我”。

2. 專題講座。專題講座是進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要渠道之一。 可以通過邀請行業(yè)翹楚、專業(yè)精英、優(yōu)秀校友，為大學(xué)生講解個(gè)人是如何與時(shí)代共奮進(jìn)的勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將個(gè)人理想融入到國家、時(shí)代發(fā)展的大潮中，與國家齊努力共進(jìn)步。筆者所在的學(xué)院曾經(jīng)邀請魯南制藥集團(tuán)的負(fù)責(zé)人為學(xué)生宣講時(shí)代楷模趙志全的勵(lì)志故事，同時(shí)將水乳交融的“沂蒙精神”融入其中，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與祖國發(fā)展同向同行。

3. 實(shí)踐實(shí)習(xí)。深入實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)、走進(jìn)企業(yè)是加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)的重要途徑。筆者所在學(xué)院與海能儀器股份有限公司、魯南制藥集團(tuán)有限公司等知名企業(yè)合作，組織學(xué)生在暑期到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)。在此過程中，學(xué)生可以通過一線職工、講解員了解企業(yè)在發(fā)展過程中是如何與國家發(fā)展戰(zhàn)略相契合的，引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)國志、報(bào)國行，在專業(yè)實(shí)踐中激發(fā)愛國主義情懷。

4. 新媒體陣地。網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)大學(xué)生思政政治教育的新陣地，當(dāng)今大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)世界的原住居民，對網(wǎng)絡(luò)世界情有獨(dú)鐘，因此要善于利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等途徑，通過宣傳“七一勛章”、“共和國勛章”、“時(shí)代楷?！?、“感動(dòng)中國人物”、“生涯人物訪談”等典型人物的事跡，并在其中融入愛國、思政等元素，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的熏陶，提升學(xué)生思想境界和思想覺悟。

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基金項(xiàng)目：濟(jì)南大學(xué)2019年學(xué)生工作科研項(xiàng)目立項(xiàng)---思想政治教育與生涯教育耦合性研究