蘭 磊

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025)

高校青年教師承擔(dān)著教育學(xué)生的重要責(zé)任，是社會群體的重要組成部分，在應(yīng)用型民辦高校中發(fā)揮著重要作用。為更好地加強(qiáng)對下一代的教育，需要提高青年教師的思想境界，使青年教師能夠改變現(xiàn)有教育理念，靈活采用新式的教育方式，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才。隨著現(xiàn)代化建設(shè)腳步的加快和高等教育的普及，高校青年教師數(shù)量也在逐漸增多。對于青年教師來說，理念信念教育非常重要。為提高教師思想道德水準(zhǔn)，需要就青年教師理想信念教育路徑的相關(guān)問題進(jìn)行探究。

1 影響應(yīng)用型民辦高校青年教師理想信念的原因

青年教師肩負(fù)著當(dāng)代大學(xué)生人生導(dǎo)師的職責(zé)，造成青年教師理想信念缺失的原因主要有以下幾方面。

1.1 社會多元化沖擊

近年來，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使社會邁入轉(zhuǎn)型及變革的關(guān)鍵時期，社會呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。多元化的社會文化是新文化發(fā)展的必然結(jié)果，但新的社會文化會對傳統(tǒng)文化觀念造成嚴(yán)重沖擊，使社會思想道德體系的落實受到阻礙，一部分信念不堅定的青年教師會被影響，理想信念會發(fā)生動搖。

1.2 對理想信念教育不夠重視

理想信念的進(jìn)一步強(qiáng)化需要持之以恒的探索。目前，雖然應(yīng)用型民辦高校已經(jīng)開展了青年教師理想信念培訓(xùn)教育，但執(zhí)行力度有限。高校師資管理工作只停留在青年教師的自身約束和主觀自覺，沒有建設(shè)完善的青年教師理想信念培訓(xùn)架構(gòu)，部分青年教師無法控制樹立理想信念的方向。應(yīng)用型民辦高校對青年教師進(jìn)行審核的主要依據(jù)為學(xué)生成績及學(xué)生就業(yè)等方面，沒有將青年教師的理想信念考核加入到考核指標(biāo)中，青年教師將關(guān)注重點放在了科研及教學(xué)質(zhì)量上，對自身理想信念的強(qiáng)化缺少足夠認(rèn)知。

1.3 教師個體心理素質(zhì)不足

高校青年教師教學(xué)壓力較大，很難分心鞏固理想信念工作。部分青年教師的心理素質(zhì)不足，不能主動升華自己的職業(yè)精神，沒有及時對自己進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對教育工作的責(zé)任感、光榮感下降，產(chǎn)生抗拒心理，理想信念發(fā)生松動。

2 應(yīng)用型民辦高校青年教師理想信念教育意義

面對社會的高速發(fā)展，需要對高校青年教師加強(qiáng)理想信念教育，幫助教師樹立正確的社會觀念。對高校青年教師進(jìn)行思想教育的主要目的主要體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 對青年教師進(jìn)行理想信念教育是實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)

對于一個國家而言，高校青年教師的理想信念非常重要，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，年青一代的精神面貌能夠體現(xiàn)國家未來的發(fā)展?jié)摿?。高校青年教師要肩?fù)起自己的責(zé)任，為實現(xiàn)中國夢助力。

2.2 對青年教師進(jìn)行理想信念教育是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)

社會主義核心價值觀能夠體現(xiàn)國家與民族精神。社會主義核心價值觀離不開青年教師的傳承及教導(dǎo)，教師需要將社會主義核心價值觀傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠明事理，辨是非，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的重視程度。

2.3 對青年教師進(jìn)行理想信念教育是教師成長的基礎(chǔ)

理想信念教育能夠體現(xiàn)教師對未來的向往與追求，能夠通過崇高的精神追求激發(fā)個體的無限潛力，使青年教師更好地奮發(fā)圖強(qiáng)，實現(xiàn)事業(yè)與精神的雙重發(fā)展。青年時期是每個人發(fā)展的黃金時期，教師需要在這個時期不斷積累經(jīng)驗，做好科研探索及管理工作。

3 應(yīng)用型民辦高校青年教師理想信念建設(shè)途徑

加強(qiáng)青年教師的理想信念建設(shè)成為了高校師資團(tuán)隊的重要工作內(nèi)容，需要對教師的思想政治水平及職業(yè)道德水平進(jìn)行研究，提高教師的科研能力。高?；鶎狱h組織肩負(fù)著聯(lián)系師生與群眾的作用，在加強(qiáng)高校青年教師思想教育工作中有著不可替代的作用。

3.1 增強(qiáng)價值認(rèn)同感

高校基層黨組織要深入青年教師的教育及科研工作中，掌握青年教師的思想動向，對社會主義核心價值觀進(jìn)行實踐，引導(dǎo)青年教師樹立正確的社會主義核心價值觀。將高校青年教師的理想及信念有效結(jié)合在一起可以實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，使青年教師的個人價值最大程度發(fā)揮出來，更好地為學(xué)生服務(wù)，積極主動投入到社會建設(shè)工作中來。

3.2 把握切入角度，豐富理想信念教育體系

理想信念教育需要與主流文化相互聯(lián)系。社會主義核心價值觀是當(dāng)前思想文化教育的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)思想文化發(fā)展的主要動力。在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合社會主義新時期的實際發(fā)展方向，增強(qiáng)文化自信及價值觀自信。高校青年教師應(yīng)該對傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)思想價值體系有一定認(rèn)同感，能夠在教育過程中將傳統(tǒng)文化的精髓融入到自己的思想理念中，在滿足社會發(fā)展需求的同時，向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化，達(dá)到以史鑒今的目的。高校要通過頑強(qiáng)的革命精神及愛國主義精神使青年教師養(yǎng)成崇德文明的作風(fēng)，提高思想覺悟，通過舉辦活動激發(fā)青年教師的理想信念，在傳統(tǒng)文化中實現(xiàn)自我提高。

3.3 創(chuàng)新理想信念教育平臺，形成長期發(fā)展

高校傳統(tǒng)的理想信念教育平臺較為單一，在進(jìn)行會議講座過程中，傳遞思想及講述經(jīng)驗時，效果不是非常明顯。需要根據(jù)高校青年教師的特點，對高校理想信念教育平臺進(jìn)行理念創(chuàng)新，推動青年教師理想信念教育，完善教育內(nèi)容，形成長期發(fā)展。

4 結(jié)語

應(yīng)用型民辦高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的思想教育建設(shè)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的長期發(fā)展，實現(xiàn)高校青年教師的個人理想及人生價值。