劉玉秀

(長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)財(cái)處，湖北 荊州 434023)

0 引言

鼓勵(lì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的重大舉措。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)急劇增加，高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)也迎來了重要的發(fā)展階段。國(guó)務(wù)院2015年發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中提出：“高校要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系”，至此高等院校的各個(gè)專業(yè)都相繼開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容。近年來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理人才需求急劇上漲，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)也迎來招生高峰，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，此專業(yè)也成為近年來各高校開設(shè)最多的專業(yè)之一。高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著天然的優(yōu)勢(shì)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)能夠有效了解市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)管理。但是根據(jù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)成果較少，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解。因此，在高校專業(yè)教學(xué)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容十分必要。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)

高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大多是圍繞本專業(yè)進(jìn)行的。一方面，學(xué)生通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效了解行業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)掘不同的市場(chǎng)需求。另一方面，學(xué)生之間方便組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，達(dá)成共識(shí)。高校學(xué)生不管是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還是在擇業(yè)就業(yè)過程中，都要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。通過對(duì)20世紀(jì)后創(chuàng)業(yè)成功人士的采訪可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)家之所以是行業(yè)內(nèi)的佼佼者，其在高校學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)課成績(jī)也是十分優(yōu)秀的。因此，高校在專業(yè)教學(xué)中要始終把專業(yè)知識(shí)教學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)。

1.2 廣博的學(xué)識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)區(qū)別于單純的崗位就業(yè)，創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)社會(huì)及市場(chǎng)具有整體的認(rèn)識(shí)和了解，才能做出有效且正確的決策。除了要熟練掌握本專業(yè)的知識(shí)技能外，還要盡可能地拓展自身的知識(shí)面，涉獵多方面知識(shí)，提升風(fēng)險(xiǎn)把控能力。充分利用高校圖書館資源，廣泛閱讀，最大程度地拓展自己的知識(shí)維度。

1.3 發(fā)散性思維及想象力

發(fā)散性思維就是一題多解、舉一反三、一物多用的能力，它要求從不同維度來思考同一個(gè)問題，是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說十分重要的能力。青年學(xué)生群體處于基礎(chǔ)教育階段，發(fā)散性思維培養(yǎng)不足，也限制了一定的想象力。在高校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要盡量避免中學(xué)學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成的思維習(xí)慣，努力提升知識(shí)維度，建立發(fā)散型思維模式，全方位多角度思考并解決問題，有效提升創(chuàng)業(yè)成功率。

1.4 有效的執(zhí)行力

執(zhí)行力就是有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力。良好的執(zhí)行力首先要有明確的目標(biāo)和行動(dòng)時(shí)間表，對(duì)目標(biāo)的專注度和達(dá)成目標(biāo)的動(dòng)力也十分重要。高執(zhí)行力的人往往責(zé)任感、目標(biāo)感很強(qiáng)，能夠迅速利用現(xiàn)有資源，有效解決實(shí)際問題。培養(yǎng)執(zhí)行力的最直接辦法是明確目標(biāo)、分解目標(biāo)。青年學(xué)生群體雖然對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較大熱情，但由于其思想不夠成熟，往往缺乏耐心和有效的執(zhí)行力，創(chuàng)業(yè)激情總會(huì)因?yàn)楦鞣N困難成為空話或中途擱淺，造成創(chuàng)業(yè)成果不理想。因此，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)通過多種社會(huì)實(shí)踐及增加閱讀量的方式，不斷提升自身的執(zhí)行力，建立成熟的思想價(jià)值觀。

2 高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

2.1 合理設(shè)置課程教學(xué)體系

完善高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置，除專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論相關(guān)課程，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的重視，有效提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情和積極性。在專業(yè)課程教學(xué)中，適當(dāng)引入與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生自覺地樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。教師應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，在保證專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地局限于課堂教學(xué)，還要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，使其自覺建立良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生課下應(yīng)充分利用公共教學(xué)及圖書資源，提升并拓展自身的知識(shí)維度。教師可以向?qū)W生講解和介紹先進(jìn)創(chuàng)業(yè)人物的故事和經(jīng)驗(yàn)，通過行業(yè)榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生通過建立有效的閱讀習(xí)慣，才能在積累專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立完善的個(gè)人價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)在思想素質(zhì)和個(gè)人能力上的提升，這些品質(zhì)都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所必須具備的，也是在高校學(xué)習(xí)期間通過廣泛閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.3 開展多元化的教學(xué)模式

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，限制了個(gè)人能力的提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念下，應(yīng)開展多元化的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的視野和思路。例如，以問題為中心的教學(xué)法(PBL教學(xué)法)，是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，以問題為基礎(chǔ)，通過采用小組討論的形式，學(xué)生圍繞問題獨(dú)立收集資料，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。此外，還可以采用線上線下混合教學(xué)法，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.4 增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容，高校應(yīng)通過多種形式和方法增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在校園內(nèi)增設(shè)勤工儉學(xué)工作崗位，既能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，又能幫助家庭貧困學(xué)生減輕生活負(fù)擔(dān)。此外，高校應(yīng)積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽，通過參加比賽，提升實(shí)踐技能，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3 結(jié)語

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，高校要充分考慮時(shí)代發(fā)展需要，結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的人才輸出。